部编版语文九年级上册第六单元类文阅读理解题（含解析）

部编版语文九年级上册第六单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文九年级上册第六单元类文阅读理解题

1.阅读下面的文字，回答问题。

吴用智取大名府

宋江见说，便要催趱军马下山，去打北京。吴用道：“即今冬尽春初，早晚元宵节近，北京年例大张灯火。我欲乘此机会，先令城中埋伏，外面驱兵大进，里应外合，可以救难破城。"

宋江道：“若要如此调兵，便请军师发落。”吴用道：“为头最要紧的是城中放火为号。你众弟兄中谁敢与我先去城中放火？"只见阶下走过一人道：“小弟愿往！”众人看时，却是鼓上蚤时迁。时迁道：“小弟幼年间曾到北京。城内有座楼，唤做翠云楼，楼上楼下大小有百十个阁子。眼见得元宵之夜，必然喧哄，乘空潜地入城。正月十五日夜，盘去翠云楼上，放起火来为号，军师可自调人马劫牢，此为上计。"吴用道：“我心正待如此。你明日天晓，先下山去，只在元宵夜一更时候，楼上放起火来，便是你的功劳。”时迁应允，听令去了。吴用次日却调解珍、解宝扮做猎户，去北京城内官员府里献纳野味。正月十五日夜间，只看火起为号，便去留守司前截住报事官兵。两个听令去了。再调杜迁、宋万扮做粜米客人，推辆车子去城中宿歇，元宵夜只看号火起时，却来先夺东门：“此是你两个功劳。"两个听令去了。再调孔明、孔亮扮做仆者，去北京城内闹市里房檐下宿歇，只看楼前火起，便去往来接应。两个听令去了。再调李应、史进扮做客人，去北京东门外安歇，只看城中号火起时，先斩把门军士，夺下东门，好做出路。两个听令去了。再调鲁智深、武松扮做行脚僧行，去北京城外庵院挂搭，只看城中号火起时，便去南门外截住大军，冲击去路。两个听令去了。再调邹渊、邹润扮做卖灯客人，直往北京城中寻客店安歇，只看楼中火起，便去司狱司前策应。两个听令去了。再调刘唐、杨雄扮做公人，直去北京州衙前宿歇，只看号火起时，便去截住一应报事人员，令他首尾不能救应。两个听令去了。再调公孙胜先生扮做云游道士，却教凌振扮做道童跟着，将带风火轰天等炮数百个，直去北京城内净处守待，只看号火起时施放。两个听令去了。再调张顺跟随燕青从水门里入城，径奔卢员外家，单捉淫妇奸夫。再调王矮虎、孙新、张青、扈三娘、顾大嫂、孙二娘扮做三对村里夫妻入城看灯，寻至卢俊义家中放火。再调柴进带同乐和扮做军官，直去蔡节级家中，要保救二人性命。调拨已定，众头领俱各听令去了。各各遵依军令，不可有误。此是正月初头。不说梁山泊好汉依次各各下山进发。且说北京梁中书唤过李成、闻达、王太守等一干官员，商议放灯一事……梁中书见说大喜。众官商议已定，随即出榜晓谕居民。

…………

吴用道：“小生替哥哥走一遭。”随即与铁面孔目裴宣点拨八路军马：第一队，双鞭呼延灼引领韩滔、彭玘为前部，镇三山黄信在后策应，都是马军。前者呼延灼阵上打了的是假的，故意要赚关胜，故设此计。第二队，豹子头林冲引领马麟、邓飞为前部，小李广花荣在后策应，都是马军。第三队，大刀关胜引领宣赞、郝思文为前部，病尉迟孙立在后策应，都是马军。第四队，霹雳火秦明引领欧鹏、燕顺为前部，青面兽杨志在后策应，都是马军。第五队，却调步军头领没遮拦穆弘，将引杜兴、郑天寿。第六队，步军头领黑旋风李逵将引李立、曹正。第七队，步军头领插翅虎雷横将引施恩、穆春。第八队，步军头领混世魔王樊瑞将引项充、李衮。这八路马步军兵，各自取路，即今便要起行，毋得时刻有误。正月十五日二更为期，都要到北京城下。马军、步军一齐进发。

