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文档简介
第1课时几分之一RJ
三年级上册8分数的初步认识第1课时几分之一RJ三年级上册8分课后作业探索新知课堂总结当堂检测认识几分之一
理解几分之一的含义1课堂探究点情境导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测认识几分之一
理解几分之一的今天天气真好!咱们一起去郊游吧!点击播放例题动画让我们一起去研究如何分东西吧!今天天气真好!咱点击播放例题动画让我们一起去研究如何分东西吧探究点1认识几分之一
可以吃月饼了!中秋节,农历八月十五,这天的月亮比其他几个月的满月更圆,更明亮。是流行于全国众多民族中的传统文化节日。探究点1认识几分之一可以吃月饼了!中秋节,农历八月十五快来看看下面这两名同学正准备分什么呢。点击播放例题动画这半个月饼,你打算怎么表示呢?互相说一说自己的想法。快来看看下面这两名同点击播放例题动画这半个月饼,你打算怎么表二分之一像这样的数,都是分数。四分之一三分之一五分之一12141315二分之一像这样的数,四分之一三分之一五分之一12141315读作:三分之一活动:从黑板上任意挑选一个分数,跟同桌说一说它各部分的名称。13……
分数线……
分子……
分母同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧!读作:三分之一活动:13……分数线……分子……分母同认识几分之一:读作:三分之一13……分数线……分子……分母归纳总结:认识几分之一:读作:三分之一13……分数线……分子……探究点2理解几分之一的含义1.汇报自己的方法。拿一张正方形纸折一折,表示出它的。2.在我们身边还能找到像这样的分数吗?跟你的小伙伴互相说一说。1414探究点2理解几分之一的含义1.汇报自己的方法。拿一张正方形折出一个正方形的的方法:折出一个正方形的的方法:把一个物体或图形平均分成了几份,每一份就是它的几分之一。归纳总结:(讲解源于《点拨》)把一个物体或图形平均分成了几份,每一份就是它的几分之一。归纳小试牛刀1.
(选题源于教材P91做一做第1题)()()()()()()()()13151614小试牛刀1.(选题源于教材P91做一做第1题)(2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“”。
(选题源于教材P94第1题)()()()()13141215
√
√2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我能填得准。(1)把一个苹果(
)切成四块,每块是这个苹果的(
)分之(
),写作(
)。(2)把一根1米长的钢筋平均分成(
)份,每份是它的
。(3)10个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的(
),读作(
)。平均四一7十分之一(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我能填得准。平均2.读一读、写一写。写作()读作()写作()读作()二分之一八分之一2.读一读、写一写。写作(写作()读作()写作()读作()六分之一五分之一写作()写作(×3.用分数表示图中的阴影部分。1214151813×3.用分数表示图中的阴影部分。12141518134.在能用
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”,在不能的下面画“×”。√×√4.在能用表示阴影部分的图下面的括号里画“√”,在不5.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)(1)把一个橙子分成4份,每份是它的四分之一。 (
)(2)把一张长方形纸对折两次,其中的一份是这张纸的二分之一。 (
)(3)读作一分之九。
(
)×××5.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)(1)把一个橙你今天学会了什么?把“1”平均分成几份,其中的一份就表示几分之一。分数是有分子,分数线和分母组成。你今天学会了什么?把“1”平均分成几份,其中的一份就表示几分Thankyou!Thankyou!比较几分之一的大小8分数的初步认识RJ四年级上册习题课件比较几分之一的大小8分数的初步认识RJ四年级上册习教材习题1.看图写分数,比大小。(选题源于教材P91第2题)31>81101<71教材习题1.看图写分数,比大小。(选题源于教材P91第2题)2.下面是三(1)班黑板报的布局。(选题源于教材P94第3题)“作品展示”大约占黑板报的几分之几?“科学世界”呢?哪一部分大?“作品展示”部分所占黑板面积较大。2.下面是三(1)班黑板报的布局。(选题源于教材P94第3题1.看图写分数,比大小。知识点比较几分之一的大小16<14分母1.看图写分数,比大小。知识点比较几分之一的大小16<142.涂一涂,比一比。涂一涂略><2.涂一涂,比一比。涂一涂略><3.在里填上“>”“<”或“=”。><>>>>3.在里填上“>”“<”或“=”。><>>>>4.判断。(对的画“√”,错的画“×”)(1)一张长方形纸平均分的份数越多,每份越大。(
