高中英语 Unit4 Earthquakes教学设计 新人教版必修1

t4第一课时听说课（口语为主）课型 听说课

（１）初步熟悉与地震有关的单crackcutacross,canal,falldown等； （１）培养描述唐山和旧金山两城市图片和编有关地震传说

步 1：Step2： 3：

Task2介绍本单元新单词利用多媒让学生充分领略两城市的优后两地图片，引导学生认识本单元的新单

生在网络上查找、筛描述两个城市培通过多媒体展示图片，呈现新单词。为接下来的听力练习从词汇方面降低难进行听前预测可有了充分的输入

Task4小组活动Story-通过听力材料同学们知道了地震产生howanearthquakehappens. interestingwayastheteachertells.Shareyourstorywithyourinteresting.Giveareason.

是口语教学策略之听前的文化背景介绍、听前的讨论、听后回答和复述、听后模仿、听后理解和听后讨论。听说法教学中的这六个环节是一个完整的交际过程，学生始终在听—说的循环过程中，作为主体参与交际，处于师生、学生之间互动状态中，保持口头交际的兴趣和积极性，逐步提高口语能

Reading—ANightTheEarth

2．步 Task1：用多媒体播放一段地震视频。学生看利用视频导入，一面

Whatisthefilmabout?Task2:整体理解文，归纳课文大意

习兴趣和探究的动生提供话题导入新

①PeopleinTangshanwerewarnedofthequake.④Manyworkers quake.④Manyworkers aftershock.thegroundinTangshan.(F)Task4:深层理解课begantobreatheagain”mean?

放在读后活动里完2．signdamagebefore…during…Step62.小组课堂评价表（课后完成）组长负责，组织小组反思，填写下表（以第三课时语言知识课 语言知识

的写一篇介绍自己学校或朋友的短文，尽量使用含有关系代词whothat,which,whose等的定语从句。的步

或物，学会定义

生提供表达的机会，使他们能够

口头或笔头的交 流，以促使其对Thisisthedoctorwhosaved

口头练习后，对

人物h关系人代词宾 物h定

isMissZhang.thecityisverylong.onthetable.justonshow.Sheisthenewstudentwhom(who,that)Iwanttointroducetoyou.isverywide.Canyoulendmethemagazineaboutwhichyoutalkedyesterday?ThenovelwhichTomboughtisveryTheriverwhosebanksare

语

youEnglishisDr.Williams

nowbeenrepaired.=Thebikethebrakeofwhichwasdamagedhasnowbeenrepaired.thebanks)arecoveredwithtreeisverylong.

1:层次练to,next1.Theman A.whomB.whichC.whoD./

次的学生测试练课型 阅读课（基于网络）教学内容Readingtask(workbook)

教学过步

Task1:生观看一段旧金山地震短片。学生看过如下的问theearthquake.thepeopleofSanFrancisco.

但同时也要注意WhichwasthemostpowerfulofthesefamousCaliforniaearthquakes?Whichfamousoperasinger,stayinginthePalaceHotelatthetimeofthequake,latersaid,"Theandthechairswereallchasingeachother"?AdelinaPattiB.EnricoCarusoC.Luciano478B.3,000C.25,WheredidmostSanFranciscans,whosehomeswereIn“tentcities”builtbyrelief

利用资源自主探金山大地震的情的基础上，才能thedisaster?Whatinventionhelpedimmortalizethe1906earthquakeinthepublicimagination? B.Thetelegraph C.TheTask3:组合作，搜集资料，完成下列表格Earthquakesafetydo’sanddon’tsWhattododuringanearthquake?IfyouareindoorsIfyouareoutsideIfyouaredrivingIfyouareinamountainousareaIfyouareattheCheckforinjuriesCleanup Practiceathome?Developearthquake

到这些题目的答课时listening了听力练习的难样做一方面实现Step4:

anearthquake?Task4:组合作，搜集有关旧金山大地震的资料完成下列LossofbuildingsTask5:小组合作，成果展部CooperativeLearning学生在网上搜集旧金山地震图

听力练习，以及speakingtask口第五课时说课（听力为主Usinglanguage中Listening与Workbook中的listeningtask

进一步掌握与地震相关的词汇如crackcutacrossfalldownlieinruinsdestroy等的用法。教学过程步

Task2:听前预

Step3:

Task5:小组活IfyouareDRIVING,Task6:Discussion小组讨

（冗余与有效信息；边听边做笔记；完成任务（选择、填空、简答、连线配对、画图、判断、补全信息等题听力材料中没有现成的答

本课时的听力活动与听后活动任务的设计都与上课时的内容有关。学生有了上课时的输入，本课时的活动就会顺利多了。

inanearthquake。

课课写作教学内容Writing---结合单元教学话题，写一则新闻报道教学目标学习新闻体裁的写作方法。教学过程步Task1:范阅

阅读是写作的源的感性认识来自Step1

Detail1Detail2Detail3Detail1Detail2Detail3

篇新闻体裁的短取感性认识的途StepStep

Task2:就上述两篇新闻报道，学生小组讨论下列问story?(outline)Haveyoufoundoutthedifferencebetweenanewspaperstoryandashortstory?Task3:写作新闻报件发生在自己身边的特殊的事。如abigfire,

材料输入的基础已有知识的基础earthquake,astorm,aflood如，某