高考语文复习：诗歌鉴赏之读懂诗歌

2024届诗歌鉴赏之一读懂诗歌内容主旨和思想情感一.教学目标：让学生掌握读懂诗歌的技巧，快速诗歌内容主旨和诗人的思想情感二.教学重难点：

把握注释运用的“度”三.教学方法：讲授法、讨论法、多媒体运用法、诵读法、四、课时安排：三课时五、具体教学过程

（一）以网上段子引入课堂古典诗词与生活1.当你金榜题名开心的时候

你可以说：

春风得意马蹄疾

一日看尽长安花

而不是只会说：

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

2.当你伤心的时候

你可以说：

问君能有几多愁，

恰似一江春水向东流

而不是只会说：

我的心好痛好痛

3.当你看到帅哥时

你可以说：

陌上人如玉

公子世无双

而不是只会说：

哇！好帅！

哇哇哇！太帅了！

5.当你遇见渣男时

你可以说：

遇人不淑，识人不善

而不是只会说：

瞎了老子的狗眼

6.当你向一个人表达爱意时

你可以说：

山有木兮木有枝

心悦君兮君不知

而不是只会说：

我喜欢你，天荒地老，海枯石烂

7.当别人对你表达爱慕之意，你又不愿意接受的时候，你可以说：曾经沧海难为水除却巫山不是云而不是只会说：我有喜欢的人了（二）以白居易《题岳阳楼》为例，让学生感知读懂诗歌应以诗为本，有迹可循。

题岳阳楼岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。注：这是元和十四年(819)春，白居易自江州赴忠州刺史任，经过岳阳时留下的作品。诗的尾联是什么意思？蕴含着诗人怎样的感情,请简要分析？（6分）孤独诗句大意：首联：岳阳城下的江水水势浩大，无边无际；独上高楼倚靠着栏杆眺望。颔联：春天，草木的绿色与远处洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，红波近处，似乎就是国都长安。颈联：岸边山上的老猿正站在树上哭得凄惨，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过还有许多困难。尾联：这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在富贵人家的厅堂里供他们欣赏。江州→被贬谪自江州赴忠州刺史→羁旅诗，几经贬谪，饱尝流离漂泊之苦①诗的最后两句说洞庭风景壮阔、优美，但只适合画成图障，张挂在豪奢的大厅里，让那些贵人们赏玩。②诗人借此含蓄地抒发羁旅漂泊之苦和对贵人们的怨愤（讽刺）之情。洞庭湖老猿啼哭，雁难飞渡，贵人们不懂得羁旅之人“猿啼雁难”的艰辛，只会感叹洞庭风景壮阔优美。（三）抛出读懂诗歌的技巧：六个切入点读懂诗歌的技巧：六个切入点一、从题目入手二、从作者入手三、从注释入手四、从意象入手五、从情感关键字入手六、从尾句入手（四）以高考题或模拟题分别例讲六个技巧。1、从题目入手

题目往往是诗歌的眼睛，透过题目，我们往往可以看出诗歌所涉及的信息:时间、季节、主要人物、事件、主要内容、情感甚至写作目的、写作背景。例：《秋兴》《秋怀》《夜归》

《邯郸冬至夜思家

》《春日登楼怀归》

《春夜喜雨》《征人怨》《送杜十四之江南》《听筝》《野菊》

重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情待储光羲不至

王维问：全诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。

重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。解析：表达了盼望好友到来的期待之情，也表达了久候好友不至的失落怅惘之情。待储光羲不至