)(2)比
大。(
)(3)把一张长方形纸对折两次,其中的一份是这张纸的二分之一。(
)4.判断。(对的画“√”,错的画“×”)5.判断:分数
、
、
是按从大到小的顺序排列的。(
)✘易错点辨析:本题容易误认为分子是1,分母大的分数就大。分子是1时,分母越大,分数越小。因此,这三个分数是按从小到大的顺序排列的。5.判断:分数、、是按从大到6.写出涂色部分所表示的分数,再将它们按从大到小的顺序排列提升点1多个几分之一比较大小12151814121415186.写出涂色部分所表示的分数,再将它们按从大到小的顺序排列7.有两根同样长的铁丝,第一根用去了,第二根用去了
,哪一根铁丝用去的多?哪一根铁丝剩下的多?提升点2多个几分之一比较大小第一根铁丝用去的多,第二根铁丝剩下的多。7.有两根同样长的铁丝,第一根用去了,第二根用去了8.八戒说得不对,因为悟空的饼比八戒的饼大。8.八戒说得不对,因为悟空的饼比八戒的饼大。Thankyou!Thankyou!第3课时几分之几RJ
三年级上册8分数的初步认识第3课时几分之几RJ三年级上册8分课后作业探索新知课堂总结当堂检测认识几分之几
理解几分之几的含义1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测认识几分之几
理解几分之几的平均分的份数其中的一份12分子分母分数线读作:二分之一知识回顾:平均分的份数其中的一份12分子分母分数线读作:二分之一知识探究点1认识几分之几老师给大家准备好了大小相同的正方形纸,把一张正方形纸折成同样大的4份,再把一份或几份涂上喜欢的颜色。探究点1认识几分之几老师给大家准备好了大小相同的正方形纸,把把一个正方形平均分成四份,每份是它的。1414取其中1份是它的14取其中2份是它的24取几份就是四分之几。141414把一个正方形平均分成四份,每份是它的。1414取取其中3份是它的??4份是它的??取几份就是四分之几。提问取其中3份是它的344份是它的4414141414取其中3份是它的??4份是它的??取几份就是提问取其中3份是四分之一四分之二14141414141414是由一个
组成的。是由两个
组成的。四分之一四分之二14141414141414是由一个四分之三四分之四1414141414141414141414是由三个
组成的。是由四个
组成的。四分之三四分之四1414141414141414141414小试牛刀1.你能把涂色部分用分数表示出来吗?23593637()()()()()()()()(选题源于教材P92做一做第1题)小试牛刀1.你能把涂色部分用分数表示出来吗?2359363探究点2理解几分之几的含义把1分米长的一条彩带平均分成10份。你还能从这条彩带上找到其他的分数吗?每份是它的。()()()()()()()()110310710110110110110110110110110110110110探究点2理解几分之几的含义把1分米长的一条彩带平均分成10份小试牛刀1.看图写出分数(选题源于教材P93做一做第2题)()()()()()()183858小试牛刀1.看图写出分数(选题源于教材P93做一做第2题)(归纳总结:(讲解源于《点拨》)1.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的1
份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……2.把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几,
表示这样的几份,分子就是几。归纳总结:(讲解源于《点拨》)1.把一个物体或图形平均分成(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我会填。(1)表示把一个整体平均分成了(
)份,取其中的(
)份。76(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我会填。76(2)把一张纸平均分成8份,每份是它的(
),6份是(
)个(
),就是它的(
)分之(
),写作(
)。(3)4个
是(
);(
)个
是
。八六56(2)把一张纸平均分成8份,每份是它的(),6份是(2.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)(1)把一个苹果分成5份,其中的3份是
。
(
)(2)9个
是
。 (
)(3)1=
=
= (
)(4)这个分数中,5表示平均分成的份数。 (
