4-紫藤萝瀑布市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

宗璞紫藤萝瀑布1/32大千世界，万紫千红，各种漂亮花卉，让人赏心悦目，也曾引发古往今来多少诗人遐思。同学们还记得小课时曾读过哪些写花诗吗？2/32王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。梅花3/32

“紫藤”介绍：

亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。4/32

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上梦》1978年获全国优异短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优异中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。作者简介5/32注音练习迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）⑴迸溅：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露琼浆：⑺盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美酒。盘旋地绕像卧着龙。bèngjīnqióngqiú6/32整体感知

本文主要写了一件什么事情?表示了作者什么感情?小组讨论:7/32品味文章：

你最喜欢文中哪一句或哪一段？先有感情地读一读，然后说说你理由。8/32朗诵指导：

长句停顿要得当；朗诵节奏要缓急适当；注意朗诵语气、语气；注意句子重读；读准字音，注意感情。朗读比赛选择喜爱一节，看谁读得好！9/32一树普通紫藤萝花，为何会带走宗璞心上焦虑和悲痛，让她感到精神宁静和生喜悦？

宗璞生活在一个书香门第，她父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大，本认为扎根在这片沃土里种子应该顺利地发芽开花，谁知道生命风雨来了，正当他们风华茂盛时候，却失去了报效祖国机会。好不轻易熬过了生命苦难，几经雪欺霜冻，终于迎来了生命春天。可是有谁想到，弟弟这个才华横溢科技工作者，正当要施展理想，绽放自己生命花朵时候，却发觉身患绝症，已经无法医治，死亡之神随时可能夺去他生命。10/32面对紫藤萝瀑布，作者感情为何会有那样改变，对生命会有那样感悟呢?1982年前是“极左”论调笼罩年代，十多年前一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必定关系”。了解这个背景，才能了解文章感情。其实作者感情就如紫藤萝命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运写照和象征。作者对人生有了感情上改变和彻悟。11/32带着焦虑和悲痛，姐姐来到紫藤萝瀑布面前，她此刻心中会想些什么呢？

个人生命是有止境，不过人类生命长河是无止境。我们不能沉溺于个人苦难而感事伤怀，应该放眼人类生命长河，努力张满自己风帆，在这条长河上破浪前行。12/32理一下文章思绪

争取用一些两个字动词概括发觉——凝望——回想——感悟

看花-------漂亮缤纷忆花-------赞叹生命思花-------主动向上13/32生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人观赏，但仍尽情开放。

生命就像紫藤萝瀑布一样，即使历尽磨难，但仍顽强而高兴地生长。

生命还像什么呢？发挥自己想象，仿照这么句子写一个比喻句，作为今天作业写在笔记本上，下节课我们再来交流。14/32•生命就像小草一样，野火烧不尽，春风吹又生。•生命就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了他人。•生命就像焰火一样，即使短暂，但却无比辉煌。15/32全文紧紧围绕这树盛开紫藤萝来写。那么题目为何叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开紫藤萝”呢？

(1)外形相同：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命活力，就像一条流动瀑布，飞流直下，不可遏阻。(2)意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极紫藤萝瀑布，就像一条生命长河，绵延不绝，永无止境。(3)“紫藤萝瀑布”利用了比喻修辞手法，既提醒了文章主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开壮观景象，又暗示了文章中心，使生命长河无止境之意得到诗意表示。16/32找出其它用了修辞地方读，品，评

（1）从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。（3）这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有就是这一树闪光、盛开藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（4）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（5）每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。17/32(1)比喻，形象地表现了紫藤萝花繁密和茂盛。(2)“像迸溅水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命活力。“在和阳光相互挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱形象。(3)拟人，虽无赏花人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是高兴地独自生长，放出自己生命异彩！(4)拟人，生高兴和欣喜，形象地表现出来。(5)比喻，不但让人看到了紫藤萝花生命活力，而且看到了她生喜悦。18/32各种修辞手法利用

作者发挥出众想象力，在本文中大量利用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，好像“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色大条幅上，泛着点点银光”，“好像在流动，在欢笑”，“在和阳光相互挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，好像盛装少女在欢歌笑语，突出花情趣。19/32写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵外形；用“忍俊不禁”拟花朵情态，生动而形象地传达出花朵漂亮娇媚特征。另外，作者还利用通感、对比手法来表现自己感受和情感。写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形东西变得清楚可见，好像把花香定格在眼前，让人感到亲切。作者用过去紫藤萝花衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境”道理。20/32探究赏析观察下面两幅图片，思索：从这两幅图片中你能探究出文章作者利用了哪种手法，有何作用？21/32

这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思索作了铺垫。探究结果：22/32探究性赏析。

①作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?②作者是怎样描写紫藤萝花?③找出作者描写紫藤萝树和花利用拟人和比喻修辞手法语句，分析其好处.23/321、作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝树?

⑴颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。⑵外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。…………24/322、作者是怎样描写紫藤萝花?

先写花穗色彩；“每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深。”然后写花形状；“淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。”“每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深。”“像张满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”最终写花香味；25/323、作者描写紫藤萝树和花利用了比喻、拟人等修辞手法，这么写有什么好处?

小组讨论；先找出相关句子，有感情地朗诵，用“形象、生动地描写了……”往返答。26/32比喻；“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

形象、生动、详细地写出紫藤萝生长繁茂。“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。”

形象、生动地写出紫藤萝色彩上特点。

“每一朵盛开花像是一个小小张满了帆。”形象、生动、详细地写出盛开紫藤萝花形状。27/32拟人；“只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。”

把花颜色写成人动作行为，生动形象地写出花神态。

“才知那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”

把花颜色写成人动作行为，生动形象地写出花色刺眼与生机。

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”

以动态写花静态，生动地写出花开繁盛。“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”生动地写出花开之闹，突出花勃勃生机。28