王维从标题揣度情感？参考答案：①盼望友人到来的期待之情。诗歌前两联通过细节写诗人早起，时刻等待友人到来，充满了期待。②久候好友不至的失落怅惘之情。诗歌后两联写诗人看天色已晚，又下起雨来，知道友人不会来了，只留下满腔惆怅失落。2、从作者入手看作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……是杜甫，我们就要想到他身处唐朝由盛转衰之时，他的诗歌内容往往是表现“忧国忧民”的情感，格调往往是“沉郁顿挫”。王维我们就要想到他前半生积极仕途，而后半生却过着半官半隐的生活。陆游、辛弃疾就应该想到南宋偏安一隅，不思进取，他们的诗词内容往往是表现抗金报国，报国无门、壮志难酬的情感。苏轼我们就要想到他屡遭贬谪，但生性旷达乐观李白我们就要想到他诗歌极富浪漫主义色彩，善用夸张、比喻例阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问：这首诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。陆游→南宋、爱国诗人、抗金收复失地哪些的感情→？一、二句→景物泪尽、南望（又）→人物活动壮丽雄阔悲痛、盼望之情答案：①对祖国河山的热爱。前两句极写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情；②亡国之恨。“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；

③对南宋的企盼、失望与埋怨。“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，“又”字则曲折表达出对苟且偷安的朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。3、从注释入手。注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示:介绍写作背景：暗示写作动机、思想内容或感情基调；介绍相关诗句：暗示用典或寓意；介绍作者：暗示写作风格或主旨；介绍别人的评价：暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容解释生僻字句：降低你阅读的难度。如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人，则要考虑收复失地之心；朝代已灭亡，就要考虑亡国之痛、流离之感……临江仙欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。[注]欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。①久别重逢的喜悦

②今昔对比，宦海沉浮的悲惋无奈③离别在即的愁绪这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。参考答案：这首词蕴含的情感主要有：①与友人久别重逢的喜悦；②今昔对比，宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

4、从诗中主要意象入手：

1、找出诗中主要意象。2、关注意象的固定义或者意象的修饰词语。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗歌描绘了一幅什么样的画面？表达了作者什么样的感情？

居住在山中的秋日黄昏意境：清新明净、恬静优美、淳朴自然对田园生活的热爱之情隐居山中怡然自得？答：①诗歌描绘了一幅清新明净、恬静淳朴的村居图：秋天的黄昏，空寂山中刚下了一场秋雨。明亮的月光在松树间照耀，清澈的泉水在岩石上流淌。竹林里传来浣女归来的喧闹声，荷叶摇动是打鱼的渔民下船了。②传达出诗人对山水田园的热爱以及隐居山间的怡然自得。

5、从情感关键字入手：情感关键字是诗歌中最能表现作者思想观点、情感态度的词语，它是读者窥探诗歌情感的窗口。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……

《长相思》(上片)：汴水流，泗水流。流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。《书愤》：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

听筝柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。读懂诗：标题：听筝→听筝声感情词：悲怨、愁、思、恨意象：春风、柳态；啼鸟、花情；独夜、灯影；空楼、月明→筝声引发的联想想象问：本诗表达了一种什么感情？请结合全诗简要分析。

参考答案：

①由筝声引发的感时伤别的悲怨之情。②首联直接写听筝引起的悲怨之情；颔联写听筝声想象暮春情景，表现伤春（惜别）的悲怨；颈联写筝声好似思妇对影啜泣，远望长叹，表达思人的悲怨；尾联直抒胸臆，再次强调伤离别的悲怨。（概括2分，分析每联1分）

6、从诗歌卒章显志的结构特

点入手

古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，在鉴赏诗歌情感时，从尾联入手，可以做到化难为易，事半功倍。

越调·平湖乐王恽

采菱人语隔秋烟。波静如横练，入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年？问：本诗的抒情很有特色，请简要分析。越调·平湖乐王恽

采菱人语隔秋烟。波静如横练，入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年？解析：表达了身处异乡的孤寂之感

及强烈的思乡之情。以乐景衬哀情参考答案：①本诗运用了以乐景衬哀情的手法。②上阙描绘了一幅宁静优美的江南水乡图，下阙却陡然一转感叹风景的确是美，但终究不是自己的故乡，漂泊孤寂之感，思乡