一分钟教学设计 省赛一等奖

第七单元第二课（节）主备人:温雪梅课题16.一分钟课文分析《一分钟》是部编版语文一年级下册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联系十分紧密，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。学情分析一年级的孩子，由于年龄小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。教学目标1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。重点难点重点：区分形近字“已、己”。

难点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。教学方法借助实践活动、自主、小组合作、探究等方式学习教学准备1、课件微课自主学习单

2、学生课前做小实验：

我一分钟能走（）步。我一分钟能写（）个字。…课时安排2课时教师二次备课课前导学一、自学质疑1.教材自学（1）练读课文，完成任务单对应评价。（2）采用各种方法识记本课生字，口述完成任务单上练习并评价。

2.微课助学扫描右边的二维码，观看微课，感受一分钟虽短，但很珍贵。完成任务单上对应的实践活动表格。

3.读完了课文，针对课题和李老师说的话，你有什么问题要问吗？用“？”在书上的课题处或者李老师说的话处标示出来。教学活动过程一、评估检测昨天，我们预习了课文《一分钟》，下面老师检测一下你们预习的情况。

（一）检测生字预习。1.请完成学习任务单中的第一题：我能给下列生字选择正确的读音。（老师巡视,然后订正。）

(重点提醒:“钟”是翘舌音，“定”的韵母是后鼻音。）

2.课件出示生词，指名认读后开火车读。3.完成任务单上第三题区分形近字组词练习。（二）检测课文朗读。1.同桌互相检查读课文情况，要求：按自然段轮读课文，比一比谁读得好？评价要求如下:

合格:正确地读。(读音准确，不添字,不漏字)

良好:大声,流利地读。（连词读，不破词读）优秀:大声,流利,有感情地读。（读好人物说的话）教师抽取两组同桌班内检测读课文，教师评议。同桌完成互相评议。

2.根据课文内容完成填空：课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟）

二、质疑：读完课文后，针对课题与李老师说的话，你还有什么疑问需要和大家探讨学习的？

梳理问题：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？三、探究解疑元元仅仅是贪睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文中的句子里。1.学生自由读课文，边读边用横线画出能说明原因的句子，帮元元把这20分钟找回来。2.组织学生交流：预设一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”=1\*GB3①元元为什么叹气？此时的心情怎样？指导朗读，读出元元着急的心情。预设二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”=1\*GB3①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？指导朗读第一句话，读出着急的语气。=2\*GB3②这句话里还有哪个字也能体现出元元心里很着急？=3\*GB3③“眼看”是什么意思？可以替换为哪些词语，练习用“眼看”说一句话。=4\*GB3④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？=5\*GB3⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。预设三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。=1\*GB3①从“等啊等、一直不见”中你知道了什么?指导有感情朗读。3.想一想：元元仅仅是贪睡了一分钟，就遇到了那些情况。4.四人小组合作：口头完成课后练习题。5.班里汇报，教师相机板书。

板书：（1）遇红灯（2）等公共汽车（3）走到学校师小结：相信元元以后一定会珍惜一分一秒的时间。6.分角色有感情朗读课文。

四、拓展延伸1.看完微课，大家一定做了有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（注意表扬完成较好的学生。）2.这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。老师也搜集到一些数据，谁来读一读。3.看完这些数据，你有什么体会呢？说一说。4.积累关于珍惜时间的名言警句。

五、小结

虽说一分钟很短，但也可以做许多事情，如果浪费一分钟，有时候就会造成很大的损失。老师希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。六、指导写字1.出示生字，写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。2.仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。3.学生自主练写。板书设计16、一分钟（珍惜时间）遇红灯等公共汽车走到学校课后反思第七单元第二课（节）班级：_____________学生姓名：_____________课题：16.一分钟学习笔记学习目标1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。课前导学1.教材自学（1）我能练读课文最少3遍，不认识的字借助拼音多读几遍，争取做到：合格（）:正确地读。(读音准确，不添字,不漏字)

良好（）:大声,流利地读。（连词读，不破词读）优秀（）:大声,流利,有感情地读。（读好人物说的话）（2）我能采用各种方法识记本课生字（说一说）：

熟字加偏旁记住了：+中=钟+尺=迟+先=洗+又=叹熟字换偏旁记住了：----决-----悔2.微课助学扫描右边的二维码，观看微课，感受一分钟虽短，但很珍贵。完成下面的实践活动表格。一分钟我能（记录一分钟我能做什么）走路（）步读课文（）字写字（）字计算题（）道题跳绳（）个拍球（）个3.读完了课文，针对课题和李老师说的话，你有什么问题要问吗？用“？”在书上的课题处或者李老师说的话处标示出来。课上互学一、课前检测：1.我能给下列加点生字选择正确的读音。闹钟(zhūnzhōng)迟到（chící）决定（jüédìnjuédìng）已经（jīngjīn）刚才（gāngāng）公共汽车（gōnggùn）2.我能将下面词语读正确。闹钟后悔决定哈欠迟到眼看已经汽车刚刚洗脸叹息3.我能区分形近字并分别给它们组词。已（）无（）己（）元（）4、同桌互相检查读课文情况，要求：按自然段轮读课文，比一比谁读得好？二、合作互学：口头完成填空，加深学生对因为一分钟而迟到20分钟的认识：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是以赶上绿灯了，就（）要是能及时通过