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文档简介

六年级下册综合实践活动导学案-校园手绘地图一、活动目的本次校园手绘地图活动的目的在于：帮助学生更好地认识和熟悉校园地理环境；培养学生的手绘技能和空间想象能力；提高学生的地理综合素养和实践能力。二、活动准备获得校园地图：活动前需要到校办公室或相关负责人处获取详细的校园地图；准备手绘工具：学生需要准备铅笔、橡皮、彩笔和直尺等手绘工具；分组安排：可以将学生分成四至五人一组，每组从不同地点出发，最后交流地图；活动时间：本次活动预计1课时。三、活动步骤第一步：地图标注将准备好的地图分发给同学们；让同学们使用铅笔先大致标注出校园主要地区和建筑物的位置；让同学们再根据实际情况，使用直尺和彩笔进一步细化标注。第二步：绘制比例尺让同学们根据校园地图上的比例尺，使用直尺和彩笔绘制比例尺；提醒同学们比例尺的准确性非常重要，要认真测量。第三步：划分校园区域将校园分成若干区域（每组根据实际情况自行划分）；将每个区域的位置和特点标注在地图上；让同学们使用彩笔涂上不同的颜色，以便后续交流和合并。第四步：分组出发实地调查将每组的起点和终点确定下来；每组同学按照既定路线，实地走访并调查各个区域；将调查结果用文字和手绘的方式标注在地图上；注意：同学们在实地调查前，要认真听取老师的交代，确保活动安全顺利进行。第五步：地图合并交流让各组同学按照既定的时间和地点，进行地图交流；每组同学需要向其他组介绍自己绘制的地图和调查结果；让同学们互相提问和交流对其他组绘制的地图的看法和建议。四、活动评价本次活动旨在综合提高学生的地理素养和实践能力，评价方式可以从以下几方面进行：地图完整性：着重考察地图的准确性和完整性，包括地理位置的标注和区域的涂色；调查综合能力：着重考察学生在实地调查过程中运用地理理论知识的情况，包括对各个区域的详细了解和总结；团队协作能力：着重考察学生在小组合作中的沟通和协调能力，以及辩证地听取他人意见和建议的能力。五、活动总结通过本次校园手绘地图活动，同学们不仅加深了对校园地理环境的认识，还提高了手绘技能和空间想象能力。活动中要求学生在实地调查过程中主动沟通和协调，以及辩证地听取他人意

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