初中语文七年级上册《狼》教学设计

《狼》教学设计蒲松龄知识目标通读文章，疏通文意，积累文言词汇。能力目标把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，理解课文主旨。情感目标懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。步骤一创设情境导入新课《东郭先生和狼》的故事不少同学都知道吧，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏老人的帮助，才转危为安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇《狼》，看看狼与屠户的命运究竟如何。步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1．作者介绍：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。2．作品简介：“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。【目标导学二字词积累】3．朗读课文，注意下列加点字的注音。缀行(zhuì)屠大窘(jiǒng)苫蔽成丘(shàn)眈眈相向(dān)目似瞑(míng)止露尻尾(kāo)假寐(mèi)狼亦黠(xiá)4．朗读课文，自读自译，画出常用的、难理解的词语。缀行：紧跟着走。并驱如故：像原来一样一起追赶。大窘：处境非常困迫。顾：看、视。眈眈相向：瞪眼朝着屠户。弛担持刀：放下担子，拿起屠刀。少时：一会儿。径去：径直离开。目似瞑：眼睛似乎闭上了。意暇甚：神情很悠闲。假寐：假装睡觉。黠：狡猾。顷刻：一会儿。变诈：巧变诡诈。【目标导学三阅读感知】5．放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不读破句。而两狼/之并驱如故。其一/犬坐于前。6．在理解词语的基础上翻译全文。7．梳理故事情节并复述课文。屠户遇狼(开端)、屠户惧狼(发展)、屠户御狼(发展)、屠户杀狼(高潮、结局)步骤三合作探究交流展示【目标导学一把握形象】8．解读作者笔下的“狼”。(1)久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。——“黠”(2)缀行甚远。一狼仍从。后狼止而前狼又至。两狼之并驱如故。——“贪”(3)眈眈相向——“凶”9．解读作者笔下的屠户。(1)面对既贪又凶又黠的两狼，屠户有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。惧→窘→毙。(2)屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。——表现了屠夫的勇、智。【目标导学二赏析语言】10．欣赏体味本文精彩描写。请自选角度，品味语言。(1)“一屠晚归”中“晚”说明当时路上已无人，“晚”渲染出当时的时间及恐怖的气氛，暗示了情节的发展，一个小小的“晚”蕴含了丰富的内容。(2)“缀行甚远”“并驱如故”表现了狼的贪婪和凶狠。(3)“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，运用生动的描绘表现了狼的狡诈。(4)“惧”“投以骨”“复投之”，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理。(5)“顾”“奔倚”“弛”“持”，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智。(6)“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。【目标导学三探究主旨】11．文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你得到怎样的启示？这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。特别是在现实社会中，当我们遇到坏人、恶势力和困难的时候，不要退缩，应该像文章中的屠户一样，敢于斗争、善于斗争，一定能战胜阻碍你前进的一切，最终取得胜利。步骤四知识拓展建构提升12．课外阅读《狼三则》中的另外两则，比较异同点。步骤五课后反思查漏