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四年级美术上册教案-第19课我快乐我成长-人教版一、教学目标能够理解生命成长的规律，认识生命的可塑性。能够描述在不同情境下感受到的快乐情绪。能够感受并表现自我成长的喜悦情绪。能够通过创作表达自己的情感与情绪。二、教学内容本课程主要涉及以下内容：生命成长的规律与可塑性快乐情绪的认识与表达自我成长的喜悦情绪的表达意象表现与实际表现的比较与联系三、教学重点能够理解生命成长的规律，认识生命的可塑性。能够描述在不同情境下感受到的快乐情绪。四、教学难点能够感受并表现自我成长的喜悦情绪。能够通过创作表达自己的情感与情绪。五、教学方法图像介绍法问题导入法情感体验法体验创作法六、教学过程1.情境创设通过图片展示生长的过程，引导学生观察、聆听、发现、思考。同时，老师也提出相应的问题，引导学生与老师进行互动，使学生更投入、更专注。2.感性体验引导学生从不同情境下感受到的快乐情绪，并通过故事、动画片和图片等多种形式来激发学生自己的情感和表达。3.创作实践配合主题的图画教材，学生们动手制造集成手工制作和绘画于一身的原创立体作品，这也是全过程中任教师老师所坚持的核心在于教学模式更迭，使到孩子们在活动的过程中得到了一系列非常有趣和富有成效的体验。4.总结反思教师带领学生对本课的收获及感受进行整理反思，鼓励他们发表自己的看法与理解。同时也鼓励家长对孩子的作品及情感表现进行评价，让孩子从评价中得到更多的启示和鼓励。七、教学评价教学结束后老师会通过学生作品和作品陈列、口头表述等形式进行教学评估，此环节可更深入地触达学生认知、表情、手势等多方面的发展及变化。通过评估结果的对比，老师可以为后续的教学完善落实最好的教学方式。八、教学反思教师要适应学生，尊重学生的认知特点，不要一味的灌输知识。家长参与教学是非常重要的，让家长了解孩子在校的学习情况，有利于孩子的全面发展。教学过程中应注重学生的参与度和体验感，让他们充分感受到艺术的魅力及其对于情感和认知的塑造。九、参考资料《小学美术》上册，人民教育出版社，2005年。董静、杨乃宁，小学美术活动教

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