冀教版数学一年级下第八单元探索乐园教学设计及反思

教学目标：

第八单元、探究乐园〔第一课时〕学问与技能：能觉察给定事物中的简洁排列规律，并运用自己的觉察解决问题.情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观看身边的事物觉察和赏识生活中“数、形”的美。学习方式：小组合作、沟通研讨、动手操作教学预备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。教学过程：环 学生活动 教师活动 节教师谈话引入，创设超市开业的情情 境：同学们，最近哪家大超市开业从生活实际动身，吸境 了？〔家兴超市〕开业那天家兴可引学生留意力，激发创 秀丽了，你们看，家兴的员工用什学生的学习乐观性，设 么来装饰家兴门面的？〔出示超市培育学生学习兴趣。学生看图、观看，指名说出

开业图〕1再认真看看，你观看到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么学生独立观看、觉察，然后说一说，再汇报。在小组内沟通和表达。引导学生观看得出：A：彩旗的排列是有规律的探B：彩旗的排列是按红黄蓝 引导学生用数学的究的挨次排列的。 “眼光”观看身边的与c：我觉察灯笼的排列是有 事物，觉察和赏识生体规律的，是按圆的、长的、 、形”美。验圆的、长的挨次排列的。排列的。2,引导学生汇报：探究与体验们按什么规律排的队。女生。等。实学生动手操作：小组内竞践与嘉奖三颗星：其次两颗星，应第三一颗星。用学生认真观看，独立完成。全班汇报沟通。做对一道题加一颗星。

3我们站着整齐的队伍去参观吧！教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、 、 提示：你还想让他们怎样排？1、出示练一练第一题：咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？〔提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最终检〕你们真能干，售货员阿姨很满足，教师还想再为你们出几道题，看谁〔2题〕2、出示练一练第2题：

象。有规律的排列。承受敏捷多样的形式进展练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观看和思考的根底上觉察给定事物的简洁排列规律，并运用自己的觉察解决问题。333题：〔出示预备好的不同颜色的正方〕看教师是怎么教师依次所示图形，粘实践应用到磁力板上〕接下来该放哪一种图形〔教师参与学生小组活动之中引导〕在对规律有初步生疏规律的生疏。观看、思考、沟通，指名到的过程中觉察应当从颜色和外形两个方面去思考摆放的规律。师引导：看他摆的和你想的一样吗？你想怎样摆？题。3教学反思：动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分表达数学是数学活动的中思考。一、设计玩耍情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的教师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上有利于面对全体学生。给学生的学习供给了思考、尝试的时机，在猜测中感知到规律的存在，帮助理解学问。二、转变学习方式，强调合作与沟通。生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具好玩味动，留意倾听同〔其次课时〕教学目标：过程方法：情感、态度与价值观：学习方式：小组合作、沟通研讨。教具预备：课件或挂图，学具卡片。教学过程：环学生活动教师活动设计意图节创创设故事情设境，激发学生情参与学习活动境的兴趣。这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样答复？引导学生依据自己的阅历说一1说各种交通信号灯的含义。依据学生已有的阅历通过观颜色信号灯的含义。察、猜测、推①红灯停。理等活动，发②绿灯行。现现实生活中③黄灯缓冲。师：大头娃和你们一样聪明，很象，对学生进放他连续上路了。2、引导学生回忆、观看、答复行交通法规的教育。三种信号灯是怎样闪耀的有什探究2么规律吗？与烁的规律。体①绿黄红验②绿红黄③红……3、师演示信号灯的规律。3正确的闪耀规律。4、出示“说一说”题目通过让学生自学生说一说。灯？觉察给定事物律，培育学生起参与数学竞赛好吗？细心观看事物出示：找规律一题。的良好习惯。认真观看每组排列的规律，先同规律，然后同桌沟通。桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。①学生观看后独立贴图片。②订正。学生边说边演示。实践与应用②学生独立涂色。按自己确定的规律涂色。自己的想法。

1、出示其次道竞赛题〔即练一练第一题〕组织学生独立完成后订正。2、出示第三道竞赛题〔即练一练其次题〕猜对了奖一颗才智星。3、出示第三题自己确定的规律涂色。成果。小结。己同时也鼓舞大头娃。

联系。能自己确定简洁律，培育数学应用意识。板书设计： 找规律红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿教学反思：《数学课程标准》指出，数学教学必需留意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物动身，为他们供给参与的时机，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们制造一个觉察、探究的思维空间，使学生能更好地去觉察、制造。1规律”和“无规律”的直接体验，表达出规律的优越性，引起学生的古怪，激发了学习的愿望。2、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观看、觉察、自己进展总结，教师准时标准数学语言，并乐观鼓舞学生用准确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达力量。3、 例题、练习题设计有梯度。在例题教学中，其次组图形的变化较第一组图形的变化还多了颜色的规律变化。在练习中，增加了三个图形为一组有规律变化的图形。拓展学生的思维。425分钟的片段教学课，所以没有更多的拓展，在一节完整的数学课中还可连续拓展声音、动作等的变化规律，将数学与生活严密联系在一