…………

未到黄昏，一轮明月却涌上来，照得六街三市，熔作金银一片。

(1)请简述文章开头段落的作用。

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(2)结尾对月光的描写有何作用？

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(3)文章描写了吴用调兵遣将的过程，请概括吴用的性格特征。

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(4)简要概括文中吴用智取大名府的“智"体现在哪里。

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2.阅读下文，回答问题。

青梅煮酒论英雄

玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。"二人乃不复言。

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？"许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！"諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。"操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。

酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？"玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐:大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。"玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。"玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。"玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！"玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命:非英雄也。"玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。"玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。"玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！"玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！"玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。"玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！"玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙筯，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾筯曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？"玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失筯缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

(1)选文中的“玄德"指的是，“关、张”分别指的是、。第二段中画线句子隐含一个成语，即“"。

(2)选文第一段写关、张二人有什么作用？

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(3)曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的性格特点？

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(4)其实曹操心中对天下英雄已有评定，为何却一定要玄德来品评？玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄？

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3.阅读下文，回答问题。

《水浒传》主题阅读

材料一

作家晓华：12岁时读《水浒传》，让我喜欢探索冒险

著名文学评论家、作家晓华曾在师范学校任教二十年，担任过大专班的写作老师，她对读书与写作有着怎样独特的体会？留给她印象最深的书是什么呢？作为“青春共读七十年·追梦奋进新江苏”书评大赛的评委，晓华跟大家分享了她的读书故事。晓华著有文学评论集《涌动的潮汐》《自我表达的激情》(与汪政合写)等，作品曾获第一、二届紫金山文学奖，《批评家》优秀论文奖，国家图书奖提名奖和第三届华语文学传媒大奖“年度文学评论家"提名。

晓华出生于20世纪60年代，在70年代中期，她接触到中国古典长篇小说四大名著之一的《水浒传》。“有一天，家里的书架上突然多了这几本大部头的书，我觉得很好奇，就捧着天天读，那一年我12岁。”晓华说。《水浒传》中的人物同情弱者、蔑视权贵、敢于牺牲，这些英雄行为和她从小受到的教育很契合，也让当时还是小女孩的她十分崇拜。

她告诉记者，现在想来，她对生活与历史的理解，对长篇小说的认识，甚至一些性格的养成都与《水浒传》有关。大家都认为晓华的性格开朗活泼，办事风风火火，喜欢冒险，胆子大，也许这都与《水浒传》带给她的英雄情结有关。

后来做了老师，晓华对阅读效果与阅读情境的关系有了进一步的理解，她认为，之所以对《水浒传》印象深刻，跟当时的阅读情境，也就是所处的具体环境在价值观、氛围和趣味上都比较一致，阅读效果当然就事半功倍，“因为你的日常生活都在为你的阅读做准备"。

(摘自《扬子晚报》)

材料二

98版《水浒传》剧组再聚首：因敬畏经典而成就经典

央视98版电视剧《水浒传》的演员、主创共八十多名剧组成员近日齐聚中央电视台，参加《中国文艺·向经典致敬》节目的录制。总导演张绍林感叹：“历时四年创作，我们做到了每一个镜头都不含糊，这皆源于对经典的敬畏。”

1998年开播的《水浒传》，曾让“大河向东流"唱遍中国大江南北。该剧曾囊括第18届飞天奖优秀长篇电视剧，第16届金鹰奖最佳长篇连续剧、最佳导演等奖项。2018年，这部至今仍在被点播回放的作品已经播出整整20年。26日，包括李雪健、周野芒、臧金生、丁海峰、李明启、王思懿在内的大多数演员，包括导演、编剧、作曲在内的众多幕后主创，齐聚央视，回望这部经典之作。

“当时改编名著压力很大，我们的想法就是尽可能用电视剧的语言展现这部经典，别挨骂。”张绍林表示，“后来想想这个要求实际上很高，水浒人物和故事人们都很熟悉，我们要让电视剧中的人符合大家心里的形象，故事上还要做到在原有基础上有所创新。这就要求要尊重原著的思想内涵、人物的定式走向，同时要在细节上丰富加工，当时的要求是‘远看是水浒，近看是新的水浒’，改编时真的很谨慎，小心翼翼。"对于这部心血之作，张绍林称最满意的是四年中坚守初心，不放过任何一个画面。

(摘自“中国新闻网”)

