2023学年完整公开课版814三个太阳66

课题口语交际课型口语课课时1课时教学目标仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。3、激发交流的兴趣。教学重点学会怎样问路。教学难点热情、大胆、有礼貌地与人交往。教学准备教学挂图，小猪、乌龟图片。教学过程教师导学学生活动备注谈话导入，揭示话题现场问路表演。揭示话题。讲述图意，学习问路。出示挂图，指名学生尝试讲故事。创设问题情境。小猪问到路了吗？为什么？与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”？怎样才能问到路呢？再请一位学生表演小猪问路。师生表演问路1、同桌互相商量一下，演一演“小猪问路”，师生合作表演“小猪问路”。四、创设生活情境，学习问路1、创设情境，学习问路。2、与周围的同学商量一下，表演问路。五、自选情境，表演问路1、老师和学生合作表演问路。2、看图讲故事。说一说。指名学生表演问路。师生再次合作表演问路。学生自由表演问路。板书设计教学反思(教后记)课题13小牛站起来课型新授课课时2课时（第一课时）教学目标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容。教学重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点掌握6个生字的音、形、义。教学准备教学挂图，字词卡片，课文录音带。教学过程教师导学学生活动备注一、揭示课题，个性朗读。1、直接板书课题，齐读课题。2、提问：看到课题你想到了什么？二、听读故事，初步感知。1、播放配乐课文录音。2、学生说说听了课文有什么想法。三、自读课文，学习生字。1、自读课文。教师说明自学要求。2、同桌之间互相认读生字，互相帮助。3、出示生字卡片，了解学生自学情况。4、指导书写生字“来、还、次、样、时、坏”。（1）观察生字在田字格里的位置，同桌交流。（2）指名学生到黑板上书写，师生评议。（3）教师范写，学生书空。（4）按课后笔顺提示，练习描红，仿写生字。四、熟读课文，质疑存疑。1、练习把课文读流利。2、找出自己喜欢的词语或者句段多读几遍。3、不明白的地方标上问号。1、齐读课题。2、回答问题。3、说说自己的想法。4、自读课文。5、自学生字。6、卡片认读生字。书写练习。8、朗读课文。板书设计教学反思(教后记)课题13小牛站起来课型新授课课时2课时（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会小牛妈妈话语的含义。教学准备教学挂图，生字卡片。教学过程教师导学学生活动备注一、格言导入，激活思维。1、学生交流自己积累的成语、格言、古诗等。2、老师送打架一句话“谁怕跌倒，谁就永远站不起来。——牛妈妈”二、品读课文，体验感悟。1、自读课文，边读边想：文中哪些句子是写小牛练习站立的？找到后用记号标一标。2、学生朗读标出的句子，教师指导朗读第一段。3、就在小牛总是摔倒的时候，乌龟看见了，他怎么说呢？小牛又是怎么回答的？（1）依据学生回答，出示对话句段。（2）指导朗读。（3）学生多种形式分角色朗读乌龟和小牛的对话。4、小牛没有听乌龟的话，结果怎样呢？5、有感情地朗读课文。三、交流感受，拓展延伸。说说你对小牛和乌龟的看法，并联系自己的体会说说也遇到过哪些困难。1、小组交流。2、自读课文。3、画出句子，朗读句子。4、思考并回答问题。5、小组交流各自的体会和想象：假如你是乌龟，你看到小牛站起来，你会怎么想，怎么说？你会对小牛说些什么呢？板书设计教学反思(教后记)课题14三个太阳课型新授课课时2课时（第一课时）教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。教学重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点掌握6个生字的音、形、义。教学准备教学挂图，字词卡片，《卖火柴的小女孩》故事的录音带。教学过程教师导学学生活动备注一、听说故事，激情导入。1、谈话交流。2、放《卖火柴的小女孩》故事的录音。3、听完故事，学生说说自己的感受。二、初读课文，自主识字。1、学生借助拼音自由地初读课文。（1）注意边读边把要求会认的字标出来。（2）划出了生字，你们能不能自己认认这些生字？2、检测自主学习情况。（1）出示生字卡片，指名认读，及时正音，重点指导读准“阳、晶、放”的后鼻音和“加、教、画”的三拼音节。3、逐一示范书写生字，学生书空。4、按课后笔顺提示进行描红、仿写。三、再读课文，初步感悟。思考：晶晶为什么要画上个太阳，他是怎么想的？交流汇报，质疑问难。你们读懂了什么？1、听故事，说感受。自由读课文。认一认生字。认读生字卡片。书写生字。朗读课文。7、说说感受。板书设计教学反思(教后记)课题14三个太阳课型新授课课时2课时（第二课时）教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。教学重点正确、流利地朗读课文，了解课文内容，学做有同情心的孩子。教学难点根据提供的图画和文字，想象故事情节，充实课文内容。教学准备教学挂图，字词卡片。教学过程教师导学学生活动备注一、复习旧知，导入新课。出示字词卡片，指名认读并组词，其他学生跟读。二、图文对照，品读理解。1、自由读一读课文，看看文中有几幅图。2、指名回答。3、出示第一幅图：图上画了什么？4、出示第二幅图：（1）看到《卖火柴的小女孩》这幅画，你有什么想说的吗？（2）同学们又是怎么议论的呢？5、出示第三、第四幅画，观察思考：（1）放学了，同学们都走了，晶晶站在这幅画前做什么呢？晶晶为什么要流下来，他心里是怎么想的？6、出示第五、六幅图：（1）晶晶主动承认了自己给添画的太阳，同学们这么看待他？老师又是怎么做的？7、出示第七、八幅图：晶晶说出了自己的想法，是什么呢？三、熟读课文，角色表演。四、总结全文，拓展延伸。1、学生认读字词。2、自由读课文。看图思考并回答问题。熟读课文，同桌互相帮助背诵。小组合作角色表演。板书设计教学反思(教后记)课题15丁丁写字课型新授课课时2课时（第一课时）教学目标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个生字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。