青岛版五年级数学下册 （校园艺术节）教育教学课件(第4课时)

青岛版数学五年级下册情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习校园艺术节——分数的意义和性质2第4课时

情境导入你能提出什么问题？

每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？探究新知每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？==每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？=1÷2=0.5=2÷4=0.5=4÷8=0.5====×2×2×2×2×4×4122448这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。==÷2÷2÷2÷2÷4÷4122448分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？这个规律成立吗？我们来验证一下。=3÷4=0.75=12÷16=0.75=3÷15=0.2=1÷5=0.2=×3×3÷3÷3×4×4÷4÷4===想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？分母不能为01200×0×0=12÷0÷00不能作除数。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？通过以上验证，我们可以得出什么结论？根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？

运用分数的基本性质能写出无数个分母不同而大小相等的分数。

课堂练习8166=()=（）483=()4×（）3×（）34=（）8=1.比一比，谁回答的又准又快。14=（）8262220÷（）16÷（）1620=4（）=5445×33×（）35=（）15=93（）604=48512436返回

142838

35=3×45×4=1220因为<，所以<。夏季更吸引游客。122035320320（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分数的

大小不变。（）

4.火眼金睛辨对错。××这节课你们都学会了哪些知识？

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这是分数的基本性质。

运用分数的基本性质,可以把一个分数化成指定分母的分数,也可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。课堂小结课本：第23页第11、12、13题课后作业课件PPT第1课时分数的意义校园艺术节

在具体的情景中理解单位“1”和分数的意义，能正确叙述具体的分数的意义。理解分数单位，并能运用知识解决有关的问题。知道什么叫真分数，什么叫假分数。懂得什么是带分数。学习目标情景导入情景导入一个物体一种图形一个计量单位许多物体组成的一个整体单位“1”情景导入214143515431把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分数。探索新知35———分子———

分数线———

分母（表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成多少份）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。探索新知1.男生占全班人数的表示把（

）看作单位“1”，平均分成（

）份，男生占其中的（

）份。2.是（

）个，3个是（）。3.的分数单位是（），再添（）个这样的单位就是单位“1”。493737191831038110全班人数7347探索新知2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。2653316162探索新知用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。探索新知分子比分母小的分数叫真分数。探索新知比较下面每个分数中分子和分母的大小：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数。探索新知分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫带分数。如：还可以写成，读作：二又三分之一。探索新知12()25()13()14()√××√一、判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确。易错题型1.这三个分数都是真分数。（）2.分母比分子大的分数是真分数。（）3.假分数的分子不小于分母。（）×√√二、判断下列说法是否正确。易错题型1a17273747576777……学以致用1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？真分数：假分数：分子小于分母分子等于分母分子大于分母学以致用2.用分数表示出各图的涂色部分：（）