材料三

《水浒传》精彩片段

两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。一路上，林冲道：“我在府中不认的你。"两个人说道：“小人新近参随。”却早来到府前，进得到厅前，林冲立住了脚。两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。"转入屏风，至后堂，又不见太尉，林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。"林冲拿着刀，立在檐前，两个人自入去了。一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入，不是礼！"急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来，林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否你手里拿着刀，莫非来刺杀下官有人对我说，你两三日前拿刀在府前伺候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。"太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。"太尉道：“胡说!甚么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮！”说犹未了，旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官？"叫左右把林冲推下。

(选自《水浒传》第七回)

(1)结合材料一，简述阅读经典名著对于青少年成长的作用。(写出三点即可)

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(2)结合材料二，说说你对“因敬畏经典而成就经典”的理解。

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(3)请用一句话概括材料三的内容。

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(4)有人认为，《水浒传》中打打杀杀的场面太多，青少年不宜阅读。你不同意这种观点，请结合材料内容阐述理由。

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4.阅读下文，回答问题。

林黛玉进贾府

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！"黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。"

黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂"呼之。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。"这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。"一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

（选自《红楼梦》第三回）

(1)选文在描写王熙凤出场时，采用“人未到，笑声先到"的“先声夺人”的笔法，写出她的与众不同。作者这样写的用意是（多选）()

A.突出王熙凤热情大胆而又泼辣的性格。

B.突出黛玉对王熙凤“放诞无礼"的不好印象。

C.显示王熙凤在贾府中的特殊地位。

D.表现王熙凤在贾母面前的受宠程度。

E.反映贾府“敛声屏气，恭肃严整”的森严气氛。

F.与其他人物出场形成鲜明的对比。

(2)选文在“我来迟了，不曾迎接远客"之后描写黛玉的心理有什么作用？

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(3)王熙凤的感情变化非常快，这表现了她怎样的性格？请结合选文内容简要分析。

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5.阅读下文，回答问题。

局长回家

谷永建

王老汉今天格外高兴。在县城当局长的儿子前脚刚迈进家门，闺女杏儿后脚也跟了进来。

兄妹俩围着父亲家长里短地唠了一阵子闲话，王老汉抬头看看天色尚早，说了句：“你们先聊，我每天遛弯可是雷打不动的，我现在出去转转。”说完，倒背双手，四平八稳地迈步出了家门。

“他大叔，听说你家局长回来了，得陪你住几天吧？"没走多远，迎面碰上了老邻居徐嫂。

王老汉迈着方步，一仰头，说：“他是局长哩，天天忙得脚不沾地，哪有闲工夫在家陪我这个老头子啊。”

“他大叔，你儿女双全，儿子又当上了局长，你好有福气啊！"徐嫂赔着笑脸又问，“我孩子上学那事你给他说了吧？可全拜托你啦！”说话间，前院的石头也闻讯赶来，恭恭敬敬地说：“叔，我工作那事您没忘吧？"

王老汉瞧瞧徐嫂，又看看石头，笑道：“放心吧，都是低头不见抬头见的乡亲，这事我要办不成，往后咋还在村里混？”

“三姑父，您好啊，刚准备去您家呢，您姑爷从福建带的大红袍给您尝尝。"远房几代的侄女满脸堆笑地边说边晃荡着手里的茶罐。

“三老太爷啊，这么早就散步啦，昨晚孩子他爹让我今早捎两瓶酒给您，我也不懂，说是三十年陈酿。”

只一会儿的工夫，王老汉就被人香饽饽般围在了正中间，他一脸得意地和人们聊着天。

“爹，你过来我有话要和你说。"杏儿不知啥时候走了过来，隔着人群气鼓鼓地冲王老汉喊道。

“哟！杏儿，咋的了？谁惹你生气了？”

“哼！还不是你那当局长的儿子，我那亲哥哥！"杏儿的脸一别，喘着粗气说。

“你哥咋了？”王老汉一脸纳闷，不解地问。

“正好大家伙都在，你们给评评理，我哥这事做得对不对？"杏儿绷着脸说道，“刚才我对哥诉苦，说我单位效益不好，你手里有权，门子广，路子宽，给我换个工作吧。你猜他怎么说？他说他是领导，违背原则的事情坚决不能干。想找工作可以，但必须考试成绩合格，通过正常的程序公开录取。我明白凭我肚子里的这点墨水，肯定过不了关，于是我就缠着他，说了一大箩筐的好话，可他就是死活不松口。你们说说，他这样做还像个当哥哥的吗？”杏儿说到这里，眼圈都红了。

