2023年北风和小鱼教案反思(实用八篇)

第页共页2023年北风和小鱼教案反思(实用八篇)北风和小鱼教案反思篇一第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。2、启发学生回忆不同季节风的特点。〔可让学生联络实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受〕3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉快，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。如今，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。二、初读课文，学习字词〔在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进展朗读，并学习课文中的生词词〕三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。3、小朋友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的风光都各不一样，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼〔第二课时〕一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。〔指名说〕师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友翻开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——〔多媒体播放北风呼呼声〕生静听，有一生甚至缩起了脖子。师：看！这就是北风。北风吹的怎么样？〔指导看图〕生1：北风腮帮子都鼓起来了。生2：北风撅圆了小嘴呢！生3：北风在很用力很用力地吹呢！谁来学着北风的样子读读这一句话。一生读师：听老师读。〔范读〕北风吹的使劲吗？老师是突出读哪个词，读出北风吹得很使劲的？生：老师把呼呼读得很响。师：你也来试试。读后评价：这北风吹的很使劲，哪个北风更使劲的？师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?请小朋友们翻开书本，自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画读后交流〔北风吹向了谁？它有什么变化？〕师：看！〔示图〕它吹向了——〔指名读〕男生齐读。师：难怪北风见了，得意地说——〔哈哈，大家都怕我。〕师：〔示图〕北风又吹向了——〔指名读〕女生齐读。师：梧桐树都落叶了，北风得意的说——〔哈哈，大家都怕我。〕师；〔示图〕北风还吹向了——〔指名读〕师：看这两只鸟儿，什么样儿？生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！师：你们听！小鸟在说些什么呀？生：我好害怕，北风你快别吹了！生；好冷呀！北风北风，求求你了！师；哦，北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——〔示生字卡片“躲”〕进了窝。小鸟，你害怕吗？来——生读：“躲”师：听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？也来躲一躲。生读：“躲”师：那这句话谁来读？生读。师：这只小鸟很害怕，哪只小鸟更害怕？生读。师；害怕的鸟儿一起读——师：鸟儿这么害怕，北风更得意了，说——〔哈哈，大家都怕我。〕师：是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。你来想一想，北风呼呼地吹着，它向〔什么〕吹一吹，〔什么就怎么样〕。生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。2、学习第二自然段〔1〕过渡。师：北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。说〔引读第二自然段示幻灯片〕〔2〕师：瞧，北风的得意样！谁有本领读出北风的得意来？先自己练练生读。师：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！师：你学北风的得意真像！够得意的！3、学习第三自然段师：就这样，北风以为所有的人都怕它，你们怕吗？生：不怕师：对呀，小鱼也不怕！看小鱼是怎样说的呢？〔示幻灯片〕师：假设我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？生：〔不怕〕师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——生：我们就不怕！师；好英勇的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？生：〔不怕〕师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，英勇的说——生：我们就不怕！师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？生：〔不怕〕师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，英勇的大声说——生：我们就不怕！4、学习第四、五自然段。师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看北风这时是怎么做的呢？〔示幻灯片〕师：北风是怎么做的？生：猛吹一口气。师：猛吹？大家来吹吹看！生：自由做着猛吹的动作。师：听——〔播放声音文件：吼叫的北风〕生：哇！北风好厉害呀！师：北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。这时候，小鱼害怕了吗？生：不害怕。师：示图，我们一起来看——生读。师：小鱼在水底玩得真开心，小鱼怕北风吗？可北风它知道吗？〔不知道〕你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。生：又在得意了！还非常得意呢！师：听老师读。你看，老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了？生；老师把“非常”读的很响，很重。师：你们自己练练。师；谁来表现北风的得意？生读。师：好一个得意的北风呀！水再来？生读。师：北风真是自以为是！我们一起读。生齐读。师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在得意。还非常得意。你想对北风说些什么吗？生1：北风，小鱼不怕你。生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！生3：北风，你很厉害，但是你不应该这么得意，要失败的。师：是呀，无论一个人本拥有多大，都不该太得意。让我们一起把这个故事完好地读一遍。生齐读课文。三、指导写字：1、

