7A Unit3 Welcome to our school 单元作业设计

PAGEPAGE17Atoourschool单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期牛津译林版Unit3Welcometoourschool单元组织方式( √)自然单元 ( )重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Period1Welcometotheunit2Period2&3Reading3Period4Grammar4Period5Integratedskills5Period6Studyskills6Period7Task二、单元分析（一）课标要求本单元是译林七年级英语上册的第三单元,包括六个板块的内容(Welcometotheunit/Reading/Grammar/Integratedskills/Studyskills/Task),本单元基本上都围绕着Welcometoourschool这一话题展开，知识都是依据这一中心话题而设计的，通过本单元的学习使学生学会用英语介绍自己的学校。课时语言知识与技能方法与策略文化与情感第一课时1．此环节目的在于通过不同形式的操练使学生能对学科名词耳熟于心。2．通过引入学校的开放日进入PartB内容的讲解，目的是为学生能为接下来的对话做准备。通过猜学科的方法，在激发学生兴趣的同时，激活学生的思维，营造轻松的学习氛围。帮助学生复习旧知识的同时进一步开阔学生的相关思路，融入了学生自己的思想，激发学生的创造性思维。提升学生对于文本的深层次理解，激发学生的批判性思维。让学生理解文章的“言外之意”，同时，活跃气氛，让学生“活动”起来以保持学生的学习兴趣。第二课时在发散性思维之后进入课文的讲解，让学生自己找出答案，训练他们的阅读能力。直接展出图片，激起学生的提升学生对于文本的深层次理解，激发学生的批判性思维。同时，活跃气氛。好奇心，激发学生探知的欲望，让学生发散思维提问题，有利于开阔学生思路，激发学生的创造性思维。而生词的教学也会在解决这些问题的过程中很好的融入语境教学效果更佳，也更利于学生对生词的认知。第三课时复习直接导入主题，在唤醒学生对已学知识的记忆的同时，激活学生的思维，营造轻松的学习氛围。朗读文章帮助学生熟悉文章让学生运用刚才所学的重点词句及结构来进行交流与表达的欲望，很好地培养了学生的语用能力。内容，为之后的思维导图填写做好铺垫。思维导图的运用搭建了理解支架，帮助学生从整体上认识和把握文章结构，降低了文章的难度，使原本复杂的文章一目了然。文章结构脉络清晰，既便于学生理解、记忆，提高了课堂学习的效率，又提升了他们的语言组织能力和创造能力。同时，重点词组、句型及语言点的教授也在此环节自然完成,使教的痕迹不至于这么深。第四课时让学生理解人称让学生小组造句练习人称代词的主格和宾格形式，与学生的实际结合起来，学习效果会更好。如果有更多时间，可以多操练，熟能生巧。給学生归纳总结，让学生明确一般现在时的定义。代词的主格和宾格形式，这是重点也是难点。给学生一些例子加以巩固，以便更好地掌握。然后完成书上练习。第五课时让学生根据所听内容完成课本内容，根据班级学生总体水平调整听力遍数，鼓励他们尽可能多的获取其中信息。先有兴趣和信心，然后带动听力水平潜移默化的提高。首先让学生带着问题听，然后做一些判断，进一步了解对话，随着理解的深入，最后让学生表演出来，达到听说读写综合能力的提高。讲解一些语言点并进行适当练习很有必要，能让学生对知识点的理解达到更深层次。操练重点句式，进一步提高学生说的能力。通过freetalk引入speakup的话题讨论第六课主要会读/p/,/b/,老师介绍发音时声带振动，呼出介绍了重读闭音节单/t/,/d/,/k/,/g/,/h的气流通过口腔时不受阻碍，这词,让学生学习五个时/,/m/,/n/,/l/,/j/,/样形成的语音称为元音。辅音是元音字母在重读闭音ŋ//r/,/w/14个辅音音不论声带振动与否，发音时呼出节中的读音，掌握重素。根据所学音标拼的气流通过口腔或鼻腔时受到一读闭音节的拼读规读相应例词。定的阻碍，这样形成的语音称为则，提高学生正确拼辅音。读单词的能力。第七课时首先让学生自己归纳总结每段的内容，其次根据每段的内容让学生总结出如何写关于学校的文章，更加明确了学生的主体地位。先复习一下之前的内容，为Task的学习做铺垫。提升学生对于文本的深层次理解，激发学生的批判性思维。同时，活跃气氛，让学生以听的形式“活动”起来以保持学生的学习兴趣。通过不同的活动让学生从多个方面说一说自己的学校，这样不仅活跃课堂气氛，也为接下来的写作做了很好的铺垫。让学生运用本单元所学知识写作，在能力上达到一个新的提升。（二）教材分析本单元是译林七年级英语上册的第三单元，单元的话题是“Welcometoourschool”本单元共六大版块七个课时:Period1Welcometotheunit&Comicstrips，Period2&3Reading,Period4Grammar.Period5Integratedskills,Period6Studyskills,Period7TaskPeriod1Welcometotheunit&Comicstrips板块通过谈论彼此最喜爱的科目及原因，使用适当的口语简单的谈论学校生活。能表演Hobo和Eddie的对话。Period2&3Reading板块则是运用通读和细读的阅读方法，读懂文章，了解此次参观学校的基本情况。了解学校的概况并能做简单的介绍，让学生更加热爱自己的校园。用英语介绍校园内的各类设施。用适当的语言向他人介绍校园环境。Period4Grammar板块掌握人称代词对名词的正确替换。学会正确使用人称代词主格和宾格，增强人与人之间的情感交流。Period5Integratedskills板块主要学会从听力材料中获取信息,能从听力材料中抓住关于交通工具的句子。相互交换信息，谈论自己的学校情况，提高自己的语言表达能力，培养学生“听”“说”的技能,通过听力的提升来提高学生获取信息和运用所学句型进行会话的能力,从而达到掌握有关介绍学校的名词和所学句型的目的。Period6Studyskills板块主要会读/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/h/,/m/,/n/,/l/,/j/,/ŋ//r/,/w/14个辅音音素。