1对1课程辅导的教学模式VIP

1对1课程辅导的教学模式1对1课程辅导的教学模式

1对1教学辅导是一种共性化的教学模式，老师与学管依据同学的实际状况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭训练等各要素对同学全方位分析，精准定位，寻求快速提高同学学习成果的通道，制定有针对性的共性化教学辅导方案，由老师仔细实施。每位老师通过备课、授课、课后反馈等环节完成辅导方案。

一、制定辅导方案:

1.制定辅导方案的依据:第一次与同学、家长的谈话记录(同学的实际状况，同学与家长的详细要求，其它信息)，任课老师的书面意见(试听感觉、练习或试卷分析等)。

2.制定辅导方案的方法:辅导方案由1对1课程辅导管理人员依据同学、家长和任课老师的详细状况制定.方案含同学客观状况综述;辅导内容;辅导期限;课时支配、估计目标及应留意的问题等。

3.制定辅导方案的作用:是任课老师实施教学工作的指导文件;是进行教学工作跟踪检查的重要依据;是进行辅导工作阶段总结汇报的必备资料。

二.备课:

1.教学方案:依据辅导方案制定教学方案，按辅导内客和时间，编排课时教学内客(进度表)、授课方式和应达到的分目标。

2.教案:按教学方案备课，撰写课时教学方案。包括课题、教学目的、重难点、授课方式、教学过程(单元学问归纳讲解、重要数学方法讲解、精选习题训练讲解及养成良好习惯讲解等)、课后作业等。

3.单元练习及测评:精选有针对性和系统性的习题.按肯定的模式编排，作为撰写教案的资源，并可依据需要随时组合单元练习或试卷。

三、授课:

1.一个原则:随机应变

2.三大任务:调整心态、转变习惯、传授学问。

3.六种模式:补缺补漏、答题解惑、学问梳理、讲练结合、试卷评析、专项提升。

四、课后反馈:

1.后记:在调整心态或转变习惯方面有哪些感受供大家共享;在传授学问上有哪些亮点值得总结与提高。

2.说课与听课:教学检查与相互学习可采纳说课与听课相结合形式进行。

3.沟通:与学管与家长的沟通采纳书面与口头相结合的方式,适时调整辅导方案。

1对1课程辅导强调因人而异.任课老师在辅导过程中肯定要把握好变与不变的关系，将备课时预备的资料用好用活，提高教学质量。

实例家长谈话记录

同学:林瑜莹(女)十一中高三文科重点班

家长:父:母:

时阎:2024年4月29日晚

内容省质检状况：总分526(班级第5名年段第15名市排名1120)，未达本一线，文综221分，除数学外各科均在平均分之上。

数学85分.家长反映：历来可怕数学，目前由于任教老师的缘由，有厌烦数学的情诸,心理障碍形成学科缺陷,使数学成果偏低。

家长目标：高考数学达120分

补课时间：5月6日(星期日)至5月底支配5次。家长表示情愿乐观协作，实现这一目标(可以适当加课)。

学管：

任课老师意见

同学：林瑜莹(女)高三文科

状况：1.省质检85分，选择填空错3题(11.12.16)，三角、数列两题满分,统计、立几、解几、函数均不完整，特殊是解几和函数，困难较大。

2.同学要求补解几.

3.目前水平：解析几何基本问题可以解决，表达力量尚好.推断题型力量较差，文字计算

不够娴熟。

4.学习的主动性不足,不擅长互动与沟通,思索与演算的坚持力较差。

意见：1.以解几为主支配五次课程,兼顾其它章节。

2.每次支配两份家庭作业。

任课老师：陈威

辅导方案

同学：林瑜莹(女)高三文科(客观状况见家长谈话记录)

时间：5月6日(星期日)至5月底5次，每周日上午2小时。

方案：实现120分：选择填空(-9)、17、18、19、20题(-8)、21、22题(-13).

每次辅导以解析几何为主,兼顾立几和函数。

必要时增课进行完卷训练。

留意：试题难度不宜过大,保持同学良好心态。

执笔：

审批：

教学方案

时间教学内容方法

5月6日解几：由元素到方程由方程到元素讲练结合

参数方法

立几：视图三菱锥体积问题

5月13日解几：参数方法：定值、定点等问题讲练结合

直线与曲线的位置关系

立几：表面积平行与垂直

5月20日解几：数形结合讲练结合立几：推断位置关系存在性问题

5月27日解几：轨迹问题讲练结合立几：空间角距离与体积

5月日解几：曲线与向量讲练结合立几：充要条件开放性问题

练习汇编

一、立几：

立几(1)----立几(5)

二、解几：

解几(1)----解几(10)

同学：林喻莹教案老师：陈威

一、讲评立几练习

1.立几(1)：

解读三视图确定空间图形中的位置关系和数量关系

直线与平面平行的两种推理方法

三菱锥体积计算中应留意的问题：高的位置

2.作业：立几(2)

二、解析几