出示生字卡片“树”师：这是——〔指名读。〕师：你能给它找个朋友吗？〔组词。〕师：你有什么好方法记住它？〔识记字形。〕生1：左右构造。左边“木”字旁，右边“对”。生2：熟字添加法。“山村”的“村”中间加上“又”。师：写这个字按从左到右的顺序，先写“木”，注意捺变成点，再写“又”，捺也变成点，为什么？最后写右边的“寸”。2、

出示生字卡片“面”〔1〕

师：谁认识？指名读。〔2〕

师：什么面？组词。〔3〕

识记笔顺。师：看笔顺表，谁看了笔顺表就能记住“面”的笔顺的？生说笔顺。〔提示先里边再封口〕师：一笔横在横中线上面，____一小撇，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。翻开语文书，描红。11.北风和小鱼不该非常得意教学反思：《北风和小鱼》这是一那么童话，写的是肆虐的北风虽然可以使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章非常生动、有趣，非常合适一年级学生阅读。在认读生字词局部，我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中，圈画出本课生字和不认识的字，然后借助拼音把生字的音读准，并多读几遍。接着，我出示带拼音的生字词，先让学生自由练习读，再同座位互读，指名分行读。然后，去拼音，先让领读，再开火车读。从头到尾，都是让学生自己自主去读，老师只是起指导作用。其中，我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的，让学生之间互相提醒。在朗读课文的局部，让学生自读课文，在读准字音的根底上，读顺句子，并给课文标上小节号。检查完生字词后，我让学生选择自己喜欢的方式读，可自己读、小组读、同桌读。在学写生字局部，我安排了学生先自学生字笔顺，接着引导学生发现几个生字的规律，然后请同学说说自己是怎么记住它们的，在田字格里书写时要注意什么，并组词，收到了较好的教学效果。北风和小鱼教案反思篇二1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。识字、写字、朗读、背诵。1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。一、导入新课，提醒课题老师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。〔1〕一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。〔2〕二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。〔1〕检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师纠正字音、停顿。〔2〕出示字词：〔略〕〔3〕点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，老师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪局部写了以下内容：〔1〕有些动植物怕北风，北风很得意。〔2〕北风自以为是，但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，指导。3、范写，提醒注意。4、学生在《习字册》上练习描红，临写。老师巡回指导，纠正写字姿势。一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。〔1〕问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。〔2〕它们怕北风吗？从哪儿看出来的？〔3〕指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。〔1〕指名读。〔2〕北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？〔3〕过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。〔1〕你怎么知道小雨不怕呢？〔2〕怎样读？〔坚决、英勇〕〔3〕过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然可以使许多动植物害怕，但是英勇而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。教学过程：一、创设情境，提醒课题1、师生谈话冬天渐渐到了，听〔放北风音乐〕谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。〔出示小鱼图〕这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？〔指名读〕2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？〔指名读、齐读〕北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？〔指着两位小朋友〕我们在一起可以怎么说？〔老师和小朋友〕过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通自己读一读。指名读。②、指导读好小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。〔很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……〕北风这么厉害，可你们刚刚吹的风又凉快又舒适，不是北风。再指名读。再指导：风大了些了，〔看图〕可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。〔很凶；很厉害〕再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。〔出示句子：它向草地吹一吹，〕①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？〔出示图〕看图说。②出示句子：青草变了颜色。指名读准字音。③表演理解：假如我是北风，你们是青草，〔“青草”站起来〕北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。〔师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕〕④指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？〔几人说〕读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。指名读。再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。〔吹〕再指名读。⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？3、学习第3句北风吹过草地，又吹向了。〔换去卡片“草地”，换上“梧桐树”〕⑴读通读好句子：指名读：谁来读？请你领大家读一读，好吗？齐读。⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？〔出示图〕指名说。看来，梧桐树见了北风，也很。〔害怕〕⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。自己练习读一读。指名读。能把这句话连起来读吗？指名读。齐读。4、学习第4句北风吹过梧桐树，又吹向了。⑴出示词儿：鸟儿读词儿。⑵鸟儿们又怎么样了呢？〔出示图〕看图说。⑶读句子：能读读这儿的句子吗？自由读。指名读。⑷表演读：能加上动作读吗？齐读，边读边演。