部编版语文七年级上册第四单元类文阅读理解题（含解析）

部编版语文七年级上册第四单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第四单元类文阅读理解题

一、现代文阅读(共5小题)

1.兔子的精神

刘庆邦

①兔子分两种，家兔和野兔。家兔很可爱，野兔跑得快。我这次把目光投向越来越少的野兔，想着重把在田野里野生野长的兔子说一说。

②在虎年的小满之后，我特意回到老家看收麦。麦子已经成熟，一马平川的大平原上，到处都是黄金铺地般的富丽色彩。我每天在麦田间的小路上走来走去，尽情享受麦子的芬芳。缠绕在麦穗上的狗儿秧的喇叭花，一只翩翩飞舞的白蝴蝶，在我头顶喳喳叫着的喜鹊，还有水边陡起的长腿鹭鸶，都让我感到一种久违的美。更出人意料的是，有一天下午，在一块麦子地地头的小路上，我竟然看到了一只兔子。兔子银黄色，和麦子几乎融为一体。可我还是看到了，因为麦子是静态，兔子是动态。好久没看到家乡的野兔了，野兔的出现不免让我有些惊喜，我差点叫一声“兔子"，我没有叫，我怕吓着兔子。我停下脚步，没有再往前走。我想给兔子传达一个信号，我对它是友好的。还好，兔子没有立即隐入麦丛中去，它竖起双耳，也停下了。于是，我悄悄拿起照相机，想把这个朋友照下来。兔子大概发觉了我的举动，还没等我把镜头对准它，它就快速向前跑去。它顺着小路跑了一阵儿，才将身子一拐，遁入浩瀚如大海一样的麦地。

③这个时候的兔子是幸福的。田边地头野草茂盛，可以说它们每天都有享用不完的大餐。这个时候的兔子也是安全的。麦子从青纱帐变成了黄纱帐，它们在金色的帐子里自由穿梭，或唱歌跳舞，或结社集会，或卿卿我我，反正想干什么都可以。

④麦子收割时，野兔们赖以藏身的黄纱帐被收走，它们又重新面临危险。我年少时在老家的生产队参与割麦，割着割着，总能看见一只兔子跃起，向另一块尚未收割的麦地跑去。社员们对兔子都很感兴趣，大家停下割麦，站起来以手罩口，一齐对兔子呐喊。有的人还试图朝兔子追过去，但兔子四条腿，人只有两条腿，人的奔跑速度比兔子差远了，人的呐喊和追赶只不过是虚张声势而已。这时，同样长有四条腿的狗跳出来了，奋勇向兔子追去。结果怎么样呢？狗们往往空嘴而归。狗跑得是快，但兔子跑得更快。兔子跑起来像一团金色的雾，在田野里飘飘忽忽，让狗望尘莫及。

⑤对野兔们来说，最严峻的时刻是秋收之后和飘雪的冬季。此时场光地净，无遮无拦，野兔们不仅食物匮乏，连一个藏身之所都很难找到。而贪婪的人们收获了庄稼还不够，还要像收获庄稼一样收获野生的兔子。人出动了，狗出动了，在我们那里被称为兔鹘的一种猎隼也出动了。如果人和狗是围捕野兔的地面部队，兔鹘就是人们所豢养的空中打击部队。与人、狗和鹘比起来，野兔们属于真正的弱势群体。只有野草是它们的朋友，别的动物几乎都是它们的敌人。但兔子也要生存，也有繁衍的权利。它们的生存法则决定了它们并不是一味向强势群体屈服，除了逃跑，它们有时还表现出一种抗争的精神。有一次我看打围时亲眼见到，当兔鹘在空中向一只野兔俯冲下来时，野兔竟猛地跳将起来，用头向兔鹘顶去。兔鹘猝不及防，闪落在地，扑了一个空。兔鹘再起飞，飞到一定高度，再次向野兔发起攻击。而野兔毫不畏惧，在奔跑中瞅准时机，再次跳起来，直着身子向兔鹘的腹部撞去。这一幕让我震撼，甚至有些紧张，我万万没有想到，小小的野兔竟敢与那么强大的敌人抗争。从那一刻起，我站到了野兔这边，希望野兔把不可一世的敌人顶翻，成为最终的胜利者。然而遗憾的是，由于兔鹘一而再、再而三地干扰了野兔的奔跑速度，从后面追过来的狗还是把野兔咬住了。

