比的意义集体备课

市七小集体备课记录科目年段主备人记录人备课时间数学六年级余凤琴备课内容1、学习课标。2、第四单元《比的意义》教材分析一、学习课标：1、备课：变“备教材”为“备学生”2、变“走教案”为“生成性课堂”3、变“权威教学”为“共同探讨”二、比的意义教材分析（一）教学内容：比的意义、比的基本性质、比的应用。（二）教学目标：1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。2、使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比例分配的实际问题。3、使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想，积累数学活动经。4、使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的价值。（三）比的意义在本册中的地位“比的意义”是小学六年级上册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。主备人阐述一、说教材《比的意义》是比运用中的第一部分内容，是在学生学习了分数除法，并能解决相关实际问题的基础上进行教学的，为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教材在编写时，结合比与除法、分数的密切联系，既讲了同类量的比，又讲了不同类量的比。同时，比也是两个量比较关系的一种扩展。通过学习比的知识，加强了知识间的内在联系，为以后学习比例知识打下基础。二、说教学目标根据《课程标准》的要求和教材的编写特点，结合六年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标1、理解比的意义，能读、记比，知道比的各部分名称，会求比值。理解比与除法、分数之间的关系。2、让学生经历观察、探究、合作、交流等教学活动过程，发展学生合情推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。教学重点：理解比的意义会求比值教学难点：理解比与除法、分数的关系教学准备：“神舟五号”升空视频课件比与除法、分数的关系表格三、说教法、学法《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课，我尽量使其体现达到最大化，为了突破本课的重难点，我设计了以下教法和学法。我遵循“激导探放”的原则，在教学中，借助网络媒体，让学生感受祖国的伟大，渗透爱国主义教育；精心设计活动，引导学生自主探究、合作交流，鼓励学生概括、归纳，培养学生实践能力和归纳能力。四、说教学流程（一）情境引入1、媒体展示、引出新知播放我国第一艘载人飞船“神舟”五号升空的视频，弹出两面旗帜及相关信息（长15cm，宽10cm）引导学生思考：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？学生自主思考后汇报，选出需要的问题：长是宽的几倍？宽是长的几分之几？再学生列出除法算式（15÷1010÷15）肯定学生的回答后，告知学生：有时我们也把这两个量之间的关系说成长和宽的比是15比10，宽和长的比是10比15，并板书。（二）目标展示：（略）（三）自学提示：（1）根据信息说一说数量关系式.（2）引导学生思考：根据这些信息怎样用算式表示飞船进入轨（四）小组合作：学生自主思考后汇报：运用路程÷时间=速度的数量关系列出算式（42252÷90）肯定学生的回答后，引导学生说出路程与时间的比是42252比90，并板书。（五）交流汇报、得出结论：通过小组交流，全班汇报，得出结论：两个数相除又叫做两个数的比。1、直观感知、归纳板演学生初步理解了比的意义，让他们自主思考比的读法、写法、比的各部分名称、如何求比值，再通过小组合作交流，全班汇报，上台板演。完成从操作-观察，归纳-2、合理猜想、归纳类比学生理解了比与除法运算有联系，通过回想除法与分数的关系，激发学生探究比、除法、分数各部分的关系。学生独立思考，小组讨论、交流，完善比与除法、分数关系的表格，展示成果。我重点引导学生理解比的后项相当于除法的除数、分数的分母，所以，比的后项不能为0。（六）巩固发展，总结提升:根据本节课的学习，学生谈一谈自己的收获。（七）当堂检测：基本练习:已知比的前项和比值，求后项。已知比的后项和比值，求前项。拓展练习：已知一个比，填出它的除法、分数表现形式。五