根据所学音标拼读相应例词，复习1、2单元所学的元音音素。老师介绍发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。辅音是不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音。发音时声带振动的辅音称为浊辅音。介绍了重读闭音节单词,让学生学习五个元音字母在重读闭音节中的读音，让学生掌握重读闭音节的拼读规则。Period7Task板块则是选择、组织并呈现信息，学习一些描述学校的表达方式：Istudyat……;Thereare…classroomsin…;Itisnot…,but…。学习乘坐交通工具的两种表达方式，写一篇关于自己学校的文章。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在小学阶段已经学熟练、得体地运用所学习了一些简单的句句型描述自己的理想学校生型，学生们都对学校活。了解外国学校生活，感生活比较熟悉，话题受文化多样性，了解自己的备。学校生活，提升文化自信。三、单元学习与作业目标单元学习目标课时课时学习目标①让学生了解一些常见的第1课时Welcometotheunit板块要求学生掌握中学常见的几门课②通过阅读提高学生与他③掌握人称代词的主格与第2、3课时Reading板块有Millie准备带她母亲参观自己学校的一段④学习常见辅音字母及字第4Grammar够灵活运用人称代词的主格与宾格形式。主格有八个:I，⑤能够运用本单元所学内课时you(你)，he,she,it,we,you(你们)，they;宾格也有八第5Integratedskills板块的主要内容是让学生就与学校有关的话题进行交流，以此来提高学生的会话能力。这一部分主课时要是培养学生“听”、“说”的技能，提高学生获取信息第6Studyskills板块的主要内容是让学生了解常见的辅音字母及字母组合的发音，并让学生运用本课所学读音规律准确课时第7Task课时单元作业目标课时课时作业目标①让学生了解一些常见的初中课第1—3课时②掌握人称代词的主格与宾格形第4—6课时式③学习常见辅音字母及字母组合式。的发音。④能够运用本单元所学内容向别课时6.让学生学会运用本单元所学词汇、词组、句型校。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、巩PAGEPAGE6固类作业和拓展类作业，以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.作业设计要点以目标为导向，设计作业内容总结如何写学校的时候应该给学生更多的提示，或者对课文的内容再讲得具体些，让学生根据课文的内容总结出如何写学校。3.Interview的形式比较好，这样的活动更能锻炼学生说的能力，学生也很积极的投入到课堂中。4.让学生写完作文后一定要评价作文，学生的评价应该再具体和细致些。(1).比如说让学生从三个方面评价，好的书写，优美的句子和有趣的内容，应该让学生小组分享自己作文的时候针对这三个方面对小组内的作文进行打分，这样会更加有效。（2）适应当前教学形式，设计作业内容作业是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，具有巩固与延伸，检测与反馈的作用。在双减背景下，我们争取让学生做有质量的做业。有质量的作业需要有意义，遵循深化学习的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。同时有质量的作业要求有情境，延伸课堂，指向真实生活。（3）考虑学生的学情，设置作业形式多样化，作业层次化。参考学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础作业、巩固作业和拓展类作业三类，基础类作业注重听、读和说的复习，主要形式为听、读、说、演；巩固类作业注重对本单元重点词汇和句型的操练，提高学生听、说、读、写的综合能力，拓展类作业注重拓展和延伸，让学生学以致用。（4）合理预设作业量和预估完成作业时间，科学进行作业评价。每项作业后有自我评价、学生互评、家长评价及教师评价，学生完成后可结合不同评价维度反思自己的不足之处，老师可结合不同评价维度进行总结反思再优化教学过程。五、课时作业7AUnit3 Period1 WelcometotheunitandComicstrips时间要求10-1时间要求10-15mins评价设计评价主体：学生自评、互评、家长评价评价等级：ABC评价标准：C：我能认真学习,会正确朗读今天所学新单词。B：我能认真学习,用英语谈论校园开日。A：我认真学习，能跟读，并谈论自己喜欢课目。作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析主要考察学生对本课时表示科目单词的认知，学生通过学习能正确读出这些新单词并能准确拼写。可以谈论所喜爱的科目，并了解校园开放日。同学们，请根据自己的表现，在相应的内容后作出评价：Listenandlearnthenewwordsinthisperiod.学习新单词，模仿录音中的语音语调认真朗读，并能拼写评价维度Listencarefully我能认真听录音Readloudly我能大声读Readcorrectly我能正确朗读Spellcorrectly我能拼写自评互评家长评价设计意图：通过滚雪球式的听录音跟读，认读本课时的新词汇，使学生及时解除生词的困扰本课时内容，同时有益于增强学生的听、说、读、写的能力。巩固作业及拓展作业时间要求12-15mins评价设计评价主体：教师评价等级：ABC评价标准：A：答题规范，基本没有错误B：答题较规范，错误较少C：作业基本完成，错误较少作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析学生通过书面作业的形式，能更好的把本课时的词汇掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，学以致用，这样学生才会真正地理解透彻教材内容。巩固作业Period1 Welcometotheunitandcomicstrip一、单词拼写