⑥我还听说过一个让人更加难忘的故事。在某个肃杀的冬季，当一只老鹰将利爪刺进一只野兔母亲的臀部时，野兔母亲没有回头，没有犹豫，拖着老鹰继续奋力向前奔跑，一直把老鹰拖进一片长满硬刺的荆棘丛中。老鹰被刮得少皮没毛，野兔母亲悲壮地与老鹰同归于尽。出于对野兔母亲的敬佩，我曾把这个故事写成了一篇短篇小说，小说的题目叫《打围》。

(1)第②段写出了“我”对野兔的喜爱之情，请找出相关的一句，说说是如何体现的。

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(2)请从修辞的角度赏析下列句子。

①它们在金色的帐子里自由穿梭，或唱歌跳舞，或结社集会，或卿卿我我，反正想干什么都可以。

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②兔子跑起来像一团金色的雾，在田野里飘飘忽忽，让狗望尘莫及。

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(3)文中写到“这一幕让我震撼，甚至有些紧张"，请结合上下文谈谈“我”感到震撼和紧张的原因。

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(4)请说说最后一段的作用。

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2.阅读下面文段，完成问题。

涵养几分静气

①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。

②这就是“心静"的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静"的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫"从何处得来？

③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课"，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。

④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣"，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。

⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫"，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复"也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终"。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。

⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。"涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。

（文/宋威，选自《人民日报》，2018年1月16日04版）

(1)阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气"。

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(2)文章首段在全文中有什么作用？

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(3)文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法？有什么作用？

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(4)请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。

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3.阅读下文，回答问题。

做人做事，心里有个界

程刚

我十岁左右的时候，父亲和母亲离开了我们的小山村，去南方打拼，留下我与奶奶相依为命。

那个时候，山里的孩子没有学习好坏之分，只有懂事和不懂事之分。我属于懂事的，每天回家我都要去挖野菜，然后喂鸡喂鸭喂猪，天黑了我才开始写作业，写到深夜再睡觉。

奶奶没上过学，却深受村里人敬重。谁家两口子吵架了，邻里间有什么纠纷，常请奶奶去调解。奶奶那时对我疼爱有加，却从不娇惯，一言一行都要我知道做人应有的样子。那时，我一个十岁的孩子，每天钻山扛猪草回来，奶奶认为那是天经地义的事，倒是如果有一天我偷懒没去，奶奶会训斥我。山里人都不大重视学业，但我要是有个头痛脑热不想上学了，奶奶也会训斥我，说我不像男子汉。我从来没觉得委屈，因为我知道这是奶奶对我的疼爱，和她从来不吃鸡蛋都留给我吃，夏天晚上一直给我扇扇子直到我睡着一样。

我十一岁那年九月，奶奶病了，走路都费劲，邻村的医生给她连打了几天针才渐渐有了起色。

那段时间，六爷家地里的红薯收完了，奶奶说想吃个红薯，让我去翻点。翻红薯，就是人家的地都收完了以后，再到他们地里去挖一些遗漏在土里没收的红薯。可我去的时候，地都被翻了好几遍了，我翻了半天也没有翻到一个。

突然，我看到地头还有一些没有收，应该是留着自家吃的，瓜秧趴在地上，紫红色，长势还挺好。山里人都自觉，即便是收过的地被翻了几遍，剩下这些没收的也从没人去碰一下。可我想到炕上奶奶蜡黄的脸，还是在这堆红薯面前犹豫了。我四下瞅瞅，天已经黑了，四周也没人，我迅速挖了一根秧，收了四个红薯，藏在怀里跑回了家。

奶奶见我捡回了四个红薯，问我是不是翻的，我很心虚，但还是回答说是。幸好奶奶没再多问，我把红薯洗了，给奶奶煮上，又炒了一个鸡蛋。这一顿晚饭，奶奶吃得香甜。

第二天一放学，我就往家跑，急着给奶奶做饭。可奶奶却不在家，这些天奶奶基本都躺着，她还没有完全好，这又下地干活去了？隔壁三婶告诉我说看见奶奶往村里六爷家去了。我急忙跑过去，奶奶正坐在六爷家里，帮着他们划红薯片晾薯干。见到我，才起身和我回家。

奶奶回家便累得躺倒在了炕上。我责怪奶奶，身体没好，还去帮别人干活，奶奶笑着说：“闲不住，就去坐坐，顺手帮人家干点儿活。"

晚上，六爷和六奶过来，提着一筐下午新晾的薯干儿。我在里屋写作业。

六爷和六奶走时，奶奶不收他们的东西，来回推搡，直到六爷和六奶生气了，奶奶才收下。隔着门，我听得清清楚楚，奶奶说：“孩子不懂事，挖了你们没收的红薯，是我没教好……”六爷急了，对奶奶说：“三嫂，孩子小，那算点儿啥事咧！挖就挖呗，地里那点儿破东西，全挖了我都不找，还劳你这样病着跑我家干活道歉……"