教学重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学准备教学挂图，字词卡片，课文录音带，课件。教学过程教师导学学生活动备注一、创设情境，引入课文1、谈话导入。2、我们班谁字写得最好，来介绍一下经验。二、听读课文，感知大意1、听录音，思考：丁丁是怎样写字的？三、初读课文，自主识字1、学生借助拼音，自由读课文，边读边画出生字词。2、教师出示生字词，指导学生认读。3、指导生字的书写。（1）教师范写，学生书空。（2）对照课后笔顺表，描红，仿写。4、展示优秀的写字作业。四、复习巩固一、学生介绍自己写字的经验。二、用自己的话说说：丁丁是怎样写字的，字写得怎么样，姐姐是怎样些的？后来丁丁明白了什么？字写得怎么样呢？三、1、把自己画出的生字词读给同桌听。2、认读生字词。四、1、开火车认读生字词。2、练习给生字找朋友。3、练习用新学习的生字词说话。4、朗读课文。板书设计教学反思(教后记)课题15丁丁写字课型新授课课时2课时（第二课时）教学目标1、正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。教学重点正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点体会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学准备教学挂图，课件，生字词卡片。教学过程教师导学学生活动备注一、复习旧知二、图文结合，理解感悟1、指导学生自由读课文。2、出示挂图一，提问：（1）哪几个自然段写了这幅图的意思？（2）丁丁的字怎么样？丁丁认为是什么原因导致自己写不好字？（3）你认为丁丁的想法对吗？3、指导朗读。4、出示挂图二，提问：（1）姐姐拿起丁丁丢掉的纸和笔，字写得怎么样呢？（2）为什么姐姐的字能些好？5、出示挂图三，提问：（1）看到姐姐写出漂亮的字，丁丁明白了什么？6、你喜欢课文哪一段？三、畅谈感受，布置作业一、1、开火车认读本课生字并组词。2、指名接力读课文。二、1、结合看图，自由朗读课文，给自然段标上序号。思考：课文有几段？配有几幅图？思考并回答老师提出的问题。三、说说自己学了课文之后的想法。板书设计教学反思(教后记)课题16贺年卡课型新授课课时2课时（第二课时）教学目标1、认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得人与人之间要互相关心、友好。教学重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点掌握6个生字的音、形、义教学准备教学挂图，字词卡片，课文录音带，课件。教学过程教师导学学生活动备注一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲《新年好》。2、谈话交流，导入新课。二、听读课文，自主识字1、放课文录音，思考：故事中的贺年卡和我们看到的贺年卡又什么不一样？三、初读课文，自主识字1、学生自主识字。2、同桌互读，教师指导。3、指名读生字，及时纠正。4、出示生字卡片，开火车读。四、巩固练习，积累词语1、生字书写练习。（1）教师范写生字，学生书空。2、生字开花。（组词练习）3、说说你还从课文里学到了哪些词语。五、朗读课文。一、听完歌儿想一想，新年要到了，怎样向同学，老师，家人祝贺新年？二、1、听读汇报：小猫怎样给小鸡画贺年卡？写了些什么？小鸡怎样给小猫画贺年卡？写了些什么？三、1、学生借助拼音读课文，找出文中的生字娃娃，用自己喜欢的方式记住它们的读音，和它们交朋友。2、同桌互相读，读准每个字的读音。四、按照课后笔顺提示，进行描红，仿写练习。板书设计教学反思(教后记)课题16贺年卡课型新授课课时2课时（第二课时）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解动植物形状和颜色的相关特征，懂得人与人之间要互相关心、友好。教学重点了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人之间相互关心友好的情怀。教学难点了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人之间相互关心友好的情怀。教学准备教学挂图，生字词卡片，课件。教学过程教师导学学生活动备注一、检查听写，复习导入1、听写6个生字。二、细读课文，读中感悟1、指导朗读。2、图文结合，学习课文第一部分。（1）出示图一：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？（2）、指导朗读。4、图文结合，学习课文第二部分。（1）出示图二：小鸡又是怎样给小猫写贺年卡的？（2）、指导朗读。5、出示句子，朗读比较，训练语言。三、齐读课文，加深理解1、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。2、你喜欢哪张贺年卡，就找好朋友一起读一读这一段。四、拓展想象，课外延伸一、1、听写生字。2、接力朗读课文。二、1、自由读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事？2、思考交流：哪几段些小猫给小鸡送贺年卡？哪几段些小鸡给小猫送贺年卡？（1）找出描写小猫动作的词语读一读。（2）找出描写小鸡动作的词语读一读。（3）有感情地朗读课文。三、读了课文，你有什么收获？板书设计教学反思(教后记)课题语文活动10课型活动课课时1课时教学目标1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。2、借助拼音，朗读和背诵古诗，积累语言，培养语感。3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。教学重点掌握正确的书写姿势，培养良好的写字习惯。教学难点学写贺年卡上的祝福语。教学准备卡通图，证书，课件，工具。教学过程教师导学学生活动备注一、万花筒——怎样才能把字写好二、万花筒——了解形声字的特点1、课件出示生字