Class_

NameWhichofthe–Howisyournew–Heisverynice.

(功课）doyoulikebest?(生物)teacher?ChinaisacountrywithalongWillyourmothertakepartin

(历史).(家长）meeting?What'sthe

(日期）ofyourbirthdayparty?设计意图：词汇是学习英语的基础，没有词汇的积累，在英语学习的道路上步步难行。本题通过单词拼写的练习，复习本课的一些重要词汇，帮助学生熟悉单词，词汇的同时，加强学生对词汇的应用能力。【答案】1.subjects 2.biology 3.history 4.parents’ 5.date二、单项选择( )1.Mary’sfavouritesubjectisbiology.Andsheiswellin B.wellat C.goodat D.goodin

it.( )2.–What’sthedatetoday,Jim?- .A.It’sTuesday B.It’sOctober10Yes,It’sOctober10 D.No,it’sMonday( )3.—Whenisyourschoollibraryopen?—It’sopen

8a.m.

5:30p.m.between;in B.from;toat;at D.at;in（ ）4.Webegin

ourfirstlessonat

everyday.tohave;8clock B.tohave;8o’clockhaving;8clock D.have;8o’clock( )5.—IsMissWangagoodPEteacher? — .Yes,heis B.No,weareC.No,Ithinkso D.Yes,Ithinkso设计意图：学生在能掌握基本词汇的基础上，要能正确灵活的应用。本题主要考查学生基本语言知识的运用，检测学生理解句意和在具体语境中正确使用语言知识的能力。【答案】 1.C 2.B 3.B 4.B 5.D【解析】1.句意：Marry最喜欢的科目是生物，并且很擅长。考查动词短语的应用。擅长于有两种表达，begoodat或dowellin题目中已给出be动词is,所以选择词组begoodat,故选C。2.句意：今天几号啊，Jim?今天十月十号。考查句意的理解，以及日期的询问和时间的表达。date是日期的意思，且是特殊疑问句，回答是要用正确的日期表达。故选B。3.句意：你学校的图书馆什么时候开放？从上午八点到下午五点半。考查表达时间的介词。从句意应该表达从...到。故选B。4.句意：我们每天八点钟开始上第一节课。考查动词begin的用法的同时考察钟点的正确表达。Begintodo或doingsth表示开始做某事，八点8o’clock。故选B。5.句意：MissWang是一个优秀的体育老师吗？是的，她是。考查一般疑问句的正确使用。句意要相符，人称要一致。故选D。拓展作业：阅读理解Emmaisveryhappytoday,becauseitisMondaythefirstdayoftheweekdays.Foralotofstudents,Mondayisboring,becausetheyhavetgotoschoolagain.ButforDale,itisnot.PAGEPAGE10OnMonday,EmmahasPE.ItisDale’sfavouritesubject.ThePEteacher,Mr.Sun,isaveryfunny.Heoftenplaysgameswithstudents.Andhealwayshaswaystomakehisclassinteresting.ThisiswhyEmmalikesMonday.ButforAlan,itisdifferent.Thursdayishisfavouriteday,becausetheyhaveGeography.Fromtheclass,hecanlearnmoreaboutdifferentcountriesandhehopestotravelaroundtheworldoneday.Sohethinksheshouldstudyitfromnowon.DoyouknowwhatdayJimlikesbest?It’sFriday.Why?Ha-ha,becausethenextdayisSaturday!Whataboutyou?( )1.Whatdayisittoday?A.Monday B.Wednesday C.Friday D.Sunday( )2.WhatdoesMr.Sunoftendo?A.PlayingfootballwithDale. B.Playinggameswithstudents.C.Playingaroundtheworld D.HavingGeography.( )3.HowwasMrSun’sclass?A.Easy B.Difficult C.Interesting D.Boring( )4.WhatdoesAlanlikedoingoneday?A.Learningaboutdifferentcountries. B.TeachingGeographyC.Studyinghistory. D.Goingaroundtheworld( )5.WhydoesJimlikeFriday?Because .A.theyhavegeography B.thenextdayisSaturdayC.theyhavePE D.theycangoaroundtheworld设计意图：英语学习的各项技能都服务于阅读，本题主要考查学生的对语篇的理解能力，在扩大词汇量的同时检测学生在具体情境中灵活使用语言知识的能力，灵活使用阅读技巧分析问题，解决问题。【答案】1．A 2．B 3．C 4．D 5．B【解析】本题主要讲述了Emma、Alan、Jim三个同学的校园生活，讲述各自喜爱的学科及原因。1．A.根据Emma的描述在第一自然段可知是周一，故选A。2．B。根据第二自然段第二行对体育老师的描述可知他经常跟学生们做游戏，故选B。3．C细节理解题。根据第二自然段可知体育老师的课非常的有趣，故选C。4．D细节理解题。根据第二自然段对Alan的描述可知她喜欢地理喜欢周游世界在未来的某一天故选D。5．B细节理解题。根据第二段的倒数第二行可知Jim喜欢周五的原因是因为愉快的周六要到了，故选B。基础作业

7AUnit3 Period2 Reading1时间要求15-20mins评价设计评价主体：学生自评、互评、家长评价评价等级：ABC评价标准：C：我能认真听录音,并能模仿录音大声读出今天所学新单词。B：我认真阅读,能通读文章并理解文章。A：我能认真阅读，解决课本相关阅读题目作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析这题主要考察学生对本课时单词的认知，能通过学习掌握一些阅读技能，灵活应用并解决相关问题。同学们，请根据自己的表现，在相应的内容后作出评价：Listentothetextthatwelearnedtoday,thenreadthem.听一听今天所学Reading部分的短文，模仿录音中的语音语调认真朗读，有能力的同学可以试着背诵这篇短文。评价维度Listencarefully我能认真听录音Readloudly我能大声读Readcorrectly我能正确朗读Actvividly我能背诵自评互评家长评价设计意图：通过滚雪球式的听录音跟读，认读本单元已学和本课新学，使学生及时复习本课时内容，同时有益于增强学生的听、说、读、写的能力。巩固作业及拓展作业时间要求12-15mins评价设计评价主体：教师评价等级：ABC评价标准：A：答题规范，基本没有错误B：答题较规范，错误较少C：作业基本完成，错误较少作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析学生通过书面作业的形式，能更好的把本课时的词汇掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，学以致用，这样学生才会真正地理解透彻教材内容。巩固作业Period2 Reading1一、单词拼写

Class

NameThisismybedroom.It'sbigand

(明亮的)．AndysitsinHongKongisa

(前面)ofKitty.Theyareinthesameclass.(现代的)citywithmanytallbuildings.AlltheGrade7studentsarehavingameetingintheschool (礼堂)．Alltheteachersinourschoolareverymuch.