他们的对话我听得清清楚楚，那一刻，我的眼泪流了下来。奶奶送走六爷和六奶，我从里屋出来，羞愧得说不出话，只能抱着奶奶的腿，一个劲地哭。奶奶笑了，摸着我的头，对我说：“孩子，你翻的红薯一拿回来，我看都是好的，就知道你肯定挖了人家地里没收的。你记住，心里要有个界：是你的，就是你的；不是你的，有什么理由也不能动心……”我用力地点了点头。从此以后，我把奶奶告诉我的“界"刻在了心里。

后来，我长大，离开了山村，当兵入伍提了干。但心里一直装着奶奶告诉我的界，做事有界，做人也要有界。

(选自《杂文选刊》)

(1)阅读全文，梳理文章的主要情节，完成下面的填空。

奶奶生病想吃红薯，让“我”翻红薯→①→②→③

(2)赏析文中画线的句子。

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(3)你认为文中的奶奶是一个什么样的人请简要概括。

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(4)下列语句表达的意思与原文的中心思想相同的一项是()

A.赠人玫瑰,手有余香。B.坚守原则与底线。

C.人无忠信，不可立于世。D.助人为快乐之本。

(5)有人说本文的标题非常好，请简要分析好在哪里。

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4.阅读下文，回答问题。

父亲的车灯

管秋实

①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备"，一副承受了不知多少风雪的护膝，一顶因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，他打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。

②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，而我，只需轻轻一抬腿，便能踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。

③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，在学校附近租房子，窘迫的家境根本不允许。父亲四下打听，便与亲戚商定，暂时借住。

④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索：“我送你！”从此，每天早晨，父亲先送我上学，然后再赶往自己的学校上课，风雨无阻。【甲】

⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送是“标配"，“四轮子”风不透雨不漏，父亲的摩托车则灰头土脸。【乙】渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……【丙】

⑥终于，压抑许久的我爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。[丁]父亲一声不吭，打掉满手的泥巴，默默地抹掉沾在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。

⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内衬翻了出来，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧，懊悔，自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？

⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。

⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，我做了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，它像一盏明灯，指引着我前行的路。"台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽了几声。

⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”

父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！"

(选自《意林》，有删改)

(1)下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是()

我茫然，埋怨，嫉恨……

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

(2)品味下列句子，根据括号内的提示和要求作答。

①我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（赏析加点词语的作用）

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②眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧，懊悔，自责。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）

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(3)第⑧段独句成段，在全文结构上的作用是。

(4)文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

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(5)请简要说说本文标题的作用。

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5.阅读下文，回答问题。

牧羊歌手

郭震海

①清晨，苍茫的群山被鸟儿的翅膀一点一点擦亮。

②厚重的木制门，“吱扭”“吱扭"的，一扇扇开启小镇新的一天。晨雾中小镇四周的群山若隐若现。三三两两的农人走出家门，走向晨雾，走向原野。

③我和老三信步走进小镇后面一个空旷的山谷。只见一位牧羊老汉手举鞭子，在空中划出一道道弧线。“啪啪啪”脆生生的鞭响，惊起一只正在觅食的山鸡，山鸡欢叫着振翅飞起又迅速落下。

④“庆生叔，这样好的天气，你咋不亮开嗓子唱一个呢？"老三远远向那牧羊老汉打招呼。

⑤“哈哈，唱一个！”牧羊老汉乐呵呵地回道。老汉说着，大声咳嗽了几声后，便开了腔：“嗨——送郎送到大门口，扑上来看家的大黄狗，认了认是郎哥，摇了摇尾巴住了口口……"

⑥“好！好！”老三高声叫好，同时双手举过头顶鼓掌。

⑦确实是好！我也在心里暗暗赞叹。没想到，在这苍茫的群山之中，这位牧羊老汉的嗓音会如此高亢嘹亮。他那嘹亮的歌声如一把铁锤有力地撞击着大地，层层叠叠的群山也仿佛随着老人的山歌活泛了，亮开嗓子，纷纷回音。群山伴唱，流云起舞，纯粹而自然。

⑧老三告诉我，这位牧羊老汉名叫侯庆生，他爹在世时，就是出了名的“喊号子"的人。他爹的“号子”喊得响亮，大家干起活来也很起劲儿。

⑨“你知道啥叫‘喊号子’吗？"老三问我。

⑩“就是劳动号子吧。”我说。

“小的时候，我爷爷和镇子里的人从山下往山上运石头的时候，七八个人用绳索用力拉着，一点一点往上移，那时候庆生他爹就负责喊号子。喊的啥倒是不记得了。"老三的家就在小镇上，他在小镇上出生长大。

