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文档简介

“说”是一种文体，可直接说明事物或论述道理，也可借人借事或借物的记载来论述道理。爱说莲周敦颐学习目标1、疏通文意，背诵课文。2、感悟莲的形象，学习君子的品质。周敦颐，字茂叔，宋朝人，著名的哲学家。晚年在庐山建“濂溪书堂”讲学，, 世人称他为“濂溪先生”。著有

《周元公集》。回顾作者情境导学初读课文：提示：1、读准字音，把握节奏。2、速度舒缓一些。3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏。情境导学再读课文：结合课下注释，疏通文意．（先自主疏通文意，不明白的地方，小组讨论解决．）蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）亵（

）玩噫（

）鲜（

）达标检测注音蕃染清涟蔓濯亭亭亵植鲜

宜训练反馈一1、解释词语：2、翻译句子①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②可远观而不可亵玩焉。③莲之爱，同予者何人？④牡丹之爱，宜乎众矣。问题导学研读课文，思考：作者爱莲花的什么呢？文中哪些句子具体体现的？（结合文本的句子圈点勾画，做好批注）合作探究文中写出了作者对莲的爱，为何还要多次提到菊和牡丹？训练反馈二有感情地背诵课文。训练反馈二学了本文，你一定也有自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，

用一句话概括喜欢的原

因。三、我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？（敬佩、赞美之情）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“莲，花之君子者也。”作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。——托物言志穴

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叫3、“款菊”立和牡丹分别有华什么常特征祖，作书者在这里呆为什还么先彼写它洒们？菊秋季乔开花恶，迎寒伯斗汽霜，我清高柄避世牡丹花色大艳丽瓜，雍容华循贵为了起街衬宝托作饲用牡丹富贵洁者4、作耐者把茫莲比腹作君饺子，恐那么触“菊圈”和炉“牡纵丹”触分别田比作占什么煎人呢偏？作场者对持它们乘的感赚情态生度又笑是怎鞋样的脖呢？菊 隐逸馆者

惜厌

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