(如此)nicethatwelovethem设计意图：词汇是学习英语的基础，没有词汇的积累，在英语学习的道路上步步难行。本题通过单词拼写的练习，复习本课的一些重要词汇，帮助学生熟悉单词，词汇的同时，加强学生对词汇的应用能力。【答案】1.bright 2.front 3.modern 4.hall 5.so二、单项选择( )1.Youarenewhere.Letme

ourcity.A.takeyouto B.bringyouto C.showyouaround D.visityou( )2. There

amusicroomandtwolibrariesinthebuilding.A.have B.has C.is D.are( )3.—Who'sthatwoman—She'sournewheadmaster.

areddress?A.wears B.putson C.on D.in( )4.Look,Jack!Ournewschoollibrary

modern.A.likes B.looks C.lookslike D.islike( )5.—

thewomanoverthere？— She'sMrsWu,ourEnglishteacher.Who's B.Where's C.What's D.How's设计意图：主要考查学生基本语言知识的运用，能用所学的语法知识解决实际的问题，检测学生理解句意和在具体语境中灵活使用语言知识的能力。【答案】 1.C 2.C 3.D 4.B 5.A【解析】1.句意：你是新来的，让我带你参观一下我们的城市。考查动词短语的意思。Showsbaround带着某人四处转转，故选C。2.句意：大楼里有一件音乐教室和两个图书馆。考查Therebe句型的运用。Therebe句型表达某地存在某物的概念，同时be同此的选择根据就近原则，amusicroom是单数所以只能用is.has、have表达的是拥有的意思,故选C。3.句意：那个穿红色裙子的女士是谁呀？她是我们的新班主任。考查“穿这个词语的应用”。Wear动词，穿着表达状态；puton动词短语，穿上表达动作；on介词，一般接人表达穿；in后接服饰或颜色等表达穿着,本题已有谓语动词，所以只能选用介词表达穿，故选D。4.句意：看，Jack!我们的新图书馆看起来很现代化啊。考查谓语动词的选用。Like喜欢；look系动词看起来像后接形容词；looklike看起来像；islike像，故选B。5.句意：那边的那个女士是谁？他是我们的英语老师，MrsWu.考查特殊疑问词的使用。根据题意，本题的意思是选择”谁”，故选A。拓展作业：阅读理解。Tomissixyearsold.Heisoldenoughtogotoschool.Onthefirstday,histeacherteacheshimthreewords,“I,you,he”.Thentheteachersays,“Iamyourteacher.Youaremystudent.Heisyourclassmate.”Whenschoolisover,Tomgoeshome.Hismotheraskshim,“Whatdoesyourteacherteachyoutoday?’Tomsayswithasmile,“Listen,MumandDad,Iamyourteacher.Youaremystudent.Heisyourclassmate.”Hismothersays,“No,dear.You’rewrong.”Thenshesays,“Iamyourmother.You’remyson.He’syourfather.”Thenextday,Tom’steacherasksBobtomakesentenceswith(用……造句)“I,youandhe”.Tomstandsupandsays,“I’myourmother.You’remyson.Heisyourfather.”AllthestudentsinTom’sclasslaugh(笑).( )1.WhoteachesTomnewwords?Bob’s mother. B.Bob’steacher.C.Bob’sfather. D.Bob’s.friends( )2.Howmanywordsdoesheteach?A.Two. B.Four. C. three. D.Five.( )3.DoesTomunderstand(懂得)whathisteacherteaches?A.Yes,hedoes. B.No,hedoesn’t.C.No,butheunderstandswhathismothersays. D.Idon’tknow.( )4.Whatdoyouthinkoftheboy?A.Heiskind. B.Heishelpful.C.Heisquick. D.Heisfoolish(笨).( )5.Wholaughs?A.Hismother. B.Histeacher.C.Hisclassmates. D.Hisfather.设计意图：主要考查学生阅读和理解能力，能认真审题，仔细阅读，为了提高做题效率，首先正确理解题意和每个选项的意思，然后根据题意到短文中找相关内容，结合选项和语境做出正确回答。旨在提高学生的阅读和分析能力。【答案】1．B 2．C 3．B 4．D 5．C【解析】本题主要讲述了一件在班级发生的趣事，老师在课堂上教了六岁的Tom代词I.you.he的用法发生的一段趣事。1．根据文章的第一行可知，老师教他单词，故选B。2．细节理解题。根据第一行可知老师总共教了三个单词。故选C。3．细节理解题。在第四行，他父母问他老师教了什么的时候，他只是将老师的话重复了一遍，其实不明白老师的意思，故选B。4．细节理解题。Tom还是没有明白这三个代词的意思。故选D。5．C细节理解题。在文章的最后他的同学们都笑了。故选C。7AReadingII时间要求15-20mins时间要求15-20mins评价设计评价主体：学生自评、互评、家长评价评价等级：ABC评价标准：C：我能认真学习，能流利地读出文章。B：我能认真学习,多做阅读，认真思考。A：我能认真学习，做到平时多阅读，多积累。作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析这题主要考察学生对语篇的理解能力，提高阅读水平。同学们，请根据自己的表现，在相应的内容后作出评价：听一听今天所学Reading部分的短文，模仿录音中的语音语调认真朗读，有能力的同学可以试着背诵这篇短文。评价维度Listencarefully我能认真听录音Readloudly我能大声读Readcorrectly我能正确朗读Actvividly我能背诵自评互评家长评价设计意图：巩固本单元已学和本课新学，使学生及时复习本课时内容，同时有益于增强学生的听、说、读、写的能力。巩固作业及拓展作业时间要求12-15mins评价设计评价主体：教师评价等级：ABC评价标准：A：答题规范，基本没有错误B：答题较规范，错误较少C：作业基本完成，错误较少作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析学生通过书面作业的形式，能更好的把本课时的词汇掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，学以致用，这样学生才会真正地理解透彻教材内容。巩固作业Period3 ReadingII一、单项选择