“臭小子，官不大架子不小，亲妹的事竟然也不管！"王老汉的火气一下子涌到了脑门子上，瞪眼吼道，“杏儿，你等着，我给你说理去！”王老汉有点愠怒了。“爹，你千万别去，我丢不起这个人。"杏儿一把拽住王老汉的衣襟，“看来哥是铁了心不管我的事了，既然这样，以后他是他我是我，他眼里没有我这个妹妹，我也不认他这个哥哥！”杏儿说完，一咬嘴唇扭头就走。

王老汉愤怒了，在后面急得直跺脚，“杏儿，你吃完饭再走啊！"

“吃啥吃，气都气饱了！”杏儿头也不回，声音里带着哭腔。

望着杏儿远去的背影，徐嫂、石头还有远房侄女以及侄孙女面面相觑，一个个都愣住了。徐嫂叹口气说：“啧啧，瞧见没，人家还真是铁面无私，连他亲妹妹的事都不管，我们这些人别再碰钉子去了！"说完，摇着头悻悻离去。

晚上，杏儿的电话响了，“好妹妹，哥得谢谢你啊！幸亏你演了一场好戏替我解了围，不然，在爹和乡亲们面前，哥这工作不好做啊！”

杏儿担心地说：“只是爹还在生气呢。"

“你放心，爹那边我去做工作。”

杏儿挂了电话，禁不住“咯咯"地笑出声来。

局长站在高楼上，看着远方。远处的天空，之前的暗云渐渐散去，皎洁的月亮静静地倾泻着温柔的光，星星又在苍穹里闪烁，那河边的景观带在霓虹灯下越发靓丽。

（选自《小小说大世界》，有改动）

(1)根据选文内容，补全王老汉的情感变化过程。

高兴→→→愠怒→

(2)按要求赏析下面的句子。

①说完，倒背双手，四平八稳地迈步出了家门。（从人物描写的角度）

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②他是局长哩，天天忙得脚不沾地，哪有闲工夫在家陪我这个老头子啊。（从修辞角度）

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(3)本文运用了对比手法来刻画人物形象，试举一例简要分析。

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(4)结尾段画波浪线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

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6.阅读下面的文字，回答问题。

青花瓶

曹春雷

①那件青花瓶，一直放在老钱公司的接待室里。每次有客人来，老钱都向人家介绍一番。是明朝的，老钱特意强调，并指着瓶面上形似龟裂、蟹爪或冰裂的纹路说，这叫裂纹釉，是当年一种特殊的工艺。

②老钱与这件瓷器是有缘分的。那年老钱去北京，到宾馆附近的古玩市场闲逛，一眼就看中了这个瓶子，确认是真品，讨价还价买回来后，放在公司接待室里。作为一个文化产业公司，总得营造一点古朴的文化气息。

③为确保瓷器不被盗，老钱在接待室安装了摄像头，随时都能用手机查看。公司保安室的电子屏上也能监控到。

④没想到的是，青花瓶没被偷，却被打碎了。

⑤那天，老钱正在办公，秘书急匆匆跑进来，说，青花瓶被打碎了。老钱顿时铁青了脸，站起来，大步往接待室去，心里有火苗在蹿。

⑥叫春叶的保洁员正站在那里，脚下是碎瓶。看到老钱来，她哭着说，我看到上面有灰尘，想拿起来擦擦，没想到就……

⑦对春叶的家庭，老钱知道一些。丈夫因病去世，自己抚养一个读高中的儿子。除了在老钱这里做保洁员，晚上还去夜市摆摊。

⑧沉默片刻后，老钱说，别哭了，把碎了的青花瓶收拾到我办公室来。

⑨春叶低着头，捧着那些碎片跟着来了。老钱示意她放在办公桌上。春叶放下，然后退回去两步，小声啜泣。

⑩老钱说，别哭了，告诉你一个秘密，但你得保证，别对外人说。听了老钱的话，春叶停止啜泣，抬起头来，望着老钱。老钱说，其实呢，这件青花瓶是件仿品，我去找专家鉴定了，市场价也就三四百元。