稳固读：刚刚我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？齐读第一段。5、扩展练习：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？〔菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……〕指导学生用书上的句式说这些话。四、情境表演，感悟语言过渡：看到这样的情景，北风可得意了。〔出示第2段〕1、指名读。2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？〔学生表演〕3、指导读：那谁能边演边读呢？指名读。齐读。小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。五、学习生字。瞧，这三个字你认识了吗？你能为“色”找些朋友吗？自学书上的笔顺图。描红、仿影。以下两页为第二课时教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。〔教学要求确定是正确的，表达是清楚的。〕一、复习。1、复习生字、词语。2、指名学生分别朗读课文1——2自然段和3——5自然段。二、讲读第1、2自然段。过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。〔媒体演示：呼呼的北风〕小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？〔利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。〕〔一〕讲读第1自然段。过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？1、指名读课文第1自然段。2、交流。〔1〕北风一吹，小草怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。〔2〕北风一吹，梧桐树怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。〔3〕北风一吹，鸟儿怎样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。〔4〕填空。〔多媒体出示〕北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。〔讲读第1自然段，采用“总—分—总”的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。〕〔二〕讲读第2自然段。过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。1、指名读第2自然段。2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。〔讲读第2自然段，控制了节奏。〕〔三〕小结。齐读1-2自然段。〔第1—2两个自然段，是一个完好的情境。在这里应该作一个小结。〕三、讲读第3——5自然段。过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风非常得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？〔这个过渡语，表达比拟全面。〕1、讲读第3自然段。指导朗读，要求读出小鱼跟北风比赛的语气。2、讲读第4—5自然段。过渡：啊！小鱼竟然敢和……〔呼呼的北风作斗争〕，北风听了气极了，它怎么做了？〔1〕北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？〔凶恶、狠毒〕〔2〕在北风看不到小鱼了，他又……〔得意起来了〕他心想了什么？〔3〕北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？〔4〕多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。〔第4、5两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。〕3、小结。北风看见小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很——“狂妄、愚蠢”的，而小鱼呢，不光英勇，还很——“聪明”。四、读一读，演一演。1、指导分角色朗读课文2——3自然段。2、选择自己喜欢的角色演一演。〔教学时间答应，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。〕五、启发想象，体会寓意。1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？2、如今北风呼呼地吹向你，你会怎么做？六、作业。1、朗读课文，练习背诵。2、填空。北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？〔这是一个探究性的问题。〕〔整个教学过程，是根据童话故事来安排的，既注意了故事的情节，又创设了情境。在阅读教学过程中，老师既注意朗读的训练，又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。〕〔简评徐伟健〕1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。3、学会生字“气”“毛”一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。3、交流。〔看动画第一段〕。读了第一小节你知道了什么？a小草。〔1〕把相应的句子找出来读。〔2〕北风把小草吹得——，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕如今是不是能把课文读得更好了？指导朗读。b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。指名读。〔1〕假如没有北风，小鸟可以在树林里干什么？如今呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。交流。〔4〕指导朗读。c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。男女生赛读。4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了——，梧桐树——，小鸟——，这北风可真——〔厉害〕，觉得自己——，所以它得意地说：——5、指导读第二小节北风的话。过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联络前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是——指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。”8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？〔青松、梅花、小朋友……〕10、你有什么话想说吗？总结全文。四、学习生字“气”“毛”说说你是怎么记的？描红。北风和小鱼教案反思篇三教学目的1、继续学习生字新词，指导书写生字：2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚慎重，要有自知之明，不可妄自尊大。教学准备：课件，田字格生字教学过程一.谈话导入，激发兴趣。1、今天我们继续学习《北风和小鱼》〔师指题，生齐读〕。2、指名读生字新词。去掉拼音，你还会读吗？3、通过上节课的学习，你觉得《北风和小鱼》的故事有趣吗？〔有趣〕今天我们一起来细细地读读这篇课文，相信你们会有更多更新的收获。二.自读自悟，学习第一自然段1、学生自读课文第一自然段。