“声音的特性”考点解析

“声音的特性”考点解析

自然界中的声音都是由于振动产生的，可我们听到的声音却是各种

各样的，说明每一个声音都有它自己的特性。

考点一：探究决定声音特性的因素的实验

声音是由于物体的振动产生的，声音的不同就应该是振动的不同导致

的，振动会有哪些不同呢？

例1小丽用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，如图1

所示，她把钢尺固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些。拨动钢尺

使它振动发声：然后再把钢尺伸出桌子边沿少一些，拨动钢尺再使其发声,

比较两次音调的高低。

(1)在她的两次实验中。应该保持钢尺的不变，实验的结果是：钢

尺伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。

(2)她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持不变，改

变钢尺振动的,实验后得出的结论是：发声体结构不变时，

_______，声音的响度越大，

解析：钢尺伸出桌面的多少决定了钢尺振动的快慢，在物理上我们用

频率来表示物体振动的快慢，用力拨动钢尺，使钢尺的振动幅度相同，钢

尺伸出桌面越多，钢尺振动越慢，频率越低，我们听到的声音音调越低，

这个实验也可以探究响度与振幅的关系，第(2)间保持钢尺伸出桌面的

长度不变，只改变钢尺振动的幅度，我们会听到钢尺发出声音的响度发生

了变化，本题突出了实验中对变量的控制。

答案：(1)振动幅度低

(2)钢尺伸出桌面的长度幅度振动的幅度越大

例1如图2所示，图A中分析音调的高低与滑片划得快慢的关系，结

论是，图B中分析音调的高低与梳齿疏密的关系，结论是,

图2说明音调的高低与有关。

解析：图A中，通过具体实验可知，划得快，声音的音调高；划得慢,

声音的音调低，而在图B中，用相同的速度划甲、乙两梳子，甲的音调低,

乙的音调高，通过实验得出结论：声音音调的高低与发声体的振动频率有

关，注意，在分析音调的高低与梳齿疏密的关系时，要用相同的速度。控

制“速度”这个变量。

答案：滑片划得越快，声音的音调越高用相同的速度划过梳齿，梳齿

越密，音调越高

发声体振动的频率。

例3如图3所示，用橡胶锤轻敲音叉，音叉发声，同时看到乒乓球弹

起，说明物体是由于而发出声音的；用力敲击音叉，音叉发出声

音的响度变大，同时看到乒乓球弹起的高度变大，说明，在本实

验中乒乓球的作用是,这种研究问题的方法叫。

解析；乒乓球弹起的高度反映了音叉振动的幅度，对于不好观察的微

小变化，我们可以通过它的效应来研究它，这种方法叫转换法。

答案：振动振幅越大，发声体发出声音的响度越大将音叉振动的微小

变化放大转换法

考点二：声音的三个特性

声音的三个特性分别为音调、响度和音色，分别由发声体振动的频率、

振幅和发声体本身决定，同学们要能根据它们的定义区分它们。

例4

在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫

才能让较远处的人听见，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（

A.音色

B.音调

C.响度

D.频率

解析：响度的大小与声音的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越

小，响度越小，“轻声”和“大声”是指声音的大小。也就是响度。

答案：C

例5

星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的

松紧程度。他这样做的目的是改变琴声的（填“响度”或“音调”）,

正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他

是根据声音的判断出是小刚在喊他的。

解析：我们可以通过改变琴弦的长短、粗细和松紧程度来改变琴弦的

音调，而响度是通过改变琴弦振动的力度来实现的，音色是发声体本身的

特性，所以我们可以通过音色辨别发声体。

答案：音调音色

考点三：声音三个特性的波形图

将不同的声音输入示波器，会出现不同的波形，我们对声音的研究大

多是通过波形图进行的，所以同学们要能从波形图上区别不同的声音。

例6

图4是将乐器发出的乐音输入示波器后得到的两个波形图，请根据波

形图比较这两个乐音在音调、响度和音色三方面的异同。

解析；在波形图上，相同的时间里出现的波峰和波谷越多，则频率越

高，音调越高；波峰到波谷的距离越大，则振幅越大，响度越大；音色是

从一些小的附波上反映出来的，附波不同。则音色不同。

答案：两个声音的响度相同，音调相同。音色不同。

学即用，练一练：

1.如图5所示是声音输入到示波器上时显示的波形图，其中声音音调

相同的是图和图，响度相同的是图和图。

2.在学习吉他演奏的过程中。小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各

种因素影响，经过与同学们讨论，她提出了以下猜想：

猜想1：琴弦发声音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关：

猜想2：琴弦发声音调的高低。可能与琴弦的长短有关。

为了验证上述猜想是否正确，他们找到表1列出的几种规格的琴弦进

行实验。

(1)为了验证猜想1,应选用编号为的琴弦进行探究。

(2)为了验证猜想2,应选用编号为的琴弦进行探究。

(3)随着实验的进行，小丽又觉得音调的高低还可能与琴弦的松紧

程度有关，为了验证这一猜想，请写