春叶更迷茫了，眼里噙着泪。

你回去工作吧，老钱摆摆手。春叶转过身去，忽又转回来，大声说，我赔钱吧，我赔得起。

老钱说，不用，回去好好工作就是了。春叶深深地鞠了一躬，说，您是好人。离开时，步伐轻松多了。

老钱从抽屉里找出一张纸来，是关于这件青花瓶的鉴定，撕了，扔进废纸篓。上面标注的价值，是一长串的数字。

桌上的碎瓷片，让老钱想起多年前的一个水缸。

那时候，老钱还是个孩子，常到村里奎叔家找虎子玩。奎叔脾气好，每次见老钱，都笑眯眯的。那次，老钱在院子里和虎子玩打瓦，就是将一个碎瓦片竖在那里，在远处用石头扔，看谁砸得准。老钱扔了一个大点的石头，没砸到瓦片，却砸到了水缸。水哗哗地淌了出来。

老钱张着嘴，不知所措。奎叔正好从院外回来看到了，却说，没事，岁岁（碎碎）平安嘛，水缸本来就有裂纹了，我正打算买新的呢。后来，老钱再去奎叔家玩，却大半年没见他再买新的。老钱稍大点才知道，日子一直过得紧巴巴的奎叔，并不是随随便便就能买一个新缸的。

老钱望着眼前碎了的青花瓶，想，岁岁（碎碎）平安嘛。然后，自个儿笑了起来。

(1)在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()

A.呆呆地迟疑地迷茫地B.呆呆地迷茫地迟疑地

C.迷茫地呆呆地迟疑地D.迟疑地呆呆地迷茫地

(2)本文以“青花瓶”为线索贯穿全文，请梳理文章内容，完成填空。（用六字短语填空）

展示花瓶工艺→→→春叶打碎花瓶→→眼望碎瓶发笑

(3)结合全文来看，文章第①～③段有什么作用？

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(4)结合全文，简要分析老钱这一人物形象。

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(5)学完本文，你在为人处世方面得到了什么启示？(至少答出三点)

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7.阅读下文，回答问题。

①看看正走动了，早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子，有名唤做“野猪林"，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时，这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。今日这两个公人带林冲奔入这林子里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到。”薛霸道：“我也走不得了，且就林子里歇一歇。"

②三个人奔到里面，解下行李包裹，都搬在树根头。林冲叫声：“呵也！”靠着一株大树便倒了。只见董超说道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来，且睡一睡却行。"放下水火棍，便倒在树边，略略闭得眼，从地下叫将起来。林冲道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。"林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。"林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候①传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印②回去回话。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。"

③林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。"薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。

④说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家③在林子里听你多时！”

⑤两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。"智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”

⑥鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。"

⑦林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。"就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！"依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拕了包裹，一同跟出林子来。

⑧林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。"

（节选自《水浒传》，有删改）

【注】①陆虞候：陆谦。②金印：宋时的犯人脸上刺字，叫作“打金印”。③洒家：当时普通男性的自称。

(1)请用简洁的语言概括选文的内容。

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(2)对于两个谋害林冲的公人，鲁智深与林冲的处理方法有何不同？这分别反映了两人怎样的性格特征？

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(3)第⑥段中，鲁智深的一番话，属于哪一种记叙顺序？在文中有何作用？

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(4)下列对选文的分析无误的一项是()

A.两个公人要结果了林冲，全是因为受上司差遣，身不由己，所以二人并无过错。

B.第③段写林冲“泪如雨下"的神态和乞求饶恕的语言，表明他的贪生怕死和软弱无能。

C.由第⑥段可知，两个公人用开水烫伤了林冲的双脚，可见二人的凶残本性。

D.第⑦段中，两个公人搀扶林冲，替林冲背包裹的行为表明他们已经幡然醒悟，决心痛改前非。

(5)读完《水浒传》，许多读者认为“逼上梁山”在林冲身上得到了鲜明的体现。请你结合选文内容和《水浒传》中与林冲相关的情节，谈谈对这一看法的认识。

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参考答案

1.【答案】(1)文章第1段是“智取大名府"的开端，用宋江的急脾气来反衬吴用的沉着镇定和深谋远虑；描写“冬尽春初，早晚元宵节近”为下文故事情节的展开提供了背景；正是借元宵节看灯的习俗，梁山好汉才有机会成功围攻大名府。