说说你知道了什么？学生交流。你听……听音感受。〔老师播放：北风吹的录音和句子〕①听了这呼呼的北风，你有什么感觉？②指名读第一句。〔指导学生读出北风厉害的样子。必要时老师范读，也可配音朗读。〕北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么变化呢，出示第1自然段，再读读。①指名交流。想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？〔播动画〕②请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。③出示第1自然段课文，指名读，齐读。三.师生接读，学习第二自然段<1、过渡：看到这一切，北风得意地说：＿＿＿〔生接后半句〕2、出示第二自然段。北风是怎样说这句话的？〔板书：得意〕3、指名读，谁想做做北风？〔贴北风图〕指导朗读，读出北风得意的样子来。<相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。〕4、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。5、“大家”，你们知道这里的“大家”指的是谁呀四、读读划划，学习三-五自然段1、过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？〔贴小鱼图〕2、看书读3-5自然段，用“边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用“——”画出来。3、学生交流。〔老师根据学生的交流，随机出示学习相关内容〕〔出示第三自然段〕谁想来做做小鱼，指名读。〔读出不服输的语气来。〕想做小鱼的小朋友请站起来，可以根据自己的体会配上动作读一读。4、捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的情况下玩的？指名读第四自然段。〔出示第四自然段〕鹅毛大雪”是什么样的雪？指名读。〔让我们感觉雪下的很大。〕〔根据学生的朗读，老师适当点拨：雪不够大，再大一点。是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。〔板书：不怕〕5、出示第五自然段。指名读，〔引导学生读出北风的狂妄可笑〕齐读。北风看不见小鱼了，非常得意，它得意什么呢？它以为什么呢？①四人小组讨论。②指名交流。那事实真的像北风想的、说的那样吗？6、齐读全文。五领悟寓意，课外延伸你们喜欢这个故事吗？北风和小鱼你喜欢谁？你愿意说一句话夸夸它吗？你知道大自然中还有谁不怕北风吗〔看图〕？〔松树、梅花、小朋友到大自然找一找，可以用笔把它们和北风斗争的画面画下来，还可以编个故事，想象它会与北风会发生什么样的故事。六、学习生字：气、口、毛、知1、认读生字个生字找找朋友。3、说说你准备怎么记住他们？4、观察它们在田字格里的位置，提醒大家写的时候要注意什么？5、师范写，生书空。6、生描红临写，师巡回指导。、写字反应。北风和小鱼教案反思篇四教学目的:1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:多媒体教学过程：(师指名孩子读题，孩子们读得很好，于是——)师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?生：我觉得很冷。生：我觉得很可怕。师：老师和你们一样，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。你们呢?生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。生：北风一吹，我就把衣服捂得严严实实的。师：你会用“严严实实”这个词，真了不起!不过，应该是用衣服把自己捂得“严严实实”的，而不是把衣服捂得严严实实的。师：再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化?生：北风一吹，有的树叶就落了。生：北风一吹，小草就变黄了。生：北风一吹，花就谢了!师：说“有的花”更准确，因为不是所有的花都谢了。再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?生：北风一吹，青蛙就冬眠了。生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。师：变成什么颜色?生：变成了黄色。师：你真会观察。还有谁来说说?生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看：(播放课文第一段动画)师：你们有没有想说的?生：我觉得小鸟很可怜。生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风很可恶。师：带着你的这些感觉，我们来当讲解员，给画面配音。(分别指名两人读)师：北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!更得意的还在后面呢。一起读读第二自然段。师：谁来学着北风的样子说说?(生1读得较好)师：多得意的北风啊!谁还想学?(生2、生3读得都不错)师：我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。师：大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗?(生读第三自然段)师：你们觉得小鱼怎么样?生：我觉得小鱼很英勇。生：小鱼不怕冷。师：谁想来做英勇的小鱼，对着得意的北风说不怕?生：我们就不怕!师：一条小鱼能说“我们”吗?应该说——生：应该说“我”。师：那你再对“北风”说一次!生：我就不怕!师：想做英勇小鱼的小朋友一起站起来对它说!(一大半学生站起来说：“我们就不怕!”)师：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了)师：小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子?生：北风的脸会涨得通红。生：它的眉毛往上挑。生：它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!“口”、“气”都是生字，但“口”已经是我们的老朋友了，不用我再说了。“气”你们以前有没有见过?生：我家的打气筒上有“气”字。生：修自行车的地方有写着“打气”二字的牌子，我看过。生：我在充煤气的地方见过。师：对呀，只要我们细心观察，在日常生活中也能学到很多知识。那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画)师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在——生：飘落在楼房上。生：飘落在草地上。生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。师：你真，是个小诗人!—会儿，树上白了——生：房子上白了。生：草地上也白了。生：田野上也白了。师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是——生：鹅毛大雪。(师板书：鹅毛大雪)师：心中想着我们刚刚看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。“毛”大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。师：请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风的厉害!师：小朋友想一想：北风为什么这样做呢?生：它想让小鱼怕它!生：它听说小鱼不怕它，很生气，就这样做了。生：他这样做是想把小鱼给冻死。师：那么，小鱼有没有被冻死呢?我们来看：(播放第五自然段的动画)

