人音版小学二年级上册(第三册)音乐教案(完整版)实用资料

人音版小学二年级上册(第三册)音乐教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）

小学二年级上册人音版小学二年级上册(第三册)音乐教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）音乐教案第一课问声好【教学目标】1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。【教学重点】引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。【教学难点】歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时【教学过程】一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。✧第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。✧第二行图谱：可选择串铃或沙球。✧第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课时间的歌【教学目标】1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。【教学重点】感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。✧听了这段音乐仿佛你来到什么地方?✧好像看到了什么?✧你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?✧那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。✧你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。✧选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?✧哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?✧小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?✧怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5.编创动作建议✧第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。✧第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；✧第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。✧第9～11小节：做一次甩鞭动作；✧第11～12小节再做一次甩鞭动作。✧第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，✧第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1.师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2.放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1.师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2.听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3.听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4.学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5.有感情的演唱歌曲6.师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7.分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1.故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2.初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3.师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4.学生交流，师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1.让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2.生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。3.表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。第三课童话故事【教学目标】1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。【教学重点】引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。5.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6.《小红帽》的两种基本舞步✧脚尖原地走步。踮起脚尖走步。✧踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。✧动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第二课时【教学过程】一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演《有一个人在林中》教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意：弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。二、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：1）想一想这三个字母谱怎样填写更合适?2）唱一唱，想办法让它的重复的少一些?3）比一比，看谁唱出的旋律多?3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……第四课跳起舞【教学目标】1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。【教学重点】随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。二、欣赏1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3.教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4.观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。三、音乐游戏：听着鼓声走和停1.导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。✧教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。✧教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。3.游戏出现错误的同学表演节目。（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）四、表演《我的家在日喀则》1.过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2.教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3.学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）4.复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5.朗读歌词6.在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）7.跟琴有感情的演唱。8.学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？9.加入打击乐器伴奏：①出示三组节奏型②听录音，学生拍击三组节奏型③分组伴奏，看哪一组合作的最好第二课时【教学过程】一、学唱歌曲1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4.选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。二、欣赏1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。三、创编与活动1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。第五课爱劳动【教学目标】1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。【教学重点】让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。【教学难点】歌曲多出符点八分音符的准确演唱。【教学安排】2课时第一课时1、表演《不再麻烦好妈妈》2、欣赏《劳动歌》3、创编与活动【教学过程】一、组织教学1.激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？2.激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。3.动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）4.谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？二、学唱歌曲1.设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）2.歌曲中孩子都做了些什么事情？3.指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4.歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5.边唱边表演，看谁表演得好。三、欣赏《爱劳动》1.谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？2.设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。3.导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）4.提问：《劳动歌》给你什么样的感受？5.复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。6.再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。四、小结其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！第二课时【教学过程】一、聆听《海娃的歌》1.初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2.初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3.复听歌曲，边听边做动作表演。二、表演《种玉米》教学基本要求1.用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2.提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。4.指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。注意：（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；（2）连续的两个附点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。5.选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)。还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。三、创编与活动1.结合键盘图认识字母谱。2.在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3.可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。第六课可爱的动物【教学目标】1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。【教学重点】通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、聆听《袋鼠》1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、表演《小袋鼠》教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2.让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3.指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。4.演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的“了”字应读liǎo。5.学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。6.还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……三、编创与实践：摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解×—=××,×=××的时值比例关系。2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。第二课时【教学过程】一、表演《我的小绵羊》教学基本要求1.用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2.跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。