“没准我还能喊上几句哩。”我说。

“你？"老三停下脚步，回头一脸惊奇地望着我，眼里流露出怀疑。

“要不要现在就喊一回？不过，我需要你的配合。”我对老三说。

“好!喊一回!你说需要我咋配合？"老三眼里的疑惑瞬间变成了兴奋，仿佛射出两道光。

我说：“很简单，比如，我喊‘劳动号子嘛吼嘿’，你就跟着喊‘嘛吼嘿’，我就是喊号子的人，你就当正在劳作的人。”

那天，我和老三竟然忘情地在山谷中喊起了劳动号子：劳动号子嘛吼嘿——嘛吼嘿，震天动地嘛吼嘿——嘛吼嘿，不怕风儿嘛吼嘿——嘛吼嘿，不怕雨儿嘛吼嘿——嘛吼嘿，愚公移山嘛吼嘿——嘛吼嘿，传遍四方嘛吼嘿——嘛吼嘿，团结紧呀嘛吼嘿——嘛吼嘿，齐努力呀嘛吼嘿——嘛吼嘿……

“三娃子，三娃子，是谁教你们喊号子的？"

“谁教你们喊号子的？”他问我。

我被他的问话喊醒，忙说自己之前曾经对劳动号子进行过乡村调查。

“调查？"他问道。

“是的，我曾在报社当记者，专门调查过劳动号子，这算是我们古老的艺术品种之一，我调查就是想记录下来，记录这一宝贵的民间艺术。”我说。

庆生听了，几步走近我，一双粗糙的手不容分说就紧紧抓住我的手，眼里闪动着晶莹的泪花。后来我才知道，老人一辈子太爱民间艺术了，老人说他的父亲就爱唱民歌，爱喊号子，他继承父亲之所爱，比他的父亲还要痴。

看着眼前的庆生老汉，想起刚才他那高亢有力的歌声，我想起了近几年一路走红的华阴老腔。那几位陕西老汉，在舞台上，忽而人喊马嘶，气吞山河，忽而鸣金收兵，四顾苍茫。每每看到他们这样的表演，扑面而来的是真实。这种真实让人震撼，更令人神往。

庆生告诉我，其实他啥也不图，更没有想过当歌唱家，只是觉得这些山歌经过数代人的口口相传，不能丢，丢了怪可惜。可我分明觉得这位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在这山野中遇见的“歌王"。

（选自《人民日报》，有删减）

(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。

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(2)文章第段，庆生听了“我”的话后为什么“眼里闪动着晶莹的泪花"？

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(3)找出文中描写庆生老汉的歌声的句子，并体会这个句子的表达效果。

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(4)文章最后一段写道：“可我分明觉得这位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在这山野中遇见的‘歌王’。”结合文章，说说你对这句话的理解。

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(5)“喊号子"作为一种民间艺术，正在慢慢消失。请举例说说我国还有哪些民间艺术，并谈谈我们该怎样传承。

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二、文言文阅读(共1小题)

6.阅读下面甲、乙两文，回答问题。

【甲】诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

(1)解释下列句子中加点的词。

①非淡泊无以明志___

②非学无以广才___

③蒙辞以军中多务___

④即更刮目相待___

(2)仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的。

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(3)读了甲、乙两文后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。

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参考答案

1.【答案】(1)（示例）句子：我竟然看到了一只兔子。分析：“竟然”表示出乎意料，这个词语写出了“我"看到野兔时的惊喜，表达了“我”对野兔的喜爱之情。

(2)①本句运用了排比、拟人的修辞手法，赋予兔子人的动作和生活状态，生动形象地写出了野兔在黄纱帐中悠闲自在的生活状态，印证了“这个时候的兔子是幸福的"这一观点。

②本句运用了比喻的修辞手法，将跑起来的兔子比作金色的雾，生动形象地描写出兔子奔跑时轻盈的姿态，也写出了“我”对于兔子能逃脱猎狗追击时的高兴心情。

(3)“震撼"的原因是“我”万万没有想到，小小的野兔竟敢与那么强大的敌人抗争；“紧张"的原因是“我”担心兔子的生命安全。

(4)最后一段写了一只野兔母亲与老鹰同归于尽的悲壮故事，不仅是对本文内容的补充，更深化了野兔的抗争精神，表达了“我"对野兔的敬佩之情。

2.【答案】(1)①严格的自律；②艰难困苦的历练；③从读书中得来。

(2)内容上：首段以儿子在屋内安静坐着，听表声寻表的故事，引出本文论题“静”；也使文章开头避免平铺直叙，增加文章趣味性，吸引读者的阅读兴趣。结构上：总领全文，引出论题。