)×√√×2.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)×√√×()()3.下面各图形的阴影部分用分数表示对吗?对的在括号里画“√”,错的画“×”。()()√×××()()3.下面各图形的阴影部分用分4.看图填空。(1)男同学的人数占总人数的。(2)女同学的人数占总人数的。(3)学生的人数占总人数的。(4)老师的人数占总人数的。483878184.看图填空。(1)男同学的人数占总人数的(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析5.用分数表示图中的阴影部分。
辨析:看图写分数时,不理解分数的意义,误认为阴影部分作分子,无阴影部分作分母。整体一共有5份,5作分母,阴影部分有两份,2作分子。(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析5.用分数表示图中的6.写出合适的分数。6.写出合适的分数。你今天学会了什么?把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……你今天学会了什么?把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的Thankyou!Thankyou!第4课时比较同分母分数的大小RJ
三年级上册8分数的初步认识第4课时比较同分母分数的大小RJ三年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测分母相同的分数大小比较分子相同的分数大小比较1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测分母相同的分数大小比较1课堂>><121417131314<>>1615141518110比较下面分数的大小,并说明比较的方法。分子都是1,分母小分数就大;分母大,分数反而小。>><121417131314<>>161514151811探究点1分母相同的分数大小比较<2535在下面这两个长方形中分别表示出和,并比较它们的大小,说一说你是怎样想的?3525探究点1分母相同的分数大小比较<2535在下面这两个长方形中>在下面这两个圆中分别表示出和,并比较它们的大小。56666656>在下面这两个圆中分别表示出和,并比较它1.这两组分数有什么相同之处?2.分母相同时,怎样比较分数的大小?25356656<>它们的分母相同,分子不同。1.这两组分数有什么相同之处?2.分母相同时,怎样比较分同分母分数的大小比较:1.同分母分数,分子大的分数大,分子小的分数小;2.一个分数的分子和分母相同时,表示把一个物体或图形平均分成几份,取的份数与分的份数一样多,也就是1。归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分母分数的大小比较:归纳总结:(讲解源于《点拨》)探究点2分子相同的分数大小比较1.这两组分数有什么不同之处?2.当分子相同时,怎样进行分数的大小比较?><它们的分子相同,分母不同。探究点2分子相同的分数大小比较1.这两组分数有什么不同之处归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分子分数的大小比较:同分子分数,分母大的分数小,分母小的分数大。归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分子分数的大小比较:小试牛刀1.比一比(选题源于教材P95第6题)<>小试牛刀1.比一比(选题源于教材P95第6题)<>2.(选题源于教材P95第7题)剩下。()()28我吃。()()我吃。()()我吃。()()182838()()()()()()>>3828182.(选题源于教材P95第7题)剩下(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.看图写分数,比大小。4858<210410<(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.看图写分数,比大2.在里○填上“>”“<”或“=”。<>>>><>=2.在里○填上“>”“<”或“=”。<>>>><>=3.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)(1)1与
无法比较大小。 (
)(2)一袋糖的
一定比另一袋糖的
多。 (
)××3.我是小法官。(对的画“√”,错的画“×”)(1)1与你今天学会了什么?分数比较大小时,当分母相同时,分子大的分数大;当分子相同时,分母大的分数小。你今天学会了什么?分数比较大小时,当分母相同时,分子大的分数Thankyou!Thankyou!第5课时分数的简单计算(1)RJ