3.教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。4.跟着磁带学唱歌曲。5.在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(12与54)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。1)请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。2)可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。3)启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。二、编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。三、聆听《鸟店》教学基本要求1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。提示：✧音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。✧教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?✧它们在干什么？✧发生了什么事情？✧听到后举手表示，然后请学生回答。2、复听音乐你想演什么鸟？跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台，带领大家一起演。3、复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。4、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？第七课小小音乐家【教学目标】1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。【教学重点】通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、聆听《小乐队》教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。第二课时1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编与活动【教学过程】一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：✧乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?✧引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。✧鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。第八课幸福生活【教学目标】1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。【教学重点】了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。【教学难点】歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。【教学安排】3课时第一课时【教学过程】一、聆听《阿细跳月》1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。2.复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3.让学生听听乐曲与歌曲的区别。二、表演《同坐小竹排》1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。第二课时1、表演《歌声与微笑》2、欣赏《西伦达》【教学过程】一、聆听《歌声与微笑》教学基本要求1.初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的?与《阿细跳月》相比有什么不同?2.复听音乐，自编动作表演。3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。二、表演《西伦达》教学基本要求1.用听唱法学会《西伦达》。指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。2.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。3.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。第三课时1、复习《西伦达》2、复习《同坐小竹排》3、创编与活动【教学过程】1.复习歌曲《西伦达》。以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。2.复习歌曲《同坐小竹排》。可以请同桌两个小朋友一起表演唱。三、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音?✧一种物品能发出几种声音?✧是能否发出高、低、长、短不同的声音?2.分小组尝试，分组表演。3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。四、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。第九课美丽的动物【教学目标】1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。【教学重点】用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。【教学安排】3课时第一课时【教学过程】一.导入新课。1.教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。2.你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？二.学唱歌曲1.为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。2.然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。3.接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：633|122|1612|2－||33|122|3161|1－||4.4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。5.大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。6.在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来。第二课时表演《大鹿》【教学安排】一.组织教学课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。二.新课导入1.“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。（小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）2.师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3.出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”5.学生随意发挥想象。（录音伴奏）6.师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”7.证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌学习1.听一遍录音范唱。2.朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）“3333|32444|5567|1-||”兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。4.录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。5.创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。6.课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。7.学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第三课时聆听《龟兔赛跑》【教学过程】一、活动开始：1.学生随音乐进教室。2.老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1.引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。✧师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）✧师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。✧师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）✧师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。✧师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）✧老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！✧师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。✧（点击出现“大管”图片）师：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？✧老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！✧师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2.引导学生分段欣赏音乐故事。✧师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）✧师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）✧师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题！✧（学生听音乐故事至“比赛开始了”，蓝猫出现后。）师：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）✧师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。✧（学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现）师：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）✧师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？✧（学生听音乐至故事结束。蓝猫出现）师：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。✧老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大3.复听音乐故事，引导学生进行表演。⏹出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？⏹请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。⏹师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）第十课过新年【教学目标】1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。【教学重点】用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。【教学安排】2课时第一课时【教学过程】一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。8.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创与活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。第二课时：1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编与活动【教学过程】一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）二、欣赏《窗花舞》1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2.生带着问题复听ab段。师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3.师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4.生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）2.“嘘，还准备了……播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？3.师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演4.歌词创编（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？几个学生回答。（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示。三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。5.歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。五、课后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？二年级音乐下册计划一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本,教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想,注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。