Class

Name( )1．——Bybike.

doyouusuallygotoschool?A．How B．What C．When D．Which（ ）2．—

classaretheyhaving?—TheyarehavinganEnglishclass.A．Which B．What C．When D．Why（ ）3．——No,

yourbrotherplayingsoccer?isn’t.A．Are;he B．Is;she C．Is;he D．Are;she（ ）4．Weboughtalotoffruitandfood .A．forhim B．forhe C．tohim D．forhis（ ）5．Ifyouwanttohaveapicnic,youcancompany(公司).

acar

theA．rent;to B．borrow;to C．rent;from D．borrow;of设计意图：主要考查学生基本语言知识的运用，能用所学的语法知识解决实际的问题，检测学生理解句意和在具体语境中灵活使用语言知识的能力。【答案】1.A 2.B 3.C 4.A 5.C【解析】1.句意：—你通常怎么去学校？—骑自行车。考查特殊疑问句。How怎样；What什么；When什么时候；Which哪个；根据回答“Bybike.”可知，此处是提问方式，应用how提问，故选A。2.句意：—他们在上什么课？—他们正在上英语课。考查特殊疑问句。which哪个；what什么；when什么时候；why为什么。根据答语“TheyarehavinganEnglishclass”可知，问句是询问他们在上什么课，故选B。3.句意：—你哥哥正在踢足球吗？—不，他不在。考查一般疑问句和主谓一致。第一句所在空主语是yourbrother，所以be动词用is；回答时，主语用人称代词he代替yourbrother。故选C。4.句意：我们给他买了很多水果和食物。考查代词的用法和固定搭配。he他，人称代词主格；him他，人称代词宾格；his他的，物主代词。buysth.forsb.表示“为某人买某物”，固定搭配，for是介词，其后跟人称代词宾格形式。故选A。5.句意：如果你想去野餐，你可以从公司租一辆车。考查介词词义辨析和动词短语词义辨析。rent租用；borrow借用；to到，朝；from来自；of属于，……的。根据“Ifyouwanttohaveapicnic”可知，你想去野餐，要从公司租用或借用一辆车；rentsth.from...“从某处租用某物”或borrowsth.from...“从某处借用某物”，故动词rent或borrow后要搭配介词from。故选C。二、完型填空Doyoulikecats?Thereis6 oldwomaninEngland.She7 asonoradaughter.Sheloves8 .Shewantstogivethemahome.Shehasblackcatsandwhitecats.Shehas9 catsandbabycats.Sochildren 10comingtoherhouse.Theycometoplaywiththecats.Moreandmorecatscometotheoldwoman’shouse.Soon611are 12 cats.Theoldwomancan’tfeedthem13 .Thenshehas14.“Thechildrenlovemycats,”shethinks.Soshe15 eachchild acat.Thensheisveryhappy.Andthechildrenarehappy,too.Soarethecatsbecausetheyeachhaveahome.（ ）6．A．a B．an C．the D．/（ ）7．A．isn’t B．don’thave C．nothave D．doesn’thave（ ）8．A．acat B．thecats C．cat D．cats（ ）9．A．mother B．mothers C．mother’s D．amother’s（ ）10．A．like B．too C．can D．could（ ）11．A．they B．there C．these D．thechildren（ ）12．A．too much B．toomany C．verymuch D．verymany（ ）13．A．too B．somany C．atall D．likethis（ ）14．A．idea B．thinking C．way D．mind（ ）15．A．give B．isgiving C．gives D．doesgive设计意图：完型填空题是一种综合性比较强的测试题，它把单项填空和阅读理解等题型融为一体，它不仅考查学生对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑等语言基础知识的掌握情况和正确使用语法知识的能力，而且也考查学生的理解能力、推理能力、以及情景语感等方面综合理解和运用语言的能力。解完型填空题需要学生具备视读、跳读、查读、猜词等各种快速阅读技巧。解完型填空题时，单独看一句话是找不到正确答案的，需要阅读下句或者若干句才能明白。本短文内容较简单，主要考查学生的细节理解能力。为了提高做题效率，首先正确理解题意和每个选项的意思，然后根据题意到短文中找相关内容，结合选项和语境做出正确回答。做完后，在阅读一遍短文，检查一遍，从整体上理解，看看我们做的是否正确。【答案】6.B 7.D 8.D 9.D 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.C【解析】本文内容：你喜欢猫吗？在英国有一位老太太。她没有儿子或女儿。她喜欢猫。她想给他们一个家。她有黑猫和白猫。她有猫妈妈和小猫。所以孩子们喜欢来她家。他们来和猫玩。越来越多的猫来到老太太家。很快就有太多的猫了。老太太根本不能喂他们。然后她有了一个主意。“孩子们爱我的猫，”她想。所以她给每个孩子一只猫。然后她非常高兴。孩子们也很高兴。猫也是，因为它们都有自己的家。6．句意：在英国有一位老太太。考查冠词辨析。A/an一个…，表示泛指，用于可数名词单数前，a用于辅音因素前，an用于元音因素前；the这，那，这些，那些，表示特指。old[əʊld]，元音因素开头，用an；结合句意和语境可知选B。7．句意：她没有一个儿子或一个女儿。考查主谓一致。考查否定句。实意动词的否定句，主语第三人称单数，借助助动词doesn’t。本句主语she三单，结合句意和语境可知选D。8．句意：她喜欢猫。考查名词的数。名词复数，表示泛指，表示一类事物。结合句意和语境可知选D。9．句意：她有猫妈妈和小猫。考查名词作定语。名词作定语一般用单数（除男和女以外）。mothercats：母猫，猫妈妈。男和女作定语时，后面的名词是单数，男和女用单数，后面的名词是复数，男和女要变复数，例如，amanteacher一名男老师；twowomenteacher：两名女老师。结合句意和语境可知选D。10．句意：所以孩子们喜欢来她家。考查动词短语辨析。A.like喜欢；B.too也；C.can能；D.could能。Likedoingsth.：喜欢做某事；主语children复数，谓语用原形。根据下文Theycometoplaywiththecats.（他们来和猫一块玩。）结合句意和语境可知选A。11．句意：很快就有太多的猫了。考查therebe句型。A.they他们；B.there那；C.these这些；D.thechildren孩子们。表达某地有某物，用therebe句型表达。结合句意和语境可知选B。12．句意：很快就有太多的猫了。考查形容词副词辨析。A.toomuch太多，修饰不可数名词；B.toomany太多，修饰可数名词复数；C.verymuch非常，很，十分；D.PAGEPAGE20verymany一般不用。Cats猫，可数名词复数；结合句意和语境可知选B。13．句意：老太太根本不能喂他们。考查副词短语。A.too太，也；B.somany如此多；C.atall（否定句）根本；究竟；D.likethis像这样。短语not…atall：根本不；结合句意和语境可知选C。14．句意：然后她有了一个主意。考查名词辨析。A.idea想法；主意；B.thinking思考；想法；C.way方法；道路；D.mind精神，智力。根据下文“Thechildrenlovemycats,”shethinks.（“孩子们爱我的猫，”她想。）结合句意和语境可知选A。15．句意：所以她给每个孩子一只猫。考查动词时态辨析。Givesb.sth.=givesth.tosb.：给某人某物；根据语境可知用一般现在时，主语she三单，谓语用单数，give的三单形式gives。结合句意和语境可知选C。拓展作业：阅读理解ADearMillie,Howareyou?I'minanewschoolinNanjingthisyear.AndI'mwritingtoyouinmyschoolnow.Thisschoolisbigandbeautiful.Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.Iliketheteachersandstudentshere.Theyarenicetome.Myclassmatesarefriendlyandhelpful.TheyteachmeChineseandIteachthemEnglish.Therearemanytrees,flowersandgreengrassinmyschool. It'sverybeautiful.Behindmyschool,thereisasmalllake.Thewaterisclean. Wecanswiminit.WehavenoclassesonSaturdaysandSundays.SometimesIgotoplayfootballwithmyclassmates.ButIdon'tlikeplayingbasketball.SometimesIstayathomeandwatchTV.SometimesIgotoshopswithmyparents.WeareveryhappyinChina.Yours,Jack（ ）16．Jackwritesthisletterto .A．hisfather B．Jack C．Millie D．hisbrother（ ）17．Jackstudiesina .A．Englishschool B．smallschoolC．Chineseschool D．Americanschool（ ）18．Jack'steachers .A．onlyteachhimEnglish B．onlyteachhimChineseC．don'tlikehim D．arenicetohim（ ）19．Thereareabout

