《声音小天地：3 治理校园噪声》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《声音小天地：3治理校园噪声》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《声音小天地：3治理校园噪声》--2024-2025学年五年级上册综合实践活动，本章节内容主要包括：1.校园噪声的来源与危害；2.噪声治理的基本原则与方法；3.结合实际案例，探讨如何在校园中开展噪声治理活动；4.组织学生进行实地考察，设计并实施校园噪声治理方案。教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的实践操作能力，提高他们对噪声污染的认识和治理意识。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《声音小天地：3治理校园噪声》，培养学生以下核心素养：1.提升科学探究能力，使学生能够运用所学知识分析校园噪声问题，提出合理的治理方案；2.增强环保意识，让学生认识到噪声污染对生活和学习的影响，主动参与到校园噪声治理中；3.培养团队协作能力，学生在分组讨论和实地考察中，学会与他人合作、沟通交流；4.增强创新思维，鼓励学生针对校园噪声问题提出创新性的解决方案，提高问题解决能力。核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上册的前两个单元中，学生已经学习了声音的产生、传播和基本特性，对声音有了初步的认识。此外，通过前期综合实践活动，学生对环境保护有了基本的了解，为学习本章节内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对身边的事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、表达和合作方面具有一定的能力，喜欢通过实际操作来学习。学生的风格各异，有的擅长观察思考，有的善于沟通交流，这为开展校园噪声治理活动提供了多样化的视角。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践活动中，学生可能对噪声测量和数据分析感到困惑，需要教师提供具体指导。此外，设计治理方案时，学生可能会遇到创新性不足、实际操作性不强等问题。在团队协作过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战，需要教师引导和协助解决。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园噪声相关知识，为学生奠定理论基础；

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3.实践法：指导学生进行实地考察和噪声治理活动，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示噪声案例，增强学生对噪声危害的认识；

2.教学软件：运用噪声测量软件，帮助学生更好地理解噪声数据；

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，为设计治理方案提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园噪声的预习资料，包括噪声定义、危害和简单治理方法的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园噪声的来源与影响”，设计问题如“你在校园中遇到过哪些噪声？它们对学习生活有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习预习资料，了解噪声基础知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对校园噪声问题的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园噪声的实例视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解噪声治理的基本原则和方法，结合校园实际情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生设计校园噪声治理方案。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考噪声治理的相关问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与讨论，设计噪声治理方案。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握噪声治理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对噪声治理理论知识的理解。

-通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如让学生撰写治理方案的报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解噪声治理。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成治理方案报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习噪声治理的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对噪声治理知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其独立思考和问题解决能力。

-通过反思，促进学生自我成长和学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《环境噪声与控制》、《校园环境噪声治理实践》等，这些书籍详细介绍了噪声污染的危害、治理方法及案例分析，有助于学生更深入地了解噪声治理的相关知识。

-视频资料：关于噪声监测与治理的实际操作视频，如噪声测量仪器的使用、校园噪声治理案例等，使学生更直观地了解噪声治理的过程。

-研究报告：相关领域的研究报告，如环保部门发布的校园噪声治理研究报告，提供权威的数据和分析，帮助学生了解噪声治理的现状和趋势。

2.拓展建议：

-阅读推荐图书，了解噪声治理的基本原理和实际案例，提高理论水平。

-观看相关视频资料，学习噪声监测和治理的具体方法，增强实际操作能力。

-阅读研究报告，关注噪声治理领域的最新动态，拓宽知识视野。

-结合所学知识，观察身边的噪声污染问题，尝试提出自己的治理建议。

-参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。课后作业1.简答题：请列举三种校园噪声的来源，并简要说明它们对学习和生活的影响。

答案：

-施工噪声：影响学生集中注意力，降低学习效率。

-交通噪声：干扰课堂秩序，影响师生交流。

-人为噪声：如喧哗声、音乐声等，影响学生休息和课堂纪律。

2.设计题：请设计一个简单的校园噪声治理方案，包括治理目标、具体措施和预期效果。

答案：

-治理目标：降低校园噪声污染，提高学习生活环境质量。

-具体措施：

-在校园内设置噪声监测点，定期监测噪声水平。

-对噪声污染源进行排查，采取隔音、降噪等措施。

-加强师生环保意识教育，提高自觉遵守校园纪律的意识。

-预期效果：减少噪声对学习生活的影响，提高校园环境质量。

3.分析题：请分析以下校园噪声治理案例的优点和不足。

案例：某学校在校园围墙外种植树木，以减轻交通噪声对校园的影响。

答案：

-优点：种植树木可以起到一定的隔音作用，降低交通噪声对校园的干扰。

-不足：仅靠种植树木无法完全解决交通噪声问题，还需结合其他措施如设置隔音屏障等。

4.讨论题：请结合所学知识，谈谈你对校园噪声治理的看法和建议。

答案：

-加强立法和政策支持，明确校园噪声治理的责任主体和监管机制。

-鼓励学校开展噪声监测和治理活动，提高师生环保意识。

-采取多种治理措施，如隔音、降噪、绿化等，综合改善校园环境。

-定期评估校园噪声治理效果，根据实际情况调整治理策略。

5.实践题：请利用所学知识，调查并分析你所在学校附近的噪声污染情况，并提出相应的治理建议。

答案：

-调查方法：采用问卷调查、实地考察、访谈等方式收集数据。

-分析内容：噪声来源、噪声水平、受影响人群等。

-治理建议：

-针对不同噪声来源，采取相应的降噪措施。

-加强校园环保宣传，提高师生对噪声污染的认识。

-与政府部门、社区和企业合作，共同治理校园周边噪声污染。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对噪声治理知识点的掌握情况，如噪声的来源、危害和治理方法等，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，评估学生的参与程度、合作能力和实践技能。

-定期进行课堂测试，包括填空题、简答题等，检测学生对噪声治理知识的应用和理解程度。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，关注学生的思考过程，培养其批判性思维和问题解决能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量、思考深度和创新能力。

-对学生的设计题、分析题等