(2)运用环境描写，营造了一种光明、朗阔的环境，用明月高照来暗示战争形势必定大好。推动了故事情节的发展，为下文故事的结局作了铺垫。

(3)①知人善任。从他对梁山人员的调配可知，他善于利用梁山好汉各自的长处来做到人尽其才。②深谋远虑。他把每一步可能出现的情况都考虑到了，可见他的深谋远虑。他让马军、步军齐进发，城里城外相互照应，也能体现出他的深谋远虑，考虑周全。③足智多谋。对人员角色的扮演更是结合人物自身的特点，且能人尽其才，恰到好处。

(4)①智在合理利用天时：正值元宵节看灯，大家都沉浸在节日的气氛中，城内的看守也会有所松懈，大量的人马才可以混进城去。②智在用人：梁山好汉各有所长，吴用能让人尽其才。③智在计谋：大名府元宵节放灯，先设埋伏在城中，外面再驱兵进入，里应外合。

2.【答案】(1)刘备；关羽；张飞；望梅止渴

(2)写关、张二人对刘备不留心天下大事，却在后园种菜的行为的不理解，衬托出刘备的韬光养晦和机智。

(3)不是。他只是为了试探玄德。由此可以看出曹操老奸巨猾的性格特点。

(4)曹操以此试探玄德是否才略过人，将来是否会变成他的对手。玄德所说的英雄不是他心目中的英雄，他是故意装拙，以期骗过曹操，让曹操不再对他起疑心。

【解析】(4)应结合二人的性格特点、身份地位和时代背景来思考。

3.【答案】(1)示例：有利于激发青少年的阅读兴趣；有助于提升青少年对生活与历史的理解；有利于青少年良好性格的养成。

(2)在阅读、改编经典名著的过程中，我们应该心怀敬畏之心，唯有如此，才能汲取营养，成就自己的事业。

(3)（林冲）误入（闯）白虎堂（或“林冲被诱入白虎堂"“高太尉诱林冲入白虎堂”）。

(4)示例：《水浒传》中确实有很多打打杀杀的场面，但这并不能成为“青少年不宜阅读"的理由。如鲁提辖拳打镇关西，表现了他疾恶如仇的鲜明个性，使青少年认识到什么是善，什么是恶，有助于培养优秀的品质。生动的描写，鲜明的人物个性，也能激发青少年阅读《水浒传》的兴趣。作家晓华12岁时读《水浒传》获益良多，最终成为著名作家。由此可见，《水浒传》适宜青少年阅读。

【解析】(1)本题考查概括内容。阅读材料一，从中找出阅读经典名著对于青少年成长的作用的语句,用简洁的语言概括即可。如“有一天，家里的书架上突然多了这几本大部头的书，我觉得很好奇，就捧着天天读”“她对生活与历史的理解，对长篇小说的认识，甚至一些性格的养成都与《水浒传》有关"。

(2)本题考查理解与表达能力。阅读材料二，明确“敬畏经典”与“成就经典"的意思。“敬畏经典”，即以敬畏之心阅读、改编经典名著；“成就经典"，即取得卓越成就。

(4)本题考查理解与表达能力。解答此题，要注意审题。“《水浒传》中打打杀杀的场面太多，不适合青少年阅读”，这是你反对的观点，要据此表明自己的看法。“结合材料内容阐述理由"，这是答题的要求。回答时，要有明确的观点和具体的材料，同时要做到语言通顺。

4.【答案】(1)A；C；D；F

(2)描写黛玉的心理，既侧面反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位，也表现了黛玉心细、谨慎的个性。

(3)她知道黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲昵，着意恭维；她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，便“用帕拭泪”；可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜"。这些均表现了王熙凤见风使舵、八面玲珑、机巧善变、邀宠取幸的性格。（意对即可）

5.【答案】(1)得意；纳闷；愤怒

(2)①运用动作描写，刻画出王老汉悠闲自得的情态，突出他心情的愉悦。

②运用夸张、反问的修辞手法，生动形象地写出了王老汉因儿子是局长而自豪的心理，暗含炫耀的意味。

(3)示例：在得知王老汉当局长的儿子回来时，徐嫂等人对王老汉百般巴结；在听到杏儿与王老汉的对话后，徐嫂等人自知所求无望，摇头悻悻离去，甚至还冷言冷语讥讽。这样前后对比，突出徐嫂等人尖酸、自私的形象