studentsineveryclass.A．25 B．30 C．48 D．60（ ）20．WhichofthefollowingisNOTtrue?A．Jackdoesn'tlikeplayingbasketball.B．Jackoftenplaysbasketballwithhisclassmates.C．JacksometimeswatchesTV.D．Jacklikeshisschoolverymuch.设计意图：对于阅读理解题，首先要粗读文章了解大意，其次通过细读，理解全文。在粗读的基础上，仔细阅读题后所给的题目，根据题目要求，再有重点地返回来仔细阅读。在阅读理解的题目中，所设问题主要有以下几种方式：找主题或概括文章的中心思想、就文中的具体事实和情节进行提问、根据文章的表层意思进行深层次的推理判断等，在细读时，要根据设问的方式，进行有侧重地阅读。1、概括文章中心思想。1)文首呈现主题句。2)文尾出现主题句。3)首尾呼应展现主题。4)文中表述主题。前面提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后再做进一步的解释。5)文章没有主题句。在这种情况下，考生要把所有的细节综合起来。进行逻辑推理，概括归纳出文章的主题句。2.掌握文章的具体事实和重要情节。在考题中，经常会见到就文章中某一具体事实和重要情节进行测试的题目。例如第16小题，题意：杰克写这封信给。考查细节理解题。根据书信的称谓DearMillie，可知是写给米莉的，故选C。这就要求考生在阅读时要注意辨认和记忆具体事实，重要情节，事物的起因、过程、结果及发生的地点、时间等，这些都有可能作为测试点。还有一些测试题，要求考生在理解的基础上，通过自己的思维将理解的内容系统化，比如计算、排序等题型。例如第19小题，题意：每个班大约有 学生。考查数字理解题。根据Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.，可知1200÷25＝48（人），故选C。【答案】16.C 17.C 18.D 19.C 20.B【解析】这是杰克写给米莉的一封信，杰克在信中向米莉介绍了在南京新学校的一些情况，包括班级、老师、同学和学校的环境，以及闲暇时间的活动。16．题意：杰克写这封信给 。考查细节理解题。根据书信的称谓DearMillie，可知是写给米莉的，故选C。17．题意：杰克在一所 学习。考查细节理解题。A.Englishschool英国学校；B.smallschool小学校；C.Chineseschool中国学校；D.Americanschool美国学校。根据开头I'minanewschoolinNanjingthisyear.，可知是在中国学习，故选C。18．题意：杰克的老师们 。考查细节理解题。根据Iliketheteachersandstudentshere.Theyarenicetome.，可知老师都对他很好，故选D。19．题意：每个班大约有 学生。考查数字理解题。根据Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.，可知1200÷25＝48（人），故选C。20．题意：下列哪一项不是正确的？考查综合理解和细节理解题。A.Jackdoesn'tlikeplayingbasketball.杰克不喜欢打篮球。B.Jackoftenplaysbasketballwithhisclassmates.杰克经常和他的同学一起打篮球。C.JacksometimeswatchesTV.杰克有时看电视。D.Jacklikeshisschoolverymuch.杰克非常喜欢他的学校。根据SometimesIgotoplayfootballwithmyclassmates.ButIdon'tlikeplayingbasketball.，可知杰克不喜欢打篮球，当然就不会经常和同学一起打篮球，故选B。BStevenlivesinanewhouse.Helikesplayinginariver.Butthereisn’tarivernearhisnewhouse.Heisnothappy(开心).Onedayheaskshismother,“Istherearivernearhere?”“No,thereisn’t.”hismothersays.“Buthere,ournewhousehasagarden.”“Butit’sverysmall,Idon’tlikeit.”Stevensays.Onemorning,hismothersays,“Thereisabeautifulparknearhere,andthereisapoolinit.We’llgothereintheafternoon.”Stevenisveryhappy.Afterlunch,Stevenandhismothergotothepark,andheplaysinthepool.Andhismotheriswatchinghimunderatree.（ ）21．Steven lives in the new house .A．in the park B．near a river C．with a garden（ ）22．Steven likes playing .A．in his new house B．in a river C．in the garden（ ）23．There isn’t

