沪教版九年级下册化学-6.2溶液组成的表示-教学设计-教案

第6章第2节《溶液组成的表示》教案课题6.2溶液组成的表示授课时间教学目标知识与技能（1）通过对溶液定义的分析，学会判断溶质和溶剂。（2）知道水是最常见、最重要的溶剂，酒精、汽油也是最常见的溶剂，能够指出某些溶液中溶质、溶剂的状态。（3）知道可用溶质质量分数来定量表示溶液的组成，并能根据溶质质量分数进行简单的计算。仪器和试剂镁条、盐酸、试管、镊子等。过程与方法通过学生活动来培养学生实验探究、合作学习的能力，通过化学计算，培养分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维方法。情感态度价值观通过小组探究活动，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和团结协作的精神。重点溶液组成的定性分析----溶质和溶剂的判断。难点溶液组成的定量表示----溶质质量分数及计算。教学过程教师组织指导学生活动引入新课教师演示实验：向烧杯中加入一种无色溶液和半药匙黑色粉末，观察到烧杯中有大量的气泡产生，反应剧烈。猜想：（1）烧杯中加的是什么药品？（2）上述反应能否在实验室适合制取氧气？（3）实验室制取氧气所需的双氧水浓度是多少？总结：刚才所用的双氧水的浓度为30℅，发现反应的速度很快，不适合实验室制取氧气，这就说明溶液中的各成分的含量的多少对化学反应会产生重要影响。今天我们就与大家一起学习《溶液组成的表示》板书：6.2溶液组成的表示板书：一、溶液的组成观察分析图片：一瓶30℅过氧化氢溶液。思考、交流引导学生思考：该溶液一般是什么物质加到什么物质中形成的？展示一杯糖水，该溶液是什么物质加到什么物质中形成的？结论：化学上像水这样能溶解其它物质的物质叫溶剂，像蔗糖被溶解的物质叫溶质。请学生回顾以前化学实验中用到过的溶液？请写出这些溶液分别是什么物质溶解在什么物质中形成的？指导小组讨论：以前在实验室中用到过的溶液，写出这些溶液分别是什么物质溶解在什么物质中形成的，并鼓励学生上台书写。引导学生思考：仔细观察上述溶液、溶质、溶剂，你能发现什么？结论：物质相互混合形成溶液（1）当固体、气体溶于液体时，一般把固体、气体作溶质，液体作溶剂。（2）当液体溶于液体时，若其中一种液体是水，一般把另一种液体作溶质，水作溶剂。（3）溶液命名的一般方法：溶质的溶剂溶液（如果溶剂是水，可以命名为：溶质溶液）（过渡）：其实上述判断溶液中的溶质、溶剂的常用方法，是有条件限制的，即物质溶解的过程中均未发生化学反应。如果一种物质加入到另一种物质中发生化学反应，那么如何判断溶液中的溶质和溶剂？（实验一）镁条与盐酸反应，请学生观察现象，并判断上述反应后溶液中的溶质、溶剂。练习一：溶液溶质溶剂75%的酒精溶液

稀盐酸

稀硫酸

石灰水

碘酒

镁和盐酸恰好完全反应后的溶液

板书：二、溶液的质量思考：（1）10mL酒精和10mL水混合后所得溶液的体积20mL的酒精溶液。（2）10gNaCl完全溶解在100g水中所得溶液质量110g食盐水；结论：溶液质量=溶质质量+溶剂质量（展示：）两瓶硫酸铜溶液（5℅、20℅），两瓶高锰酸钾溶液（1℅、20℅）。问：这些溶液的颜色有何不同？总结：在生活中可以通过“看”“尝”的方法感知溶液的浓稀，但这种感知方法都比较粗略，不太科学，不太精确，想不想找出一种可以较为精确地表示溶液浓稀的方法呢？同学们比较两种蔗糖溶液：

溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量溶液质量蔗糖溶液1

3克

20克

23克

蔗糖溶液2

5克

50克

55

总结：三、溶质的质量分数：溶质的质量与溶液的质量之比。溶质的质量溶质的质量分数=溶液的质量×100℅练习：1、食盐水食盐水食盐水的溶质质量分数1g99g

20g180g

过渡：在实验、生产、生活中使用溶液时是否要考虑溶液的浓度影响？请举例说明。板书：二、溶液浓度的影响施肥时，因肥量过多造成庄稼被“灼死”可用2%食盐水浸洗金鱼“白云病3%的过氧化氢溶液（医用级）可供伤口消毒。小结：今天你学到了什么？布置作业：课本P141、2、3、4思考，回答过氧化氢蔗糖水水过氧化氢溶液蔗糖溶液小组讨论、书写碘氯化钠氯化氢酒精水水碘酒食盐水盐酸小组活动，讨论交流学生实验：镁条与盐酸反应小组讨论交流小组活动，讨论交流思考交流学生思考，回答小组交流学生思考，回答教后小记板书设计：溶液组成的表示溶液的组成溶质过氧化氢蔗糖碘氯化钠氯化氢溶剂水水酒精水