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文档简介

六语上统编14穷人第2课时第1页课时目标：1.经过品读描写人物对话和心理活动句子，深入感受桑娜和渔夫人物形象。（重点）2.能联络课文内容写出桑娜心理活动。（难点）第2页问题导入

桑娜一家生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，为何她还要主动收养西蒙两个孩子呢？第3页走进桑娜内心快速浏览课文，画出描写桑娜心理活动句子。第4页

她心跳得很厉害，自己也不知道为何要这么做，不过以为非这么做不可。“这么做”是指什么？“非这么做不可”是什么意思？你以为桑娜为何会这么做？第5页

作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她可怜西蒙留下两个孩子；而作为需要抚养五个孩子家庭主妇，她又会为今后生活担忧。能够看出桑娜善良品质。第6页桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！为何把他们抱过来啊？……他会揍我！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段话里出现了几个省略号？有什么作用？请你想象此时桑娜内心活动。第7页

作者细致地刻画了桑娜抱回两个孤儿以后，担心、担忧，甚至后悔矛盾心理。作者在这段描写中，利用了直接描写人物心理活动方法，展示了桑娜善良品质。第8页再读课文，剖析渔夫快速浏览课文，画出描写渔夫句子，体会渔夫个性特征。第9页

渔夫皱起眉，他脸变得严厉、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去！快去！别等他们醒来。”这里为何要用“熬”，而不用其它字词？第10页

这句话既是渔夫和桑娜对话，也是渔夫心理活动写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前一番深思熟虑。最终，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻内心世界。第11页

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

再读文字，看书本插图，想象当初画面，说说渔夫会是怎样心情。第12页合作探究通读全文，说说作者为何以“穷人”为题目，而不是以“渔夫和桑娜”为题目？

结合文章写作背景能够知道，当初俄国劳感人民处于沙皇黑暗统治之下，生活极度贫困，但他们心地善良，情操高尚。桑娜和渔夫只是这一时期千万穷苦人民中一员。作者经过桑娜一家生活，真实地反应了那一时期劳苦人民苦难生活和他们美好心灵。所以文章以“穷人”为题目更适当。第13页主旨探究

本文记叙了在一个寒风咆哮夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙两个孩子故事，赞美了桑娜和丈夫在本身生活困难情况下仍本能地向他人伸出援手可贵品质。第14页结构图示《穷人》等候丈夫抱回孤儿丈夫归来温暖而舒适家探望生病西蒙抱回可怜孩子忐忑不安心情严厉、忧虑、能熬过去勤劳善良帮助他人第15页课后

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