Unit 2 Listen and hear（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit2Listenandhear（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Listenandhear

2.教学年级和班级：一年级下册，牛津上海版（试用本）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确朗读单词和句型，提高基本的英语听力能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够发展批判性思维，分析并评价所听内容，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的英语口语交流。他们对于日常生活中的常用词汇和简单句型有一定的了解，如自我介绍、问候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对于语音和听力练习通常比较感兴趣。他们善于模仿发音和语调，通过图片和实物辅助学习效果更佳。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和游戏来学习，对于小组活动和合作交流有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的单词和句型，对于听力和发音的准确性可能会有一定难度。此外，学生可能在理解不同文化背景下的交流习惯时存在困惑。对于部分学生来说，可能会存在注意力不集中、自律性较弱等问题，需要教师在教学过程中进行适当的引导和管理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度，提高他们的语言表达能力和合作能力。

-情境教学：利用实物、图片等创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，增强学习真实感。

-游戏化教学：设计有趣的听力游戏和口语练习游戏，增加学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、教学视频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板应用：利用电子白板的互动性，进行单词和句型的书写、修改和展示，增强学生的学习体验。

-学习软件辅助：运用英语学习软件进行听力练习和口语跟读，提供个性化反馈，帮助学生提高语言技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Listenandhear”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述你所听到的吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于日常听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力在交流中的重要性。

简短介绍“Listenandhear”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Listenandhear”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Listenandhear”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Listenandhear”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“Listenandhear”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“Listenandhear”的实际应用或作用。

3.“Listenandhear”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Listenandhear”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Listenandhear”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Listenandhear”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Listenandhear”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“Listenandhear”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Listenandhear”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Listenandhear”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Listenandhear”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Listenandhear”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Listenandhear”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Listenandhear”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Listenandhear”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

《英语听力入门》（EnglishListeningBeginner）

《英语听力提高》（EnglishListeningAdvanced）

《日常英语听力对话》（DailyEnglishListeningConversations）

《英语听力技巧与策略》（EnglishListeningSkillsandStrategies）

这些材料可以帮助学生进一步巩固本节课所学的“Listenandhear”知识，提高英语听力能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）要求学生课后自主完成《英语听力入门》的相关练习，加强对“Listenandhear”知识的理解和应用。

（2）引导学生关注身边的日常英语听力对话，尝试用所学知识进行理解和分析。

（3）鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行“Listenandhear”相关练习，提高听力技能。

（4）建议学生参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与他人进行英语听力交流，锻炼实际应用能力。

（5）鼓励学生进行英语听力模仿和表演，如模仿英语歌曲、电影片段等，提高发音和听力水平。

（6）指导学生制定个人英语听力学习计划，明确学习目标、步骤和时间安排，确保课后自主学习的效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过随机提问、课堂互动等方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。观察学生的反应和回答，及时调整教学节奏和难度。

-观察：教师应密切关注学生的学习状态，包括注意力集中程度、参与小组活动的积极性等，以便及时发现学生可能遇到的问题。

-测试：教师可设计一些听力小测试，如快速问答、听力填空等，以检验学生对“Listenandhear”知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行细致批改，注意学生的发音准确性、语法运用是否正确等，给出具体且有针对性的评价。

-点评和反馈：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上或课后提出疑问，对于学生提出的问题，教师应耐心解答，帮助学生克服学习障碍。

3.延伸评价：

-小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的贡献度、合作态度等，鼓励学生在小组活动中积极发言。

-课后自主学习成果：通过检查学生的课后学习记录、听力练习成果等，了解学生在课后自主学习的情况，鼓励学生持续进行听力训练。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和课后自主学习成果，综合评价学生在“Listenandhear”单元的学习效果。

-在评价中注重学生的全面发展，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的学习态度、合作精神等。教学反思与总结然而，我也发现了一些教学中需要改进的地方。例如，在课堂导入环节，我可能会提出过于简单的问题，导致部分学生感到无聊。在案例分析环节，我可能过于详细地介绍了案例，而没有给予学生足够的思考和讨论时间。在学生小组讨论环节，我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能参与到讨论中。在课堂展示与点评环节，我需要更具体地提