(3)运用举例论证的论证方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书的例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严格的自律的论点。

(4)示例一：行走以静心。在紧张的学习后，我通常会在闲暇时光独自走走，来一场安静的徒步之旅。在独自行走中，所有的不安、紧张、浮躁仿佛顿时烟消云散，我看见天边褐红色的云霭逐渐变为鱼肚白的流云，我看见最后一缕阳光洒在栀子花上的柔软，我看见夜浓人往时那扇始终亮起的朱窗。行走中，我发现生活的美，行走以静心。

示例二：养成思考的习惯，我们经常会遇见一些预料不到的状况，若习惯深入思考，应对此类问题会更加地沉着冷静。

3.【答案】(1)①“我"翻红薯没有收获，便偷挖别人地里没收的红薯给奶奶吃②奶奶察觉后，带病干活道歉③奶奶教育“我”做人做事，心里要有个界

(2)这句话运用了动作描写，表现了“我"的羞愧和后悔，突出了奶奶对“我”要坚守自己的原则和底线的教育。

(3)慈祥善良，乐于助人；疼爱却不溺爱孩子；坚守自己的原则和底线。(4)B

(5)①形象地揭示了文章的中心；②象征着奶奶的形象和精神；③是文章的行文线索。

【解析】(1)本题考查对文章情节的梳理与概括。阅读选文可知，奶奶生病了想吃红薯，让“我"去地里翻，结果“我”没有翻到红薯，于是偷挖了六爷家地里没收的红薯，奶奶察觉后带病到六爷家干活道歉，最后教育“我"做人做事，心里要有个界。

(2)本题考查对重点句子的赏析。解答时，可从描写方法、修辞手法、用词等角度入手分析。通过“我”抱着奶奶的腿哭这个动作可以看出，“我"对于偷挖红薯这件事是十分羞愧的，而奶奶身体力行，通过行动教育“我”做人做事，心里要有个界。

(3)本题考查对人物形象的分析。解答时，要抓住人物的性格特点，对人物进行客观的评价。从奶奶调解夫妻吵架、邻里纠纷，可以看出奶奶是一个慈祥善良、乐于助人的人；从奶奶从来不吃鸡蛋，都留给“我"吃，夏天晚上一直给“我”扇扇子直到“我"睡着，可以看出奶奶对“我”的疼爱；从“我"偷懒没去扛猪草，奶奶会加以训斥,可以看出奶奶虽然疼爱“我”却不溺爱“我"；从“我”为了让奶奶吃上红薯而偷挖别人家的红薯，奶奶知道后到别人家干活道歉，教育“我"做人做事，心里要有个界，可以看出奶奶是一个坚守自己的原则和底线的人。

(4)阅读选文可知，本文的中心思想是奶奶教育“我”做人做事，心里要有个界，即“坚守原则与底线"。

(5)本题考查对文章标题作用的理解。阅读全文可知，这篇文章的中心思想是“做人做事，心里要有个界”，所以这个标题形象地揭示了文章的中心；同时，它又是文章的行文线索；这个标题还象征了奶奶的形象和精神。综合整理答案即可。

4.【答案】(1)C

(2)①“一……就"“一下子”表现出“我"怒气爆发的速度之快，表达了“我”内心的怨恨之情。②这句话运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了“我"羞愧、懊悔、自责的程度之深。

(3)承上启下（过渡）

(4)①勤劳俭朴。棉袄穿了多年，内衬已黄里透黑。②疼爱子女。悉心教导“我”学习，送“我"上学；“我”冲他发火时，仍为“我"拍去身上的泥土。③执着坚忍。每天早晨，风雨无阻地送“我”上学。

(5)①是贯穿全文的线索。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③交代文章的主要内容：父子间围绕车灯发生的一系列事情。④“车灯"象征父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引“我”前行。

【解析】(1)第⑤段中“渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨"表现了“我”的心理变化过程；“我茫然，埋怨，嫉恨"承接了前文“我”的心理变化，引出第⑥段“终于，压抑许久的我爆发了"。由此可知，放在丙处最合适。

(2)本题考查句子赏析。①句，“一……就”“一下子"突出了“我”心中的那股怨气爆发的速度之快，表现了“我"压抑太久，内心极度怨恨。②句，这个句子运用比喻的修辞手法，把“眼前的一幕”比作“一根针"，生动形象地写