内能 省赛一等奖

教学课题§13—2内能教学目标1、知识与技能知道什么是物体的内能，物体的内能与温度有关，知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，了解热量的意义。2、过程与方法：通过探究找到改变物体内能的两种方法通过演示实验说明做功和物体内能的变化关系3、情感、态度与价值观：通过探究激发学生的学习兴趣教学重点、难点重点：知道什么是物体的内能，物体的内能与温度有关，知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，难点：区分温度、内能、热量三个物理量教学辅助材料与手段压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、引入新课：二、新课教学复习分子运动论的基本观点一、内能分子的动能师：由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。2．分子势能师：分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。板书：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能3一切物体具有内能提问：哪些物体具有内能？为什么？4比较内能与机械能的区别引导学生得出：内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量5、内能与温度的关系引导学生得出：一个物体的温度越高，它的内能越大，温度越低，它的内能越小。温度降低时，内能会减小；温度升高时，内能会增大。回忆分子运动论的三个基本观点观看录像：物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。弹簧形变时具有势能，相互吸引或推斥的分子也具有势能由已学过的机械能知识类比得出内能的概念学生讨论：一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。学生讨论：内能与机械能的区别学生讨论：物体的内能与温度有关吗？为什么？物体温度越高，物体内分子教学环节教师活动学生活动三、小结四、布置作业二、改变物体内能的两种方式提问：物体的温度变化，它的内能就发生了变化，要改变物体的内能有哪些方法？引导学生对这些办法分类归纳后，教师板书：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递．1引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子．师：如何量度物体内能的改变多少呢？引导学生：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量．物体吸收了多少热量，它的内能就增加多少；物体放出多少热量，物体的内能就减少多少．（ΔU=Q）热量的单位：焦耳2师：现在我们一起再来体验一下，做功改变内能的例子演示课本9页的实验引导学生分析内能的变化引导学生从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子3做功和热传递的等效性师：我这里有一根细铁棒，现在它的温度和室温一样，过一会，我想办法让它的温度升高，如果我不告诉大家我用的是什么办法，大家能不能确定我是用什么办法让它温度升高的吗？1定义：物体内所有分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能2内能的大小与物体的温度有关3改变内能的方式：做功和热传递运动速度越大，分子动能大，内能越多生：可以改变物体的温度想想做做：如何使铁丝的温度升高？“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、等等．一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了．生：在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。观察现象并讨论内能的变化：外界对物体做多少功，物体内能就增加多少；物体对外界做多少功，它的内能就减少多少．（ΔU=W）生：给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等．学生讨论得出结论：做功和热传递对改变