near his new house .A．a river B．a park C．a garden（ ）24．Steven and his mother go to the park .A．in the morning B．in the afternoon C．in the evening（ ）25．Steven can play

and he is very happy .A．in the river B．in the garden C．in the pool设计意图：本短文内容较简单，主要考查学生的细节理解能力。为了提高做题效率，首先正确理解题意和每个选项的意思，然后根据题意到短文中找相关内容，结合选项和语境做出正确回答。做完后，在阅读一遍短文，检查一遍，从整体上理解，看看我们做的是否正确，提高正确率。【答案】 21.C 22.B 23.A 24.A 25.C【解析】Steven住在新房子里。他喜欢在河里玩。但是他的新房子附近没有一条河。他很不高兴。一天，他问妈妈：“这附近有条河吗？”“不，没有。”他妈妈说。“但是，我们的新房子有一个花园。”“但是它很小，我不喜欢它。”Steven说。一天早上，他妈妈说：“这附近有一个漂亮的公园，里面有个游泳池。我们下午去那儿。”Steven很高兴。午饭后，Steven和他妈妈去了公园，他在游泳池里玩。他的妈妈在树下看着他。21．题意：Steven住在

新房子里。考查细节理解题。A.inthepark在公园；B.nearariver附近有一条河；C.withagarden有一个花园。根据文中第二段Buthere,ournewhousehasagarden.（但在这里，我们的新房子有一个花园。）结合题意和语境可知选C。22．题意：他喜欢

玩。考查细节理解题。A.inhisnewhouse在他的新房子里；B.inariver在一条河里；C.inthegarden在花园里。根据第一段第二句Helikesplayinginariver.（他喜欢在河里玩。）结合题意和语境可知选B。23．题意：他的新房子附近没有

。考查细节理解题。A.ariver一条河；B.apark一个公园；C.agarden公园。根据第一段第三句Butthereisn’tarivernearhisnewhouse.（但是他的新房子附近没有一条河。）结合题意和语境可知选A。24．题意：Steven和他妈妈

去公园。考查细节理解题。A.inthemorning在早上；B.intheafternoon在下午；C.intheevening在晚上。根据第三段第一句Onemorning,hismothersays,结合题意和语境可知选A。25．题意：Steven可以

玩，他很高兴。考查细节理解题。A.intheriver在河里；B.inthegarden在花园里；C.inthepool在游泳池里。根据第三段第三句Afterlunch,Stevenandhismothergotothepark,andheplaysinthepool.（午饭后，Steven和他妈妈去了公园，他在游泳池里玩。）结合题意和语境可知选C。基础作业

Unit3Period4Grammar时间要求10-15mins评价设计评价主体：学生自评、互评、家长评价评价等级：ABC评价标准：C：我能认真学习,会正确朗读今天所学新单词。B：我能认真学习,用英语谈论校园开日。A：我认真学习，能跟读，并谈论自己喜欢课目。作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析主要考察学生对本课时表示科目单词的认知，学生通过学习能正确读出这些新单词并能准确拼写。可以谈论所喜爱的科目，并了解校园开放日。同学们，请根据自己的表现，在相应的内容后作出评价：Listenandlearnthenewwordsinthisperiod.学习新单词，模仿录音中的语音语调认真朗读，并能拼写评价维度Listencarefully我能认真听录音Readloudly我能大声读Readcorrectly我能正确朗读Spellcorrectly我能拼写自评互评家长评价设计意图：通过滚雪球式的听录音跟读，认读本课时的新词汇，使学生及时解除生词的困扰本课时内容，同时有益于增强学生的听、说、读、写的能力。巩固作业及拓展作业时间要求12-15mins评价设计评价主体：教师评价等级：ABC评价标准：A：答题规范，基本没有错误B：答题较规范，错误较少C：作业基本完成，错误较少作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析学生通过书面作业的形式，能更好的把本课时的词汇掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，学以致用，这样学生才会真正地理解透彻教材内容。巩固作业Unit3Period4GrammarClass

