扇形统计图教学设计一等奖【3篇】

扇形统计图教学设计一等奖【精选3篇】扇形统计图教学设计一等奖【精选3篇】一

扇形统计图教学设计

教学目标：

1、熟悉扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观看扇形统计图，能依据扇形统计图提出数学问题并解决问题;教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学预备：

导学课件

教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们肯定是一群喜爱课外活动的孩子。某校六（1）班的孩子也非常喜爱课外活动，他们有的喜爱打乒乓球，有的喜爱踢足球，有的喜爱跳绳、踢毽子„„真是各式各样，为了知道喜爱各种项目的详细的同学人数，老师还特地进行了一次调查，今日我还特意带来了调查结果。（展现课件）师：统计表是数据处理的一种常见形式。假如用这些数据绘制一个统计图，让他清晰地反映我们六（1）班同学喜爱不同运动项目的人数，大家认为绘制什么样的统计图比较好呢？

1生：条形统计图。

师：大家同意吗？老师也同意，那让老师来检测一下你们对条形统计图的学问还记得多少，好吗？

完成导学案第一题，然后小组展现，沟通争论。

今日，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清晰地反映出各部分数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。（板书课题）

二、探究新知

（出示课件扇形统计图）

自学完成导学案其次题。先独立思索，然后小组分工，合作沟通。展现自学成果，同学点评分析，老师做相应点拨，总结扇形统计图的特点及意义。

扇形统计图：用整个圆代表单位“1”，表示全班同学的人数，用不同大小的扇形来表示不同的数据。

扇形统计图的特点：能清晰地表示各部分数量同总数之间的关系。三：观看发觉。

师：接下来我们进入今日学习活动的其次个环节：我观看，我发觉。

大家认真观看这个扇形统计图，说说自己的发觉。（展现课件）生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；„„师：同学们都有一双光明的慧眼，是一群擅长观看和发觉的孩子。

四：巩固练习

1.我们观看课本107页牛奶养分成份的扇形统计图并回答下面问题。每天喝一袋250g的牛奶，能补充养分成分各多少克？

2五：课堂小结。

师：同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。（同学自由发言。）

师小结：扇形统计图的作用是许多的，在我们生活中还有许多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我盼望同学们能够敏捷地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

板书设计

扇形统计图

圆:整体扇形:部分

清晰地了解各部分数量同总量之间的关系。

3

四、课堂检测课后检测

一、填空

1、常用的统计图有（），（），（）。

2、假如只表示各种数量的多少，用（）统计图比较合适，假如要表示出数量的增减变化状况，用（）统计图比较合适，假如要清晰的表示出数量同总数量之间的关系，用（）统计图比较合适。

3、右图是六二班同学最喜爱的电视节目统计图

⑴喜爱《走近科学》的同学人数占全班人数的（）﹪⑵喜爱（）和（）的人数差不多

⑶喜爱（）节目的人数最多，喜爱（）节目的人数最少。

⑷喜爱《走近科学》的同学比喜爱《新闻联播》的同学多占全班的（）﹪

二、自测习题

2、赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜，他们种植的分布状况如右图⑴依据这个扇形统计图，你能得到哪些信息（写出两条）

新闻联播22%走近科学43%大风车25%焦点访谈10%西红柿35%韭菜15%韭菜黄瓜芹菜西红柿黄瓜30%芹菜20%

扇形统计图教学设计一等奖【精选3篇】二

《扇形统计图》教学设计

教学目标：

、熟悉扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；

2、学会观看扇形统计图，能依据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、通过扇形统计图中数据的分析，提高同学分析问题的力量和抽象思维的力量；

4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图

教学难点：理解扇形统计图的特点和作用

教具预备：多媒体

教学方法：自主探究法、合作学习法、小组争论法、练习巩固法、观看分析法

教学过程：

一、谈话引入，引导分析

、分析条形统计图

师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展现活动中表现的特殊精彩，所以我想采访一下大家都喜爱什么体育运动。（采访）

师：看来大家的爱好很广泛。这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）

（1）说一说这是我们学过的什么统计图？

（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？

2、算百分数

师：看来我们六（2）班同学观看力量很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算力量又怎么样呢，你们有信念接受我的挑战吗？（有信念）

竞赛：算一算喜爱各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

（板书：乒乓球：12÷40=03=30%

足球：8÷40=02=20%

跳绳：6÷40=01=1%

踢毽：÷40=012=12%

其他：9÷40=022=22%）

3、引入题

师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清晰地看出各部分数量的多少。但是，假如我们想清晰地知道喜爱每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）

师：今日，我们就来熟悉一种能清晰地反映各部分数量与总数之间的关系的新伴侣—扇形统计图。（板书：扇形统计图）

【设计意图:通过复习条形统计图的相关学问和算百分数，引出问题冲突，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节的重点打下基础并调动同学思索的乐观性，同时激发同学的学习爱好和求知欲。】

二、探求新知

、熟悉扇形统计图

师：依据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六（2）班同学最喜爱的运动项目扇形统计图。（出示）

（1）观看扇形统计图的组成：标题、制图日期、统计图

（2）猜一猜它为什么叫扇型统计图？

（3）观看这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？

2、提取信息

（1）小组争论从这个扇形统计图你能获得哪些数学信息。

（2）汇报：到前面来边指边说一说你获得了哪些数学信息。

3、提问题（有梯度）

（1）依据刚才猎取的数学信息提一个数学问题。（提三个问题）

（2）同桌一问一答

（3）老师提问：（大屏幕出示）

在这个扇形统计图中，不同的颜色表示不同项目喜爱的人数，全部颜色合起来的这个圆表示（全班总人数），它代表（单位“1”）

小结：在扇形统计图中我们用整个圆代表单位“1”，表示总体。

4、归纳特点

师：同学们，通过我们共同分析六（2）班同学最喜爱的运动项目的扇形统计图，我想同学们对扇形统计图已经有了肯定的了解，下面就请同学们以小组为单位争论一下扇型统计图有哪些特点？