三年级上册8分数的初步认识第5课时分数的简单计算(1)RJ三年级上册8课后作业探索新知课堂总结当堂检测同分母分数的加法
同分母分数的减法1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测同分母分数的加法
同分母分数()()用分数表示下列各图中的蓝色部分。36()()()()4857()()用分数表示下列各图中的蓝色部分。探究点1同分母分数的加法一个西瓜,哥哥吃了,弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几?28你能列式解决这个问题吗?18探究点1同分母分数的加法一个西瓜,哥哥吃了,弟弟吃了这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?=2818+3881()个182()个1812个()加上1个()是()个(),就是()。()个1838381813这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?=2818+388同分母分数相加,分母不变,只把分子相加。归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分母分数相加,分母不变,只把分子相加。归纳总结:(讲解源于探究点2同分母分数的减法5626-=被减数和减数有什么相同的地方?可以怎样计算?去掉()个。612()个165()个16363探究点2同分母分数的减法5626-=被减数和减数有什么相同的归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分母分数相减,分母不变,只把分子相减。归纳总结:(讲解源于《点拨》)同分母分数相减,分母不变,只把小试牛刀1.(选题源于教材P98第1题)2858+=783616-=262个5个7个3个1个2个小试牛刀1.(选题源于教材P98第1题)2858+=7836同分母分数相加减,分母千万不能变。分子进行加减法,计算准确又简便。(讲解源于《点拨》)同分母分数相加减,分母千万不能变。(讲解源于《点拨》)(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我能填得准。(1)3个
加上4个
等于(
)个
,就是(
)。列式是(
)+(
)=(
)。(2)+
=(
),想:(
)个
加上(
)个
是(
)个,就是(
)。7156(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我能填得准。712.看图计算。12.看图计算。13.填一填,算一算。(
)个
减去(
)个
是(
)个
。(
)-(
)=(
)3123.填一填,算一算。()个减去()个3.填一填,算一算。(
)个
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)个
是(
)个
。(
)-(
)=(
)7163.填一填,算一算。()个减去()个3.填一填,算一算。3.填一填,算一算。4.妈妈买来一个蛋糕,哥哥吃了这个蛋糕的
,小明吃了这个蛋糕的
,他俩一共吃了这个蛋糕的几分之几?答:他俩一共吃了这个蛋糕的。4.妈妈买来一个蛋糕,哥哥吃了这个蛋糕的,小明吃了这(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析5.计算:辨析:计算同分母份数的加法,误认为分子和分母均对应相加。在计算同分母的加法,分母保持不变,分子相加。(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析5.计算:辨析:计算6.看谁算得又快又好。(选题源于教材P98第2题)16.看谁算得又快又好。(选题源于教材P98第2题)1你今天学会了什么?计算同分母分数的加、减法时分母不变,分子相加、减。你今天学会了什么?计算同分母分数的加、减法时分母不变,分子相Thankyou!Thankyou!第6课时分数的简单计算(2)RJ
三年级上册8分数的初步认识第6课时分数的简单计算(2)RJ三年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测1减去几分之几1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测1减去几分之几1课堂探究点复计算下面各题,看谁算得又快又好。2414+=343747+=77710+=31010101636+=46=1=1计算下面各题,看谁算得又快又好。2414+=343747+=为什么、等于1呢?101077当一个分数的分子与分母相同时,表示把一个东西平均分成若干份,取的份数与分的份数同样多,就是1。想一想:1还可以写成哪些分数呢?44559922、、、……为什么、等于1呢?101077当一个探究点1减去几分之几1-=114144个14443个14
