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专题讲座

高莹中公教师考试研究院第2页

第九章教师角色心理第3页第一节教师角色心理一、教师心理特征二、教师角色心理第4页教师角色形成教师角色功效教师期望对学生影响试验研究教师角色适应教师角色冲突教师角色冲突处理学生喜欢教师特征第5页Page

6第二节教师成长心理一、教师成长历程关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段第6页

二、教师成长与发展基本路径观摩和分析优异教师教学活动开展微格教学进行专门训练反思教学经验Page

7第7页Page

8第三节教师心理健康一、影响教师心理健康主要原因职业压力职业倦怠二、教师心理健康维护个体主动地自我调适组织有效干预第8页练习1、在教师人格特征中，有两个主要特征对教学效果有显著影响，一是教师热心和同情心，二是（）A敬业精神B渊博知识

C教师富于激励和想象倾向D高超能力2、心理学上把教师期望语言效应称为（）A定势效应B晕轮效应C罗森塔尔效应D首因效应3、假如一个教师把大量时间用于与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长（）A关注情境阶段B关注学生阶段

C关注生存阶段D关注发展阶段第9页4、教师开始关注学生个别差异和不一样需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长（）A关注情境阶段B关注学生阶段C关注生存阶段D关注发展阶段5、提出教师成长公式“经验+反思=成长”是（）A加涅B罗森塔尔C戴尔D波斯纳第10页第十章社会心理与行为一、社会态度功效适应功效自我防御功效（升华赔偿退行转移否定移情）价值表现功效认识或了解功效第11页Page

12第二节印象形成第12页印象形成效应1、社会刻板效应2、晕轮效应3、首因效应4、近因效应5、投射效应第13页第三节人际关系人际关系类型第14页第四节群体心理群体分类

正式群体和非正式群体实属群体和参考群体涣散群体、联合体和集体Page

15第15页Page

16群体影响1、社会助长与社会抑制2、社会促进与社会干扰3、社会惰化4、社会标准化倾向5、从众与服从6、利他行为和侵犯行为第16页练习1、在对系列展现学习材料进行自由回想时，最终展现材料遗忘少，这种现象称为（）A首因效应B投射效应C晕轮效应D近因效应

2、普通人认为女生心细、胆小，男生则胆大、粗心，这是社会知觉（）A投射效应B近因效应C晕轮效应D刻板效应

3、“唯小人与女子难养也”，这句话反应是（）A首因效应B晕轮效应C刻板效应D第一印象第17页4、“眼不见，心不烦”，掩耳盗铃等都是社会态度（）表现A压抑B投射作用C否定作用D升华5、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应是（）A真从众不从众B真从众权宜从众C权宜从众不从众D权宜从众从众第18页第十一章心理健康教育心理健康最少应包含两层含义：一是无心理疾病二是有主动发展心理状态第19页Page

20学生常见心理障碍及治疗1、多动症2、恐惧症3、焦虑症4、强迫症5、学习困难综合症6、厌学症7、抑郁症8、网络成瘾9、人格障碍第20页第二节心理辅导心理辅导标准1、面向全体学生标准2、预防与发展相结合标准3、尊重与了解学生标准4、学生主体性标准5、个别化对待标准6、整体性发展标准第21页学生心理辅导方法1、强化法2、系统脱敏法3、认知疗法4、理性—情绪疗法第22页1、一个学生总是一遍遍数书本或其它图书人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有心理问题是（）A学习困难综合症B焦虑反应C厌学症D强迫症行为2、以持久性心境低落为特征神经症是（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症3、当一位胆小学生勇于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表彰和勉励，教师这种做法属于行为改变方法中（）A强化法B示范法C消退法D行为塑造法练习第23页4、心理辅导目标有两个：一是学会调适，二是（）。A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍第24页中公网校考练通下载地址：/app吉林教师考试手机备考神器！教师招聘全新推出“网校+面授封闭”结合协议班别课程内容课时费用【教师岗】网校面授结合协议考生备考科目所对应全部网校课程+全省任选一期封闭+面试课程

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