如何培养中职学生的学习兴趣

如何培养中职学生的学习兴趣所谓学习兴趣是指学生对所学知识的爱好与追求，表示愿意接近和探索的一种心理状态。对帮助学生成功成才有重要作用。我在教学实践中注意灵活调整教学进度，逐渐培养学生学习兴趣；创造积极的课堂气氛，以激发学习兴趣；对学生采取多鼓励，少批评，以提高他们学习兴趣；加强技能训练，以增强学生学习兴趣；建立融洽的师生关系，以巩固学生学习兴趣。

学习兴趣是指学生对所学知识的爱好与追求，有愿意接近和探索的一种心理状态，是学习活动中最积极最活跃的成分，它对于提高学习质量、丰富学生知识、发展能力、帮助学生成功成才有重要作用。

一、目前学生缺乏学习兴趣的原因

学生初中时基础较差，产生了自卑、厌学情绪。初中后期，不少学校为了提高学生升高中的升学率，采用“分流”办法，即老师们把主要精力放在有希望升学的学生身上，放松对成绩较差、升学无望的学生的管理，后者甚至被“放假”。成绩较差的学生受到这样的待遇，便产生消极情绪和自卑心理，加上意志力不强，自然不会取得好成绩，这样又加重了自卑感，形成恶性循环，逐步丧失自信心，导致厌学。

另外，社会上有人认为中职院校接收的是无法升高中的“次品”学生，这样的学生毕业后没出息。这种思想使不少学生感到前途黯淡，认为即使以良好的成绩毕业，也不会被社会认可。他们的学习兴趣自然无从谈起。

二、结合学生实际，多方面培养学习兴趣

对学生学习兴趣的培养，有不少同仁进行过研究，笔者结合授课实践，对如何培养学生学习兴趣作了一些探讨，现将所得介绍如下：

1.适当调节教学进度，巩固基础，逐渐培养学生学习兴趣。学习兴趣的形成需要对某学科知识有一定了解，而职业学生学习能力较差，基础薄弱，不少内容根本听不懂。教师应有耐心，根据因材施教原则，适当放慢进度，讲解新内容的同时应注意补充他们并未掌握的旧内容，注重新旧知识贯穿、融合，逐渐弥补学生基础知识的缺陷。这样，培养学生的学习兴趣就有了可能。

2.努力创建积极的课堂气氛，激发学习兴趣。教师要避免课堂沉闷乏味，如英语授课刚开始，以让学生扮演不同角色进行对话的方式朗诵或者背诵上次所学课文，既达到复习旧课目的也激发了学习兴趣。面对生硬的概念、理论，教师应尽量让自己的教学用语生动有趣，把课本上抽象的概念、理论换成幽默风趣的语言；还可以在课堂上灵活组织，改变传统的老师讲，学生被动听的模式，充分发挥学生的主体作用，比如，让学生进行“情景模拟”，把授课内容“表演”出来，自己在旁做“导演”；还可让学生分组讨论，各抒己见，互相提问、回答。最后，帮助学生总结，重申重点、难点。以上措施这样可吸引学生注意力，使他们觉得上课是很有趣的，逐渐让他们喜欢学习。

3.多鼓励，少批评，提高学生学习兴趣。根据学生实际水平，留给学生适当的作业或问题。如果学生完成了作业或答对了问题，一定要给与肯定、鼓励，让他们获得成就感，唤起他们的学习兴趣。若发现他们有进步，当场表扬，强化他们的成功体验，使其逐步摆脱自卑阴影，重建自信，提高学习兴趣。如果他们没有完成预定的学习目标，也不要横加指责。要耐心指导。受中考失利挫折的中职学生往往心理较脆弱，受到严厉批评后会更加自卑、缺乏自信，进一步厌学，于事无补。

4.加强技能训练。增强学生学习兴趣。中职学生文化基础较差，对理论课程学习不感兴趣，但喜欢实践操作。教师不妨把上课地点多设在实验室、实习工场等实训场所，加强技能训练，让学生在他们喜爱的动手活动中学习、思考，可以避免在教室上课的单调、枯燥。教师适时讲解，把难懂的概念贯穿到技能训练中，使其容易理解，会提高学生的学习兴趣。教师还可组织技能竞赛，奖励优胜者，激发学生的学习热情。

5.建立融洽的师生关系，巩固学生的学习兴趣。孔子说：“亲其师，信其道，乐其学。”良好的师生关系可以转化为学生对学习的浓厚兴趣。如果一位老师受学生欢迎，那学生们往往爱屋及乌，喜欢听他的课。学生若不喜欢一个老师，即使他的课讲得有声有色，也昏昏欲睡。因此，教师应努力增强自己的亲和力，多关心学生的生活、学习，耐心与学生沟通，倾听他们的心声，会使学生感到老师可亲、可敬，乐于接受教导。

6.让学生了解职业学校毕业生的优势，对自己的前途充满信心，以保持学习兴趣。目前，各大学不断扩大招生规模，大学毕业生数量居高不下，但社会为他们提供的管理、研究岗位却没有大幅增加。因此，许多普通大学的毕业生找不到与自己专业相适应的工作岗位，就业形势不容乐观。然而，随着我国经济的发展，很多用人单位急缺专业操作能力强的护理人员和优秀技工，这些人才是紧盯社会生产活动的职业学校提供的！这促使不少找不到工作的大学毕业生放下架子跨进职业学校的大门“深造”。教师应让学生了解就业形势，清楚自