-4414=34你会计算吗?先自己试一试,并把你的想法表示出来。探究点1减去几分之几1-=114144个14441可以写成分子与分母相同(0除外)的分数,反之当分数的分子与分母相同(0除外)时,这个分数就相当于1。方法提示:(讲解源于《点拨》)1可以写成分子与分母相同(0除外)的分数,反之当分数的分子与能否把1看作是或者等呢?易错点1-=14
-4414=343322把1看作是分母和分子相同的分数时,要根据减数的分母确定,这样就把1减几分之几转化为了同分母分数的减法。能否把1看作是或者等呢?易错点1-1减几分之几,先把1变成与减数分母相同的分数,再按同分母分数的减法进行计算。归纳总结:(讲解源于《点拨》)1减几分之几,先把1变成与减数分母相同的分数,再按同分母分数小试牛刀1.(选题源于教材P97做一做第1题)1个143个145个152个153个15()+=()()-=()1114342535小试牛刀1.(选题源于教材P97做一做第1题)1个143个1(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.填一填。(选题源于教材P99第6题)+
=1-
=(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.填一填。(选题源2.填一填。2.填一填。38158381583.口算。3.口算。4.比一比。(在里填上“>”“<”或“=”)<>=4.比一比。(在里填上“>”“<”或“=”)<>=5.一张长方形纸的涂红色,涂蓝色。没涂色的部分占这张纸的几分之几?(选题源于教材P98第5题)答:没涂色的部分占这张纸的。5.一张长方形纸的涂红色,涂蓝色。没涂色你今天学会了什么?1可以看作是分子和分母相同的分数,计算1减去几分之几时分母不变,分子相减。你今天学会了什么?1可以看作是分子和分母相同的分数,计算1Thankyou!Thankyou!第7课时分数的简单应用(1)RJ
三年级上册8分数的初步认识第7课时分数的简单应用(1)RJ三年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测用分数表示把若干个物体平均分后的一份或几份1课堂探究点复习导入2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测用分数表示把若干个物体平均分同学们,最近一段时间,我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数你都有了哪些了解?看来同学们对分数了解得真不少。看看通过今天的学习,你又会对分数有哪些新的了解。同学们,最近一段时间,我们一直在研究分数。谁来说一说对于分数探究点用分数表示把若干个物体平均分后的一份或几份把一个正方形平均分成四份,涂一涂,指出涂色部分是它的几分之几。探究点用分数表示把若干个物体平均分后的一份或几份把一个正方形涂色的1份是它的四分之一。读作:四分之一写作:41涂色的1份是它的四分之一。读作:四分之一写作:41
涂色部分是2个
,是它的四分之二。41读作:四分之二写作:42涂色部分是2个,是它的四分之二。41读用分数表示涂色部分。结合图说一说这个分数所表示的意义。分数不仅可以表示一个物体的几分之几,还能表示一个整体(多个相同物体)的几分之几。()()14()()41用分数表示涂色部分。结合图说一说这个分数所表示的意义。分数不是平均分吗?是把什么平均分成3份?是平均分吗?是把什么平均分成3份?把6个苹果看成一个整体,把它平均分成3份。1份苹果是总数的。132份苹果是总数的。23我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分,也可以把几个物体看成一个整体平均分。把6个苹果看成一个整体,把它平均分成3份。1份苹果是总132其中的1份能否用表示呢?易错点6个苹果平均分成3份1份是苹果总数的1316确定分母时,是根据把整体分成的份数,分成几份,分母就是几,而不是根据整体中个体的个数。其中的1份能否用表示呢?易错点6个苹果平均分成3份16个苹果平均分成3份2份是苹果总数的23把一个整体平均分成几份,分母就是几;表示其中的几份,分子就是几。6个苹果平均分成3份2份是苹果总数的23把一个整体平均分成几1.把一些物体看作一个整体平均分时,分母与每份中物体的数量无关,仅与平均分的份数有关。2.一个物体或一些物体的几分之多少,是把一个物体或一些物体看作一个整体,平均分成几份,取其中的多少份,就是它的几分之多少。归纳总结:(讲解源于《点拨》)1.把一些物体看作一个整体平均分时,分母与每份中物体的数量无小试牛刀1.用分数表示下面各图的涂色部分。(选题源于教材P100做一做第1题)()()14()()12()()23小试牛刀1.用分数表示下面各图的涂色部分。()(
2.有9个,把其中的涂上红色,涂上蓝色。
