三年级(下册)期末与复习的教学

三年级（下册）期末整理与复习的教课在“三位数除以一位数”和“两位数乘两位数”的复习中，不能简单地将所学内容一一聚积，应重视指引学生将知识进行梳理、分类、整合。复习时，第一应当使学生明确知识发展的脉络，理解这些算法之间的联系，进而形成对这些知识的整体认识。因此，要多采纳题组式的练习，让学生在对一组或几组相互关系的题目的比较中，进一步优化知识构造。教材第110页第1题安排的就是三位数除以一位数和两位数乘两位数的对照练习。在教课中，一方面，要让学生独立计算，辨清理法；另一方面，要指引学生比较每组题之间有什么联系和差别，经过对异同点的剖析和感觉，整理回首笔算方法。其次，要注意交流口算、估量、笔算之间的联系，使三种算法相互促使，相互增补。近似第110页的第3题，能够先让学生选择能口算的是哪些题目，不可以口算的能够先估量。关于三位数除以一位数，要让学生预计商是几百多，仍是几十多，这样有益于学生准确地找出商的最高位在哪一位上；关于两位数乘两位数，要指引学生估量出积的范围，或许积大概是多少，这样的估量对笔算能起到展望和监控作用。只有让学生体验各样计算形式的特色，他们才可能依据需要选择适合的计算方式。此外，要适合增强口算练习，它是笔算和估量的基础。二、关讲解决实质问题的思虑过程在复习运用所学知识解决实质问题时，切忌大批做题，就题论题。教师不可以只知足于学生的解答结果，而要检查他们在判断、推理时原因能否正确充分，解决实质问题时可否有条理地说明自己的思路，进而稳固知识，发展思想能力。在复习解决实质问题时，要注意充分发掘已知条件之间的联系，剖析数目关系，形成解题思路。第110页第2题就是综合所学的三位数除以一位数和两位数乘两位数的知识解决实质问题。在教课中，一方面要关注学生采集信息的能力，能够指引学生把图和文字联合起来，合理采纳解决问题所需要的信息；另一方面要关注学生解决问题的能力，依据所采集的有关信息，理清数目关系，能够让学生独立解答后，再交流自己的想法。第111页第4题综合了轴对称图形、条形统计图和均匀数等知识点。复习时，能够让学生认识有关北京2008年奥运会的信息，进行交流。要点要让学生在解决第（3）个问题的基础上，再次体验均匀数的意义：它是反应一组数据集中趋向的统计量。“长方形和正方形的面积”复习的要点不可以只逗留在对面积或周长的计算上，还要让学生再次经历察看、丈量、猜想、考证、想象等活动，形成对有关知识的深刻体验，逐渐发展自己的空间观点。．联系实质情境理解面积的含义。复习不是大批地背诵、记忆观点和公式，而是让学生进一步加深对所学知识的体验。能够让学生举例谈谈四周物体表面的面积，并比比它们的大小，经过必定量的练习让学生进一步感觉面积的含义，还能够经过丈量和计算加深对面积的感悟。如第114页第16题，让学生察看四周物体中长方形和正方形的面，先预计它们的面积，再进行丈量和计算。2.在操作中体见面积和周长之间的联系与差别。面积和周长是两个不一样的观点，它们的意义不一样、计量单位不一样、计算方法不一样。复习中要注意帮助学生划分面积和周长，并让学生在操作中领会周长和面积的关系。如第114页第17题，能够让学生用线围一围，也能够让学生依据周长是20厘米，在方格纸上画出边长是整厘米数的长方形或正方形。要点是在学生填完表后，指引他们去发现周长和面积的关系，以及面积变化的规律。不一样的学生可能会有不一样的发现，如：周长不变，面积变了；周长相等的图形，面积不必定相等；周长不变，长和宽越靠近，面积就越大。四、关注数感的培育数感是成立数的观点和有效地进行计算等数学活动的基础。复习时，要使学生坚固掌握所认识的数与量的基础知识，培育学生的数感。．联系生活实质，增强对千米和吨的体验。在复习中，能够供给一些计量河流、公路的长度用千米作单位的实例，计量货车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重用吨作单位的实例，让学生加深对千米和吨的感觉。还能够让学生联系生活实质，选择适合的长度单位、质量单位进行计量，不单能够使用千米和吨，还能够使用从前学过的长度单位和质量单位。在选择单位时，进一步加深学生的体验，发展其简单的推理能力。．联合现真相景，加深对分数和小数意义的理解。分数与小数的观点自己是抽象的，这些观点的成立也不是一次就能达成的。在复习中，要联合操作和详细情形促使学生对分数和小数意义的理解。如第113页第12题，选择了学生身旁的数，让学生用不一样的方式加以表示，实现由详细到抽象地认识数的过程，加深学生对数的意义的理解，为成立数感打下优秀的基础。重要密地把认数和计算联合起来，利用计算加深对数的意义的理解。近似第112页第9题，在求总数的几分之一或几分之几的实质问题时，必定要指引学生抓住分数的意义进行思虑，这个分数的意义就是实质问题里的数目关系。复习时，要让学生联合详细情境解说分数的意义，组织解决问题的思路，进而找到解决问题的方法。如求12个根小棒的3/4，就是把12根小棒均匀