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精品文档-下载后可编辑如何培养中职学生对遗传学的学习兴趣【摘要】遗传学的内容抽象、繁杂、枯燥是学生学习和理解较难的一门课程。加上中职学校学生是经过普通高中筛选后的学生,基础普遍较差,对学习存在恐惧心理和自卑感,从而失去学习信心和兴趣。要想教好遗传学,就得从改进教学方法,更新和充实教师的专业知识入手。只要激发起学生的学习兴趣,学生对遗传学的学习效果也就水到渠成了。
【关键词】遗传学导语顺口溜教学方法专业知识
遗传学是中职学校现代农艺开设的一门重要专业课,遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学。由于遗传学的内容抽象、繁杂、枯燥是学生学习和理解较难的一门课程。加上中职学校学生是经过普通高中筛选后的学生,基础普遍较差,对学习可能存在恐惧心理和自卑感,从而对学习失去自信和兴趣,作为教育者,怎样才能让学生对遗传学具有兴趣,这是一个值得思考的问题,经过多年的教学实践,对怎样提高中职学生学习遗传学的兴趣,有几点看法:
一、从导语入手,调动学生学习的兴趣
魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子就能把学生的注意力聚拢起来。好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,催人奋进”。可见导语对上好整节课关系极为重大。我们在课堂教学中,首先抓住导课的环节,激发学生的兴趣,一开课就要把学生牢牢地吸引住,让学生主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。如在“生物的变异”教学时,伴随着上课铃后,按惯例队长喊“起立”,全体学生整齐站起,我面带微笑地说“不要坐下,我们来完成一个活动。”学生听后立即产生了兴趣,并兴奋起来,我说:“和队长一样是双眼皮的同学站着,单眼皮的同学请坐。”话音一落,一批学生坐下来。“队长有卷发,不是卷发的请坐。”最后只有队长一人站着,我继续追问,“为什么站着的人越来越少,”学生们积极思考并回答,每个人都有自己的特征,人与人之间是有差异的。进一步引出变异的概念,这样导课,学生就会建立起学习动机,并积极思考,将被动学习转变为主动学习。
二、灵活运用顺口溜
灵活运用顺口溜将遗传学中抽象、枯燥、零散难记忆的内容,抓住其知识重点,编成具有一定的音韵和节奏的顺口溜,在课堂适当运用,即可缩小记忆容量,便于记忆,又能活跃课堂氛围,如在有丝分裂教学过程中染色体行为变化,我用“膜仁消失现两体,形态清晰赤道齐,点分体离分两极,膜后重现失两体”这一朗朗上口的顺口溜,把抽象的内容简单化,形象化,从而加深有丝分裂过程中染色体行为变化在学生头脑中的印象。
三、改进教学方法,激发学生学习兴趣
对于素质不高的中职学生,由于进校时文化基础参差不齐,传统的填鸭式教学很难实现整体提交。因此,只有教师要不断更新、调整课堂教学内容和教学方法,才能激发学生学习的兴趣和热情。教师要从学生自身知识水平出发,充分利用各种教学仪器。如挂图、模型等教学手段来激发学生学习的兴趣。同时,利用多媒体教学手段,发挥现代教育技术的优势,使教学内容更加形象、直观。将抽象的内容简单化,使学生能够在快乐中学习,快乐中进步。
四、更新和充实教师的专业知识
随着科学技术的发展,知识在日新月异地发生着量和质的变化,特别对中职教师具有更高的要求,教师不仅要精通专业理论知识,更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力。即成为“双师型”教师。一位“双师型”教师如果没有广博的专业知识和过硬的动手操作能力,就不会受到学生的敬仰、爱戴,更不用说对你所教的学科产生兴趣。俗话说:“要给学生一杯水,教师要有一河水”。因此,职业学校要大力培养高质量“双师型”教师,鼓励专业教师到高校继续深造,提高专业知识水平,更新自己的知识。
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