二、任教年级基本情况二年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施创设良好的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排1~2周第一单元春天来了3~4周第二单元难忘的歌5~6周第三单元童趣7~8周第四单元快乐的舞蹈9~10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动11~12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞14~15周第十单元跳起舞16周总复习、考试第一课春天来了教学目标:1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后,提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1.完整地聆听。2.分小组创意,结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记,根据本班学生的水平决定是先奏后唱,还是先唱后奏,把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作,使学生的学习积极性得到爱护,逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍,不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时,遇到带有“0”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求1.完整地聆听歌曲,要有让学生听会的思想,让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中,可提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题,如:为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。2.可随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型,分小组练习后敲击。教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况,任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时,应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考,是否在教学中成为学生的朋友,是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。教材分析l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整,每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成,开始时作下行,在明亮的音调中糅入了柔和的色彩,给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心,揭示了歌曲咏唱的主题--春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句之后,第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成,句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏:显得活泼、俏皮,颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,配上象声词:“嘀哩嘀哩”,生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫,富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进,音区一高一低,仿佛是枝头黄鹂一唱一和,相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象,加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱,它以儿童天真活泼的语气咏唱春天,抒发了心中无限欢乐的感情。2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之,便觉诗中别有天地。千百年来,人们传诵它,探讨它,仿佛这短短的四行诗里,蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情,只选取了春天的一个侧面,从听觉角度着笔,写春之声,那处处啼鸟,那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听,是美的。加上“处处”二字,啁啾起落,远近应合,有使人应接不暇之感。春风春雨,纷纷洒洒,但在静谧的春夜,这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然,使读者自己去想像,去体味那莺啭花香的烂漫春光,这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近,自然天成,一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓,景真情真。教学反思:利用自制打击乐器为歌曲伴奏,学生很喜欢,但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。教学后记:第二课难忘的歌教学目标1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。2.能用口风琴吹do、Fa两个音,按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学内容聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求1.聆听歌曲,歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?2.复听时边听边表演。3.用一句话谈谈对这首歌的感受。聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求1.完整地聆听歌曲。聆听时,教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。提示:歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?3.再次复听,可轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。编创与活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮,制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声,形成节奏声势。2.分组编创,编排小组表现效果,三种声响同时出现、相继出现均可,还可根据想像加上号角声。3.分组为大家表演,看哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效果好。表演《共产儿童团歌》教学基本要求1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3.跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。4.可在学会歌曲后,让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成,尝试加入的效果。编创与活动1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式,让学生用最简单的方法,尽快加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。2.可让学生听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍,教师要提示学生注意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之。表演《卖报歌》教学基本要求1.完整地聆听歌曲。提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。2.复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音。3.随琴轻声跟唱,认真填词。4.分小组讨论歌曲的情感。提示:说说歌曲给你的感受。5.分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的袋子,分组表演。6.歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。编创与活动1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。2.教师可先唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?熟悉唱名并能说出来,是第几个?并模唱出来。3.教师用琴弹奏,让学生听,说出是第几个报童并唱出。4.教师可让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础。教学建议1.本课可安排三课时完成。2.本学期的教学实践活动,更多地为学生提供了创造性学习的空间,教师也应积极地挖掘教学的空间,让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合,创设课程,创设自己的教学特色,使自己的教学有声有色,使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。教材分析1.合唱《儿童团放哨歌》《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍,五声徵调式,不带再现的二部曲式结构。第一部分节奏鲜明,旋律铿锵、活泼跳跃,干脆利落,透着稚气与顽强。第二部分,旋律完全由新的因素构成,节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱,歌声此起彼伏,既表现了革命力量的强大,也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了,翻身做主人的新生活开始了,颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标,臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处,作曲家巧妙地加了一个升记号,将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。作曲家介绍瞿希贤(1919-女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广,风格多样,音乐语言清新生动,刚柔兼备,具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖,合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖,儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外,大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等,也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征,新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。2.合唱《中国少年先锋队队歌》《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词,寄明作曲。采用2/4拍,大调式,单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民,决心继承革命先辈的光荣传统,誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法,和上下起伏度较大的旋律线条,刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句,同样处理得果断坚定,铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮,为了给它作好铺垫,曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”,用不同的曲调重复了三次,把音乐逐步推进,使最后一句高潮得以突出,从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象,加强了艺术的感染力。作曲家介绍寄明(1917-1998女作曲家,原名吴亚贞。生于苏州,原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器,曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴,后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教,是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长,中华人民共和国成立后长期从事电影作曲,曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主,其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作、《谁沾光》等,歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起,先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传,《我们是共产主义接班人》作于1962年,系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌,此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌,并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。3.歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲,曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌,4/4拍,五声宫调式。