师：小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?生：我爸爸说小鱼是冷水动物。生：我爸爸告诉我水底很暖和。生：我看了《十万个为什么》，书上说鱼类是变温动物。师：小朋友们能自己去寻找答案，非常好!说的有一定道理，但还不完全。老师请来了我们教自然的王老师，听听他是怎么说的。王老师：冬天天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较暖和，保持在3℃-4℃，不会结冰，鱼儿可以生活。而且，鱼儿自己还有一个特殊的本领，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得冷了。因此，再冷的天，它们都能在水底快活地做游戏。大自然里还有很多奥秘在等着你们去探究，快努力学习吧!师：听了王老师的介绍，小朋友们明白了吗?让我们用掌声谢谢王老师!师：我们明白了。可是北风知道吗?生：不知道。师：它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又非常得意。大家一起读读第五自然段。(生读第五自然段)师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样英勇的动物和植物还有很多，你能说说吗?生：梅花不怕冷。生：菊花不怕冷。师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。生：松树不怕冷。生：北极熊、企鹅都不怕。师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)师：看着它们在风雪中英勇的样子，我好似还听到了它们英勇的声音，它们好似在对得意的北风说——生：我们就不怕!师：老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样英勇，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——生：我们就不怕!齐读课文。板书设计：

北风和小鱼得意

英勇北风和小鱼教案反思篇五教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，认识4个字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重。要有自知之明，不可妄自尊大。教学准备：课件、头饰教学过程：一、导入1、同学们，我们继续学习第11课《北风和小鱼》。2、出示课件〔课文中的生词〕，小朋友，谁能又响亮、又准确地读出这些词宝宝的名字？3、“得意”这个词，小朋友们，课文中谁得意了?得意了几次?请同学们带着问题看看课文动画片。4、生看课件动画。5、指名答复上面的问题，并从文中找出两次得意的地方。二、学文〔一〕、学习第一自然段。1、北风都吹向了谁？它们都有什么变化？生带着问题自由读第一自然段。并用笔在课文中划划。2、指名汇报，老师相机板书：〔贴青草、梧桐树、小鸟变化后的图〕3、北风还吹向了哪些动物呢？它们都有什么变化？学习小组讨论后指名汇报。4、如今你们觉得大家都害怕北风吗？〔板书：害怕〕。如今北风心里怎么想？它又是怎么说的?〔二〕、学习第二自然段。1、指名读第二自然段后汇报。2、谁来当北风得意地读读这一自然段。3、谁能更得意地读读本段？〔加上表情动作〕4、示范读，再指名读，男生齐读。〔三〕、学习第三自然段。1、真的大家都怕北风吗？谁不怕？〔贴小鱼图，板书：不怕〕2、指名说从哪些地方可以看出小鱼不怕？〔课件点红相关词语：浮出水面鼓起眼睛

