语文学习新课标的心得范文

语文学习新课标的心得范文

语文学习新课标的心得范文篇120__年5月13日，我参加了《义务教育语文课程标准（20__年版）》的线上培训。我反复观看学习了核心专家吴欣歆对《新课标》的解读和温儒敏教授的讲解视频，受益匪浅，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，这与我们平时所遵循的把知识讲解给学生听，把知识传授给学生，让学生掌握不同，而新课标确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在以后的教学实践中，我将努力打破传统封闭、单向、机械的教学模式，主要将采取了以下几点做法：一、语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。二、注重学生的阅读背诵。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。不能让语文学习仅仅局限于课本知识、课堂上。好像语文课堂就是一个固定的圈，不能有一点外延和伸展，要把语文教学从课本知识引伸到生活中去，比如学到那些爱国的名人事迹，就引导学生说是不是只有那些舍身取义的人才能称之为英雄，是不是只有为民族解放大业做出重大贡献的人才能称之为英雄。引导学生把眼光从课本中转移到生活中，让孩子们从身边的人物身上去寻找优秀的品质，这会让学生感觉更真实！所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把语文的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我将和学生共同成长，不断进步！语文学习新课标的心得范文篇2通过对新课标的学习，我发现新课标下更加关注学生核心素养，注重学生基于真实情境下的问题解决能力。在此背景下，教师需要转变教学方式，注重引导学生参与学科探究活动，重视综合实践活动，要求学生多实践、多体验、多思考，能够在真实情境下解决实际问题，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，是通过文本为学生提供一个更生动、开阔的语文实践平台。要在语文课表达“儿童味”，教师应站在儿童的视角，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣、童言在老师的唤醒、鼓励中真实表达。我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露。孩子才是语文课真正的主人。其次还应该转变自己的教学观念，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教研论文写作能力。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。阅读和理解是语文教学的重点，往往花费很多精力。让学生积累语言和运用语言，学会理解、鉴赏，编者提出了具体要求。首先还是“喜欢”和“乐趣”，接着就是正确、流利、有感情朗读课文、学习默读课文。再接着就是要能够结合上下文和生活实际理解词句的意思、借助标点感受语气、借助插图阅读。第三点则是要求学生能够在阅读中有自己的感受和想法，能够乐于交流。第四点明确指出要尝试阅读整本书，并介绍自己读过的书。这就要求教师能够引导学生进行好书推荐并提供阅读整本书的环境、时间和支持。因此，我们开展了阅读社团活动，用多样化的方式促进学生素养的提升。语文学习新课标的心得范文篇3这个假期，我们每一位老师都学习了20__版课程标准。我这次重读《语文课程标准》，是细细品读纸质版的。这薄薄的一本书，从语文课程的性质、基本理念、设计思路，到课程目标与内容，再到实施建议……都给了我们语文老师明确的理念指导和教学方向。研读新课标后我最直接的感受：如果说以前读课标，那时真的有“众里寻她千百度”的迷茫与焦急；而这次研读新课标，但便有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的快乐与自信。认真地品读、圈画、思考、批注……我发现在这本课标中，几乎每个部分都会提到“语文素养”这个词，甚至不止一次提到“语文素养”这个词。课程基本理论中指出：义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；课程目标与内容中也明确表明：目标的设计着眼于语文素养的整体提高。这让我更加坚定自己以前的语文教学理念与方法。在20__年秋季，我们全面使用部编语文教材时，我就对部编语文六个年级的教材进行认真研读，最深的感悟是：部编语文教材适应时代，部编语文教材单元主题教学非常明确，因此无论是我们的教研活动，还是对青年教师做语文备课培训，我都提到，我们语文老师要理解“语文素养”的内涵，要认真研读教材，特别是每一单元的主题与单元语文要素。课标中的“语文素养”是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、语言等学识修养和文风、情趣等人格修养。所以，全面提高学生的语文素养应是语文课程的核心目标，也是我们语文教学中每一项内容的出发点、落脚点。这次，新课标明明确确为我们一线语文指明了方向，点，这也让我更加坚定了自己以后教学中该着力前行的方向。怎样在我们日常的语文教学中真正有效提高学生的语文素养呢？再读课标中教学建议这部分指导时，我知道了要想更好地做到这一点，我们教师就应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新的知识，不断提高自身的综合素质。在不断提高自身文学素养和专业素养的基础上，立足课标，深入教材，研读文本，在语文教学中努力提高学生的语文素养。特别是我们的备课，因为备课是高效完成教学任务的重要环节，直接决定着课堂的教学效果。《义务教育语文课程标准（20__年版）》的出台，势必会对老师们的备课，从理念更新到行为选择上，都产生一定的影响。尤其是这一版的课程标准相较过去，进行了大幅的改动。面对一系列的新词、新概念，老师们难免感到困惑。因为大家不明白为什么要这样变化，这些变化有什么学理依据，或是源于哪些理论？这样一来，一线教师要怎样才能在备课中做到把新课标和统编教材结合起来，进而把课标的理念，精神“转化”成教学的行为？这些都是需要我们一线教师认真研读，认真思考，这样才能提高我们备课的有效性。语文新课程标准明确地指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础”。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养悟感，发展思维，使他们具适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么平时的语文教学中怎样培养学生的语文素养呢？结合自己的教学实践，我觉得在这几个方面我的教学效果还是比较明显，高效地培养学生了的语文素养：1、用好语文教材，走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。教师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文，把每一篇课文中与单元主题与单元训练要素相关的内容呈现给学生，还应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文学的综合训练。2、用好教材，重视“快乐读书吧”教学，走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来说，每一节语文课留出3到5分钟给学生扩展阅读和本课文相关的材料，让学生有新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的'提升。从课外来说，必须加强课外阅读和语文实践活动。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。竞选班委；可以进行一分钟演讲；日常班会，队会，让学生主持，自主参与评论总结每一周的班级生活；每一周读书有任务，诗词积累有评比；坚持每日午后练字活动，听校园广播┅┅都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习无处不在。3、重视写字教学，严格要求每一位学生写一手规范的字。写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。因此新课标中明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。”我们老师要一直关注学生的写字姿势、握笔姿势。在写字教学时，我花尽心思去教学，要求学生提笔便练字。首先让他们观察教科书中例字的特点，向学生讲授书写要点，怎样起笔、行笔、顿笔。然后练习，及时鼓励学生的点滴进步，使学生对写字的态度由平平淡淡到热情洋溢，最终爱上写字，以练字，习字为乐趣，这些都是培养学生语文素养的好方法。这个假期，研读20__版《语文课程标准》我收获颇多，同时也让我深感到自己要不断学习，深入研究教材，着眼学生多彩丰富的语文生活，让学生在生活实践中学习语文，积累语言，感受语文的魅力，提升学生的语文素养。让每一个孩子在积极的语文实践活动中有文化自信；能有效与人交流；养成积极思考的习惯；具备发现美，创造美的能力，从而也为孩子们学习其他学科奠定坚实的基础。语文学习新课标的心得范文篇4新课标