旋律以小跳、级进为主,多采用重复的手法构成,其典型的节奏顿挫有致,几乎贯穿整首歌曲,给人一种威武的进行曲感受,恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀,保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团,是第二次国内革命战争时期(1927-1937,在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时,共产主义青年团受中国***委托,在团的组织中设立儿童局,专门负责领导儿童团的工作,儿童团的任务是在中国***的领导下,加强对少年儿童的共产主义教育,领导儿童参加革命斗争,做一些力所能及的革命工作,如站岗放哨、带路送信、拥军优属等,并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路,为新中国的解放事业做出了自己的贡献。4.歌曲《卖报歌》《卖报歌》由安娥作词,聂耳作曲,写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间,认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报,晚上卖报到深夜,卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇,给聂耳以深刻印象。就以她为原型,写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时,聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童,并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国,久唱不衰。《卖报歌》为F宫调式,2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象:歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。作曲家介绍聂耳(1912-1935作曲家、音乐活动家。原名守信,字子义(紫艺。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐,会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动,18岁到上海,翌年考进“明月歌舞团”,向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针,于1932年退出,去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组,发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作,为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935,却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲,创作了15首歌曲,整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲,共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神,《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》,中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象,是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。小故事:小毛头与《卖报歌》音乐家聂耳创作群众歌曲,注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。1933年秋天的一个傍晚,聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路上走走。他边走边对朋友说:“这条路上有一位卖报的小姑娘,她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她,让周伯勋也来听一听。他们走到吕班路(现重庆南路口,在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁,瘦小的身上穿着打补丁的衣服,但浆洗得很干净,她声音清脆、响亮,有顺序地叫卖报名,还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸,在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床,家里生活很困难。在回去的路上,聂耳心事沉重,他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,要请田汉或安娥写词。过了几天,词作家安娥把词写好,聂耳又找到卖报的小毛头,把歌词念给她听,问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说:“都挺好,但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面,我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改,在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报,自然她的报好卖多了。聂耳早已去世了,但他的《卖报歌》将长存于世《大家来劳动》教案教学内容:1、节奏传递游戏。2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。3、游戏圣诞晚会教学理念:音乐是全方位的,教师的作用是组织与引导,让孩子们在玩中乐、玩中学,本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。教学目的:1、结合生活中的声音,引导孩子们感受三个到多声部的叠置。2、通过创编“劳动”声响,让他们在创造中获得乐趣、获得知识。教学重点:创编“劳动”声响.教学难点:引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏,使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。教学用具:多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸教学过程:1、音乐律动《洗手绢》2、节奏传递游戏。师:老师刚刚收到动物王国寄来的信,我想请你们帮老师读一读,看哪一组的小朋友读的又快又好把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的,每个小组派一个同学上来读会,然后悄悄传递给他们的组员,由最后的同学上来告诉老师。游戏后将三种节奏归类,将学生分成三大组,构成节奏叠置,老师指挥学生律动。××(在这个环节让学生初步感受三个声部的叠××××置,运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩×—为下面的节奏创造做铺垫。3、复习歌曲《大家来劳动》a、师:我们在劳动时一般会有什么样的声音呢?生:扫地—沙沙沙水声—哗哗哗擦桌子—擦擦擦拖地、擦窗等等老师选用三种声音分三组练习,组成劳动的声音口读、手做动作等。沙沙沙沙沙沙沙沙(此处让孩子们创造劳动的节奏擦擦擦擦将难点在不知不觉中解决。给哗—哗—学生进行两次。b.师:当我们在劳动是除了劳动的声音,周围还有什么声音呢?生:汽车、建房子、唱歌等(将节奏创造扩展,在更广阔的领域里培养他们的创造能力。3、游戏圣诞晚会师:今天是什么节日。生:圣诞节。师:刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证,邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会,你们想不想去啊生:想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸,让他们贴在头上,贴什么动物就扮那种动物。a、.将学生分成六组,让他们自由选择为晚会做准备工作。(孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起,汇成一片劳动的海洋,此处是课的延伸b、师:晚会准备好了,让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。在欢乐的舞曲声中师生同乐,下课。教学后记:第三课《童趣》童趣教学内容:《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标:1通过聆听和表演,体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2能杂音乐实践中编创适当的歌词。3能准确地按节奏拍击,边唱歌边拍手游戏。教学重点:学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点:感受音乐情绪教具:钢琴,多媒体教学过程:一:聆听《玩具交响曲》1导入师:“小朋友们有没有自己喜欢的玩具?”师:“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4听音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。二:聆听《出发》1导入师:“看到小狗拉着雪橇你想到什么?”————出示《出发》图文2初听音乐提示:音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?你仿佛听到什么?3复听时,让学生随乐曲进行表演。三学唱《打花巴掌》1导入师:“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师:“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐2提问:他们都拍出什么花?3通过听唱法学唱歌曲。4歌曲基本学会后做拍手游戏。四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1导入师:“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐提问:这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事?3用听唱法学唱歌曲。4歌曲学会后请学生分组创编动作:有人做葡萄架,有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。教后反思:在学欣赏课的时候,多给学生留出时间来听,而且要多听几遍,每一遍都有问题让他们回答,这样他们会很有兴趣,如果再让小组之间比赛的话效果会更好。教学后记:第四课《快乐的舞蹈》第一课时教学课题:快乐的舞蹈教学内容:《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学用具:道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌奖项设计:个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖教学目标:1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。3、培养学生的创新和团体荣誉精神。教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点:1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学过程:一、组织教学师生问好:124|5—|532|1-|同学们好!徐老师您好!师:看这是什么?今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖,最佳努力奖,今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。二、进入教学A、《加沃特舞曲》(为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫师:听一听这段音乐你熟悉吗?曾经在哪里听过呢?(播放音乐(1聆听音乐(节选师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。(2简单的律动(2次师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作设计目的:此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构B、《假如幸福的话拍拍手吧》图片展示问:看老师手上拿的卡片上画的是什么?你能用动作做出来吗?现在我们来做一个游戏,来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作,看看你的反应够不够快。1、玩一玩(1用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。师:现在你来听!(不带伴奏慢速范唱(2教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示,帮助学生记歌词。师:这次我们跟音乐一起来好吗!(跟音乐原速范唱(3学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。(4学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。(教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示师:游戏玩得高兴吗?我们一起听着音乐来唱一次好吗?2、唱一唱(1看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏(慢唱边唱边做动作反应。(2看着歌词歌谱跟着音乐(原速跟唱3、跳一跳师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。3、编一编(1启发师:如果你高兴的时候你还会怎么样?(启示:唱唱歌、拍拍屁股(2把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股师:现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?三、复听《加沃特舞曲》师:刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》,舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧?(1