生：争论、汇报

师：板书

、圆代表总体（单位“1”）

2、清晰地表示各部分数量同总数之间的关系。

【设计意图：让同学在经受观看、自主探究、合作学习等数学活动过程中，熟悉扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用，在同学自主发觉问题并解决问题的过程中提高同学分析问题的力量和抽象思维的力量，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。】

三、巩固练习

、做一做：

（1）分析扇形统计图，提取数学信息

（2）每天喝一袋20克的牛奶，能补充养分成分各多少克？

小结：扇形统计图能清晰地表示各部分数量同总数之间的关系

2、练习二十五第1题：（出示：小明作息时间图）

（1）你能从中得到哪些信息？

（2）你认为小明的作息时间支配得合理吗？

（3）你的作息时间合理吗，与小明有什么不同呢？

小结：扇形统计图能清晰地表示各部分数量同总数之间的关系；我们要珍惜时间，合理支配自己的作息时间。

【设计意图:通过练习让同学对所学的学问加以巩固，培育同学的独立思索的好习惯，给同学们自己有种学习的思索空间以及加强情感上的教育，以及引导同学珍惜时间、合理支配自己的作息时间】

四、全小结

通过这节的学习，你都有些什么收获？

师：扇形统计图的作用是许多的，在我们生活中还有许多用扇形统计图来统计的，

我盼望我们的同学们能够敏捷地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。

【设计意图：在本环节中我让同学畅所欲言，充分发挥自己，把在自己本节所学收获到的和大家共享，同时也鼓舞同学在生活中多应用数学的思索方法去解决问题。】

五、板书设计：

扇形统计图

圆代表总体（单位“1”）

清晰地表示各部分数量同总数之间的关系

乒乓球：12÷40=03=30%足球：8÷40=02=20%跳

绳：6÷40=01=1%

踢毽：÷40=012=12%

其

他：9÷40=022=22%

水：20×87%=217（g）

答：20克牛奶中含水分217克。

扇形统计图教学设计一等奖【精选3篇】三

“扇形统计图”教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准试验教科书·数学》六班级上册P106～107。

【教学目标】

1.熟悉扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;

2.学会观看扇形统计图，能依据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】

一、教学例1。

师：同学们好!，今日老师将和大家一起开头学习第六单元《统计》。

师：请看屏幕——(出示主题图)

师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……喧闹极了!请同学们想一想，假如我们绘制一个统计图，要能清晰地反映六(1)班同学喜爱各种运动项目的人数，大家认为应当绘制什么样的统计图比较好呢?

预设：

生：条形统计图。

师：嗯，老师也同意。(出示P106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜爱的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?

预设：

生1：我知道了喜爱乒乓球的有12人，喜爱足球的有8人，喜爱跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜爱其他运动项目的有9人;

生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜爱乒乓球的人数最多，喜爱踢毽子的人数最少;

生3：我还知道了喜爱乒乓球的人数比喜爱足球的人数多4人;

生4：我还知道了六(1)班一共有40人。

师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?

生4：把喜爱各类运动的人数相加正好等于40。

师：嗯，条形统计图的特点就是可以清晰地反映各种数量的多少。但是，同学们，假如我们想清晰地知道喜爱每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?

生齐：不能。

师：老师告知大家，有一种统计图就能清晰地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?

师：这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今日就一起来学习扇形统计图。

师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜爱的运动项目的扇形统计图。

师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班同学的人数，也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜爱5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜爱乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。

生1：绿色的扇形表示喜爱足球的人数占总人数的百分比;

生2：蓝色的扇形表示喜爱跳绳的人数占总人数的百分比;

生3：黄色的扇形表示喜爱踢毽子的人数占总人数的百分比;

生4：红色的扇形表示喜爱其他运动项目的人数占总人数的百分比。

师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们仔细观看，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?

预设：

生1：我了解到喜爱乒乓球的人数占总人数的30%;

生2：我了解到喜爱足球的占20%;喜爱跳绳的占15%;喜爱踢毽子的占12.5%;喜爱其他运动项目的占22.5%。

生3：我知道喜爱乒乓球的人数最多，占总人数的30%;喜爱踢毽子的人数最少，只占12.5%。

师：好!我们已经知道六(1)班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜爱乒乓球的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗?

生：从扇形统计图中可以看出喜爱乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜爱乒乓球的有12人。

师：依据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?

预设：

生1：喜爱足球的有多少人?

生2：喜爱跳绳的有多少人?

生3：喜爱踢毽子的有多少人?

生4：喜爱其他运动项目的有多少人?……

师：现在就请同学们选择一个自己感爱好的问题，列出算式解决它，好吗?

师：谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的?

预设：

生1：我解决的问题是喜爱足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2：我解决的问题是喜爱跳绳的有多少人?40×15%=6(人);

生3：我解决的问题是喜爱踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4：我解决的问题是喜爱其他运动项目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、巩固、拓展.

1.P107页做一做。

师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的养分成分吗?这是一个有关牛奶所含养分成分的扇形统计图。请同学们仔细观看一下，看看你能了解到什么?

预设：

生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的养分成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他养分成分占0.7%。

师：你是怎么知道的?

生2：我是依据颜色找到的。图右边的说明告知我们，不同颜色的扇形所表示的养分成分。

师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清晰地了解到每100g牛奶里各种养分成分所占的百分比。

师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充养分成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?

生：用250克分别乘每种养分成分所占的百分比就可以了。

师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。

(1生板书。水分：2