NameⅠ.用适当的人称代词完成表格人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称第二人称第三人称she13._10.him11.12.Ⅱ.根据句意,用括号中所给单词的正确形式填空15.MissZhaoisourhistoryteacher. (her)isveryniceto (we).16.JohnandIareinthesameschool. (we)gotoschooltogether.17.Moststudentslike (she).Do (you)likehertoo?Dannygivesthebookto (you). (I)havemanyfriends.Someof (they)aregoodatEnglish.20.Ican′tgetmykite.Couldyouhelp (I)?21.Mikeismyclassmate. (he)isgoodatEnglish.22.It′sLinTao′sbag.Giveitto (he).23.Theyarewaitingfor (she).24.—Doyoulikethecat?—No, (I)don′tlike (it).拓展作业Ⅲ.根据句子意思,从方框中选用恰当的单词或短语填空pardon,pardon,she,athome,afterclass,her,we25.Jimismybestfriend. oftengotoschooltogether.?Canyousayitagain?Mysisterlikesplayingvolleyball .Hisfatherdoesn′tgotoworkonSunday.Hestays .29.Look!MissWangiscarryingaheavybox.Let′sgotohelp .Ⅳ.单项选择( )30.—WhereareLilyandLucyfrom?— arefromtheUSA.A.Ours B.We C.Theirs D.They( )31.Myfatherisaworker. isverykind.A.He B.She C.His D.It( )32.Iknow andhersister. aremyfriends.A.she;They B.her;Them C.her;They D.she;Them( )33.—Mary,isthatgirlinaredskirtournewroommate(室友)?—Yes.Let′sgoandsayhelloto .A.she B.hers C.her D.him( )34.I′mtalkingtoyou,Jack.Pleaselistento carefully.you B.I C.my D.me( )35.—Tim,pleasetellus yournewschool. ?Ican′thearyou.of;Pardon B.about;Pardon C.about;When D.of;Where( )36.Manypeoplefindthatlisteningtosoftmusichelps tosleepwell.A.him B.her C.them D.it( )37.Thereisapicture thewallandtherearetwowindowsthewall.A.in;in B.on;on C.on;in D.in;on( )38.Iboughtapresentfor .Ihopeyoulike .A.your;this B.yours;that C.you;it D.you;one( )39.Tomis bestfriendandIoftenhelp withhisEnglish.A.my;him B.I;he C.my;he D.mine;his( )40.MrWuisverykind. arebothteachersatKaimingMiddleSchool.A.Iandhe B.HeandI C.SheandI D.Iandshe设计意图：让学生理解人称代词的主格形式，这是重点也是难点。给学生一些例子加以巩固，讲练结合，举一反三，以便更好地掌握。答案与解析Ⅰ.1.I 2.me 3.we 4.us 5.you 6.you 7.you 8.you 9.her 10.he 11.it12.it 13.they 14.themⅡ.15.She;us 16.We 17.her;you 18.you 19.I;them 20.me 21.He22.him 23.her 24.I;itⅢ.25.We 26.Pardon 27.afterclass 28.athome 29.herⅣ.30.D 考查代词辨析。句意:“莉莉和露西来自哪儿?”“她们来自美国。”在答句中用人称代词主格they代替上文的“LilyandLucy”,在句中作主语。故选D。31.A32.C第一空作know的宾语,用代词的宾格形式;第二空作主语,用代词的主格形式。33.C考查代词。句意:“玛丽,那个穿红色裙子的女孩是我们的新室友吗?”“是的。我们去跟她打个招呼吧。”介词之后用宾格,根据上文的“thatgirl”可知用her。故选C。34.D35.B36.C 考查代词。句意:很多人发现听轻音乐帮助他们睡好觉。“manypeople”对应的代词宾格是them。故选C。37.C 38.C ”可知,前句指“我给你买了一件礼物”,因此用you;第二空指代前句提到的单数名词“present”,因此用it。故选C。 39.A 40.BPAGEPAGE29Unit3Period5Integratedskills基础作业时间要求10-15mins评价设计评价主体：学生自评、互评、家长评价评价等级：ABC评价标准：C：我能认真学习,会正确朗读今天所学新单词。B：我能认真学习,用英语谈论校园开日。A：我认真学习，能跟读，并谈论自己喜欢课目。作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析主要考察学生对本课时表示科目单词的认知，学生通过学习能正确读出这些新单词并能准确拼写。可以谈论所喜爱的科目，及蛋蛋了解校园开放日。同学们，请根据自己的表现，在相应的内容后作出评价：Listenandlearnthenewwords.Readandtrytoreciteorretellthepassageinthisperiod.评价维度Listencarefully我能认真听录音Readloudly我能大声读Readcorrectly我能正确朗读Actvividly我能背诵自评互评家长评价设计意图：通过滚雪球式的听录音跟读，认读本课时的新词汇，使学生及时解除生词的困扰本课时内容，同时有益于增强学生的听、说、读、写的能力。巩固作业及拓展作业PAGEPAGE30时间要求12-15mins评价设计评价主体：教师评价等级：ABC评价标准：A：答题规范，基本没有错误B：答题较规范，错误较少C：作业基本完成，错误较少作业功能复习功能&反馈功能完成方式独立完成（学生自由选择时间，可以在家完成，也可以在课后延时的时间内完成。）作业分析学生通过书面作业的形式，能更好的把本课时的词汇掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，学以致用，这样学生才会真正地理解透彻教材内容。巩固作业Unit3Period5IntegratedskillsClass

NameⅠ.根据句意及汉语提示完成句子1.—Howmuchisyourkite?— (仅)15yuan.CanI (借)yourcar?Mineisbroken(出了毛病的).3.Thereareall (种类)ofbooksintheschoollibrary.4.It (费时)meaboutonehourtodomyhomework.5.—CanyouhelpmewithmyEnglish?— (当然).Ⅱ.根据汉语意思完成句子6.“你经常向你的老师借书吗?”“是的,他经常把书借给我。”—Doyouoften books yourteacher?—Yes.Heoften books me.7.乘公共汽车到学校花费你多长时间?Howlong youto bybus?8.从我家到学校有很长的一段路,但是莉莉住在我们学校附近。Itisalongway theschool,butLily ourschool.9.你妈妈早上几点起床? yourmother inthemorning?10.你怎样到达学校? doyou school?拓展作业: 单项填空( )11.Itusuallytakesme10minutes toschooleveryday.toget B.get C.gets D.getting( )12.—Couldyou meyourbike,Tom?—OK.Andyoucan itforaweek.A.lend;keepB.borrow;lend C.lend;borrow D.borrow;keep( isitfromyourhometotheschool?—It’sabout10kilometres.A.Howfar B.Howlong C.Howsoon D.Howoften( )14.Theshop at8:00a.m.andit fortenhourseveryday.A.opens;isopen B.isopened;o