(选题源于教材P100做一做第2题)13232.有9个,把其中的涂上红色,(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.用分数表示下面各图的涂色部分。()()()()(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.用分数表示下面各2.涂色表示各图下面的分数。2.涂色表示各图下面的分数。(1)把8个平均分成4份,1份是总数的,有()个;2份是总数的,有()个。(选题源于教材P102第1题)
412442(2)一堆小棒有18根。拿出这堆小棒的,拿出了()根。(选题源于教材P103第5题)63.填一填。(1)把8个平均分成4份,1份是总数你今天学会了什么?把一个整体平均分成几份,分母就是几;表示其中的几份,分子就是几。你今天学会了什么?把一个整体平均分成几份,分母就是几;表示其Thankyou!Thankyou!第8课时分数的简单应用(2)RJ
三年级上册8分数的初步认识第8课时分数的简单应用(2)RJ三年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测求一个数的几分之几是多少1课堂探究点引入新课2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测求一个数的几分之几是多少1课同学们,课间休息时,你们喜欢做什么活动呢?我们一起做一个小调查。同学们的课间活动真是丰富多彩呀!通过刚才的小调查,我们发现喜欢跳绳的有12名同学,其中女生有,男生有。你们知道女生和男生各有多少人吗?让我们一起去研究吧!同学们,课间休息时,你们喜欢做什么活动呢?我们一起做一个小调探究点求一个数的几分之几是多少有12名学生,其中是女生,是男生。男女生各有多少人?23131.阅读与理解:你知道了什么信息?问题是什么?探究点求一个数的几分之几是多少有12名学生,其中是3.回顾与反思。点击播放例题动画2.分析与解答:(1)你打算怎样做?自己试一试,并把想法表示出来。(2)小组交流:汇报自己的方法,组内交流。3.回顾与反思。点击播放例题动画2.分析与解答:先求出1份是多少:12÷3=4(人)再求出所占的几份是多少:女生:4×1=4(人)
男生:4×2=8(人)有12名学生,其中是女生,是男生。男女生各有多少人?2313提示:先求出1份是多少时,应该根据所给分数的分母确定被分的份数,然后根据所给分数的分子确定每一部分各是多少。先求出1份是多少:12÷3=4(人)有12名学生,其中阅读与理解了解信息、明确问题分析与解答自主探索互动交流集体研究回顾与反思让我们一起来回顾一下解决这个问题的过程。阅读与理解了解信息、明确问题分析与解答自主探索互动交流集体研小试牛刀1.学校饲养组养了15只兔子。其中是黑兔,黑兔
有多少只?(选题源于教材P103第6题)1315÷3=5(只)想:把15平均分成3份,取其中的1份。答:黑兔有5只。小试牛刀1.学校饲养组养了15只兔子。其中是黑兔求一个数的几分之几是多少,就是用这个数除以分母(求出一份的数是多少),再用商(每份数)乘分子。归纳总结:(讲解源于《点拨》)求一个数的几分之几是多少,就是用这个数除以分母(求出一份的数(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我是口算小能手。(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1.我是口算小能手。2.分一分,算一算。482.分一分,算一算。483.填一填。(1)一堆小棒有15根,拿出这堆小棒的,拿出了(
)根。(2)一袋糖块,有24块,拿出这袋糖块的
,拿出了(
)块。(3)合唱队有36人,
是女生,女生有(
)人。316303.填一填。(1)一堆小棒有15根,拿出这堆小棒的,4.书法小组有15名学生,其中
是女生。女生有多少人?想:因为
是女生,要求女生人数,就要把15平均分成(
)份,求出(
)份是多少。列式计算__________________________答:______________________________。5315÷5=3(人)女生有9人4.书法小组有15名学生,其中是女生。女生有多少人45÷5=9(本)92=18(本)想:把45平均分成5份,取其中的2份。答:故事书有18本。5.图书角有45本图书。其中是故事书,故事书有
多少本?(选题源于教材P103第7题)45÷5=9(本)想:把45平均分成5份,答:故事书有18本你今天学会了什么?求一个数的几分之几是多少的方法:先用这个数除以分母求出1份的数量,再用商乘分子求出其中几份是多少。你今天学会了什么?求一个数的几分之几是多少的方法:先用这个数Thankyou!Thankyou!分数的初步认识、集合分数的初步认识、集合你能把涂色部分用分数表示出来吗?你能把涂色部分用分数表示出来吗?分数的初步认识分数的认识几分之几几分之一含义比较大小含义比较同分母分数的大小分数的初步认识分数的认识几分之几几分之一含义比较大小含义比较分数的初步认识分数的应用分数的简单计算同分母分数的加、减法1减去几分之几用分数表示把若干个物体平均分后的一份或几份求一个数的几分之几是多少分数的初步认识分数的应用分数的简单计算同分母分数的加、减法1集合:解决重叠问题,可以从条件入手进行分析,画出示意图,借助示意图进行思考。为了不重复计数,应从它们的和中减去重复部分。
