外研版（2019）必修 第一册Unit 3 Family matters Presenting ideas &Reflection教案

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilymattersPresentingideas&Reflection教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit3FamilymattersPresentingideas&Reflection教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（2019）必修第一册Unit3Familymatters的“Presentingideas&Reflection”部分，着重于让学生学会表达个人观点，并在家庭话题上进行深入的思考与讨论。教学内容包括：1）家庭结构及成员角色的词汇；2）现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作；3）运用一般过去时态讲述家庭故事；4）表达个人观点及情感态度的句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了基本的英语时态，如一般现在时、一般过去时，并对家庭相关的话题有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生结合所学时态，围绕家庭话题进行观点表达和反思，促进知识的实际应用和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭相关词汇及不同时态的应用，提升学生在实际情境中表达观点和情感的能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，使其在讨论家庭问题时能提出独特见解，培养逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：增强学生对不同家庭文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生学会合作、探究和自主学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在外研版（2019）必修第一册Unit1和Unit2的学习中，掌握了基本的英语语法、词汇以及简单的句型结构。此外，他们对家庭结构、成员及日常活动等话题有一定的了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的话题较感兴趣，尤其是家庭、朋友等。他们在语言表达、合作交流方面具备一定能力，学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生更擅长团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的运用、不同时态的区分以及表达个人观点时遇到困难。此外，如何在讨论家庭问题时提出有深度的见解，以及如何克服语言障碍进行有效沟通，也是他们可能面临的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动式学习软件、在线词汇游戏。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、同伴互助、任务驱动。教学过程1.导入新课

（1）问候与回顾

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’slesson,let’sreviewwhatwehavelearnedinthepreviousunits.CananyonetellmewhatwetalkedaboutinUnit1andUnit2?

（2）引入话题

Now,let’sturntoUnit3“Familymatters”.Asthetitlesuggests,wearegoingtolearnaboutfamily-relatedtopics.Inthisunit,wewillfocusonpresentingideasandreflectingonfamilyissues.

2.呈现目标

Today,wewillachievethefollowingobjectives:

-Learnandusenewvocabularyrelatedtofamilymembersandtheirroles.

-Describefamilyactivitiesusingthepresentcontinuoustense.

-Sharefamilystoriesusingthepastsimpletense.

-Expresspersonalopinionsandemotionalattitudesaboutfamilymatters.

3.课文主旨内容探究

（1）学习词汇

First,let'slookatsomenewwordsandphrasesaboutfamilymembersandtheirroles.PleaseturntoPage30inyourtextbooksandreadthemaloudwithme.

（2）时态讲解与练习

Now,let'smoveontothepresentcontinuoustense.Weusethistensetodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.LookattheexamplesonPage32andcompletetheexercisesonPage33withyourpartner.

Next,wewillpracticethepastsimpletense.Weusethistensetotalkaboutpastactionsorevents.PleasereadthestoryonPage34andanswerthequestionsthatfollow.

（3）表达观点与情感态度

Afterlearningthenewvocabularyandtenses,wewilldiscussfamilymatters.Howdoyouthinkfamilymembersshouldcommunicateandsolveproblems?Pleaseshareyourideaswithyourgroupmembers.

4.全文侧重点突出

（1）小组讨论

Now,let'shaveagroupdiscussionaboutthefollowingtopic:“Theimportanceofcommunicationinfamilyrelationships.”Eachgroupwillpresenttheirideasinfrontoftheclass.

（2）角色扮演

Tobetterunderstandfamilydynamics,wewilldoarole-playactivity.Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutafamilysituation,usingthevocabularyandtenseswehavelearnedtoday.

5.课堂小结

Intoday'slesson,wehavelearnedhowtopresentideasandreflectonfamilymattersusingdifferenttensesandvocabulary.Wehavealsodiscussedtheimportanceofcommunicationinfamilyrelationships.

6.作业布置

Forhomework,please:

-Reviewthenewwordsandphraseswelearnedtoday.

-Writeashortpassageaboutyourfamily,usingthepresentcontinuousandpastsimpletenses.

-Prepareforthenextlesson,wherewewillcontinuetoexplorefamilymatters.

7.课堂反馈

Beforeweendtheclass,Iwouldliketoknowhowyoufeelabouttoday'slesson.Didyoufindithelpful?Arethereanypartsthatyoufindchallenging?Pleasefeelfreetoshareyourthoughts.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与家庭相关的新词汇，如家庭成员、角色及日常活动等，并能在实际情境中正确运用。

2.时态运用：学生掌握了现在进行时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述家庭成员正在进行的动作和讲述家庭故事。

3.观点表达：学生在讨论家庭问题时，能够运用所学句型表达个人观点和情感态度，同时学会倾听他人意见，提高沟通能力。

4.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生锻炼了批判性思维，能够提出独特见解，并学会从不同角度分析问题。

5.文化意识：学生增强了对不同家庭文化的了解和尊重，提高了跨文化交际意识。

6.学习能力：学生在课堂活动中，学会了合作、探究和自主学习，形成了有效的学习策略，提高了学习效率。

1.词汇方面：

-学生能够正确使用词汇描述家庭成员及其角色，如“father,mother,sister,brother,grandparent”等。

-学生能够用所学词汇描述家庭日常活动，如“cooking,cleaning,watchingTV,playinggames”等。

2.时态运用：

-学生能够运用现在进行时描述家庭成员正在进行的动作，如“Momiscookingdinnerinthekitchen.”

-学生能够运用一般过去时讲述家庭故事，如“Lastweekend,myfamilywenttotheparkandhadapicnic.”

3.观点表达：

-学生在讨论家庭问题时，能够用所学句型表达个人观点，如“Ithinkit'simportantforfamilymemberstocommunicatewitheachother.”

-学生能够尊重他人意见，并进行有效沟通，如“AlthoughIdon'tagreewithyou,Iunderstandyourpointofview.”

4.思维品质：

-学生能够从不同角度分析家庭问题，提出独特见解，如“Communicationisessentialformaintainingaharmoniousfamilyrelationship,butit'salsoimportanttorespecteachother'sprivacy.”

-学生能够在角色扮演中，站在他人立场思考问题，提高同理心。

5.文化意识：

-学生了解不同家庭文化背景，尊重家庭成员之间的差异，如“Differentfamilieshavedifferenttraditionsandcustoms,andweshouldlearntoappreciateandrespectthem.”

-学生提高跨文化交际意识，学会与来自不同文化背景的同学交流。

6.学习能力：

-学生在小组活动中，学会合作学习，共同解决问题，如“Let'sworktogethertocompletethistask.”

-学生在课后主动复习所学知识，形成良好的学习习惯。作业布置与反馈1.作业布置

（1）书面作业：

-完成教材中Unit3的练习题1-4，重点在于运用现在进行时和一般过去时描述家庭活动。

-写一篇关于家庭成员的小短文，至少80词，要求使用本节课所学的词汇和时态。

（2）口头作业：

-与家人进行一次关于家庭问题的讨论，记录下讨论的要点，并在课堂上分享。

-准备一个小对话，与同伴在下一节课上进行角色扮演，展示家庭成员之间的沟通场景。

（3）预习作业：

-阅读教材中Unit4的课文，提前了解新单元的主题，为下一节课的学习做好准备。

2.作业反馈

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生对词汇的运