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教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南教育部《中小学德育工作指南》

一、德育工作的意义

中小学德育工作是学校教育的重要任务之一，它不仅是促进学生德、智、体、美全面发展的基础，也是培养学生良好品质和适应社会的重要途径。德育工作的核心是教育人的全面发展，包括道德、智力、体魄、美育等方面，并以德育为主导，通过多种途径使学生具备良好的社会行为规范和品质，从而增强学生的人格力量和社会责任感。

二、德育工作的主要内容

（一）课程素养培养

中小学德育教育的内容主要包括：道德、公民、法治、国防、文化、生态环保、健康等素养的培养，这也是实施德育核心内容的重要途径。根据不同年级和学科，应当有不同的课程内容和素养培养计划。中小学教育要注重教育学生知道，养成道德、法治乃至国民素质的根本途径，在于养成个人良好品德和全面素质的习惯。要引导学生养成热爱劳动、善待他人、热爱祖国、有责任感和自我约束能力的好习惯和品质。

（二）教师德育和管理

教师作为中小学校的重要管理者和传播者，要先行德育。中小学德育工作的实施除学科课程培养外，还包括教师生涯发展与教学指导。教育管理者要及时对教师的德育反应与行为进行评估，以便确定应采取什么策略来加强德育工作。

（三）家校合作与社会互动

家长在子女成长中发挥着重要作用，学校应该注重加强教育信息共享，提供更多的育人知识和指导，促进家庭和学校的协作与合作。同时，学校还应该积极参与社会治理与和谐建设，为学生活动提供更开放和公平的环境。

三、德育工作的方法和手段

（一）德育活动

德育活动可以是义务考察、演讲比赛、文艺比赛、运动会等各种形式的活动。德育教育要注重学生制定目标、培养习惯、实现自我价值等方面的教育。

（二）专业培训

德育中的专业培训是指通过学习培训班，在总体上掌握德育工作理论知识、技术与方法，并了解现代教育管理手段而获得的能力。培训内容包括德育基础、德育管理、德育教材等方面。

（三）请人讲座

请人讲座既可以是教育精英，也可以邀请有丰富人生经验的人士。通过讲座，可以提高学生们的思想修养和人际交往素质，从而实现德育工作的宏伟目标。

（四）社会实践

在社会实践过程中，学生接触到真实的环境和人群，了解社会文化、认识社会发展状况，增加同情心与理解力，更快地适应社会生活，培养自信和应变能力。

四、德育工作的评估和监测

对于学生德育发展，学校要监督、评估、统计学生道德素质的表现，检验学生德育过程中的温暖与寒冷、宽容与坚定、认识和成见等方面的意识和素质提升与提高。同时，学校要加大教育投入，改进评估手段，设计科学的评估路径和标准以确保德育工作的及时与有效实施。

总之，中小学德育工作是保障学生德、智、体、美全面发展的重要途径。学校应根据学生成长的阶段

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