方法1:只参加A+只参加B+A、B都参加=总人数
方法2:参加A+参加B-A、B都参加=总人数集合:解决重叠问题,可以从条件入手进行分析,读作:三分之一13……分数线……分子……分母把一个物体或图形平均分成了3份,每一份就是它的3分之一。1、几分之一读作:三分之一13……分数线……分子……分母把一个物体把一个物体或图形平均分成若干份,分的份数越多,其中的一份就越小;分的份数越少,其中的一份就越大。即:分子是1的分数,分母大的分数反而小。把一个物体或图形平均分成若干份,分的份数越小试牛刀一、用分数表示下列图形的阴影部分。()()()()小试牛刀一、用分数表示下列图形的阴影部分。()二、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“
”。(
)(
)(
)(
)二、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,三、看图写分数,比大小。><(
)(
)(
)(
)三、看图写分数,比大小。><()()(三、看图写分数,比大小。<<(
)(
)(
)(
)<(
)(
)三、看图写分数,比大小。<<()()((1)把一个苹果(
)切成四块,每块是这个苹果的(
)分之(
),写作(
)。(2)把一根1米长的钢筋平均分成(
)份,每份是它的
。
平均四一7四、我能填得准。(1)把一个苹果()切成四块,每块是这个苹果的((3)10个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的(
),读作(
)。(4)把16个桃子平均分成4份,1份是桃子总数的(
),有(
)个。四、我能填得准。十分之一4(3)10个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的(取其中3份是它的取几份就是四分之几。1、几分之几取其中3份是它的取几份就是四分之几。1、几分之几几分之几就是把“1”平均分成几份,其中的几份。分数的大小比较:(1)当分母相同时,分子大的分数大。(2)当分子相同时,分母大的分数小。几分之几就是把“1”平均分成几份,其中的几份。分数的大小比较(1)表示把一个整体平均分成了(
)份,取其中的(
)份。76一、我会填。小试牛刀(1)表示把一个整体平均分成了()份,取其中(2)把一张纸平均分成8份,每份是它的(
),6份是(
)个(
),就是它的(
)分之(
),写作(
)。(3)4个是(
);(
)个是。6八六5(2)把一张纸平均分成8份,每份是它的(),6份是(二、写出合适的分数。二、写出合适的分数。二、写出合适的分数。(1)男同学的人数占总人数的(
)。(2)女同学的人数占总人数的(
)。(3)学生的人数占总人数的(
)。(4)老师的人数占总人数的(
)。二、写出合适的分数。(1)男同学的人数占总人数的()。三、比较下面分数的大小,并说明比较的方法。><<<><>><三、比较下面分数的大小,并说明比较的方法。><<<><>><同分母分数,分子大的分数大,分子小的分数小;同分子分数,分母大的分数小,分母小的分数大。同分母分数,分子大的分数大,分子小的分数小;同分子分数,分母(1)同分母分数加法3、分数的简单计算(
)个(
)个(
)个213(1)同分母分数加法3、分数的简单计算()个()个(32个()加上1个()是()个(),就是()。同分母分数相加,分母不变,只把分子相加。32个()加上1个()是(去掉(
)个。2(
)个5(
)个3同分母分数相减,分母不变,只把分子相减。(2)同分母分数减法去掉()个。2()个5()个3同分1(3)1减几分之几4个3个1(3)1减几分之几4个3个1减几分之几,先把1变成与减数分母相同的分数,再按同分母分数的减法进行计算。1减几分之几,先把1变成与减数分母相同的分数,再按同分母分一、看谁算得又快又好。小试牛刀一、看谁算得又快又好。小试牛刀二、看图列式计算。(
)+(
)+(
)=(
)(
)-(
)=(
)(
)-(
)=(
)二、看图列式计算。()+()+()=()(三、我会选择。(1)把一块饼切成5份,1份是(
)。A.这块饼的 B.5C. D.无法确定(2)两根同样长的绳子,第一根剪去了它的,第二根剪去了它的,两根绳子剩下的部分(
)。A.第一根长 B.第二根长C.一样长 D.长短无法确定DB三、我会选择。(1)把一块饼切成5份,1份是()。DB(3)一根彩带用去米,还剩米,这根彩带原来长(
)。A.
B.米C.1
D.1米(4)把一根绳子对折3次后的一折长度是原来长度的(
)。A.B.C.D.BD(3)一根彩带用去米,还剩米,这根彩带原来长((5)一杯牛奶,喝了它的,剩下的比喝了的多这杯牛奶的(
)。A.B.C.D.1C(5)一杯牛奶,喝了它的,剩下的比喝了的多这杯牛奶下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人?4、用直观图解决重叠问题下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛两项都参加的学生想一想:可以怎样列式解答?9+8-3=14(人)跳绳的学生踢毽的学生陈东王爱华马超丁旭赵军徐强于丽周晓朱小东陶伟卢强杨明刘红李芳填写集合图时,可以先填中间重叠的小圈部分,再根据要求填左右两边的圈。要点提示:两项都参加的学生想一想:可以怎样列式解答?9+8-3=14(一、三年级(1)班的部分同学参加“民族运动会”,其中参加跳绳比赛的有22人,参加跑步比赛的有28人,两项都参加的有10人,共有多少人参加比赛?小试牛刀一、三年级(1)班的部分同学参加“民族运动会”,其中参加跳绳28+22-10=40(人)答:共有40人参加比赛。跳绳跑步22人28人10人两项都参加28+22-10=40(人)答:共有40人参加比赛。跳绳跑步星期一买的菜:星期二买的菜:1.请用集合直观图表示。两天一共买了几种菜?2+3+2=7(种)答:两天一共买了7种菜。星期一买的菜:星期二买的菜:1.请用集合直观图表示。两天一共(1)如图是三(1)班参加美术和书法小组的情况,根据图意填空。三(1)班参加美术小组的有(
)人,参加书法小组的有(
)人;既参加美术小组又参加书法小组的有(
)人;参加美术小组或书法小组的有(
)人。三、填一填。
78312(1)如图是三(1)班参加美术和书法小组的情况,根据图意填空(2)在学校举行的运动会上,三(2)班参加跳绳比赛的有10人,参加踢毽比赛的有8人。那么参加这两项比赛的人数最多有(
)人;最少有(
)人。(3)阳光小区新建了一些住宅楼;若8号楼3单元4层5号的编号为08030405,那么5号楼1单元3层8号的编号是(
)。三、填一填。
181005010308(2)在学校举行的运动会上,三(2)班参加跳绳比赛的有10人(4)宾馆的客房都有编号,0527表示这个房间在5楼第27个房间;那么10楼第2个房间的编号应该为(
)。0101表示(
)。(5)妈妈在超市排队等候付款。小丽数了数,发现无论从前往后数还是从后往前数妈妈都排在第8,那么这条队伍一共有(
)人。三、填一填。
1楼第1个房间1002
15(4)宾馆的客房都有编号,0527表示这个房间在5楼第27个三年级(2)班有56名学生,某个月进行了两次数学测试:第一次得100分的学生的学号是6,9,15,16,27,33,56;第二次得100分的学生的学号是7,9,16,27,36,40,48,51,53。(1)第一次得100分的有(
)人。A.5 B.7C.9 D.3四、我会选择。(将正确答案的字母填在括号里)
B三年级(2)班有56名学生,某个月进行了两次数学测试:第一次三年级(2)班有56名学生,某个月进行了两次数学测试:第一次得100分的学生的学号是6,9,15,16,27,33,56;第二次得100分的学生的学号是7,9,16,27,36,40,48,51,53。(2)第二次得100分的有(
)人。A.5 B.7C.9 D.3四、我会选择。(将正确答案的字母填在括号里)
C三年级(2)班有56名学生,某个月进行了两次数学测试:第一次三年级(2)班有56名学生,某个月进行了两次数学测试:第一次得100分的学生的学号是6,9,15,16,27,33,56;第二次得100分的学生的学号是7,9,16,27,36,40,48,51,53。(3)两次都得100分的有(
)人。A.3 B.5C.
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