就不怕〕它们是一群什么样的小鱼？〔英勇不服气〕谁来当英勇的小鱼，读一读第三自然段？看看谁更英勇？〔点评：你真是一条机灵的小鱼！你真是一条英勇的小鱼〕3、女生齐读第三自然段。〔四〕、学习第四自然段1、当弱小的小鱼向强大的北风挑战时，北风表现得怎样？〔课件点红相关词语：气极了

猛吹一口气〕2、北风猛吹一口气，这时〔生接〕鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。3、这样的天气，你们觉得怎么样？谁来读一读，让我们一听就觉得冷？4、指名读，一二组齐读。〔五〕、学习第五自然段。1、北风猛吹一口气，它想干什么？当北风看不见小鱼时，它以为什么？所以北风又得意了。而且这次是〔生接〕非常得意。小鱼有没有冻死？从课文哪里知道的？你们觉得小鱼怎样？〔英勇〕2、指名读，三四组读第五自然段。三、课文学完了，你喜欢北风还是小鱼，为什么？师小结：北风虽然强大，但它太目中无人了，小鱼虽然弱小，但却非常英勇。四、布置作业课后同学们可以读一读〈〈格林童话〉〉和<<安徒生童话》》，你们会熟悉更多更生动的童话故事。北风和小鱼教案反思篇六一、复习导入1、今天我们继续学习11课——〔指板书〕“北风和小鱼”。2、上课之前老师要先和小朋友玩一个游戏，想玩的小朋友竖起耳朵仔细听。看，读读拼音和词语〔手指〕你能给这些词语找到家吗？〔生练读〕谁来试试？老师请你到台上来，读一读再指一指。读“鹅毛大雪”〔你读的真好，我仿佛看到雪下的很大。〕读”躲进了窝””浮出水面”轻音变色。这个轻音词语可要读好，跟老师读。3、我们一起把这些词语读一读。二、精读课文1-2段1、秋天是一个美丽的季节，〔出示〕瞧，你在图上看到了什么？〔按顺序指图不要乱〕〔图片下对应提供句式：____的草地_____的梧桐树____的鸟儿〕s1：绿色/绿油油的草地〔有别的词吗？你的词语真多，我们跟他一起读〕还看到了？指第二个填空。s2：高大/挺拔的梧桐树〔这梧桐树长得多挺拔像小朋友的坐姿一样。读：高大的梧桐树〕手指第三个填空。还看到了？s3：鸟儿在树林里飞来飞去。〔真是快乐啊，说的真好，一起读“快乐的鸟儿”〕秋天有——手指〔绿油油的草地高大的梧桐树快乐的鸟儿〕2、可正当小鸟叽叽喳喳地聊着这秋天的美景时，突然听到——放音乐〔配呼呼的北风〕谁来了？〔北风〕拖动画师加上表情动作读“北风呼呼地吹着”。它让“草地”“梧桐树”“鸟儿”发生了什么变化？请你读读课文第一小节找一找。〔生自读后交流〕3、谁来说？〔切换成大图〕s1：青草变了颜色t：变成了？〔举手动作〕s2：黄色。t：你真会想象。切换图片。追问：你能读出这种变化吗？s读：读的好——我们学着他的样子一起读。读的不好——假如声音再响一点就更棒了，谁再来试？读错——你只要把“”读对了就更棒了。你愿意再试一下吗？4、这是青草的变化〔切梧桐树图〕s1：梧桐树落了叶。t：〔拖树叶〕再想象一下？叶子最后？s：叶子都掉光了。t：〔切图〕你看北风多厉害，谁能读出来？s读：读的好——你的朗读让我们感受到了北风的强大，真了不起。男生一起试试？读的不好——读的不错，可北风再强烈些就更好了，你再来试一试？男生一起试试？读错——你只要把“”读对了就更棒了。你愿意再试一下吗？男生一起试试？5、〔出图〕鸟儿呢？s1：鸟儿躲进了窝〔切图〕t：北风呼呼一吹，鸟儿——〔师做发抖动作〕s2：鸟儿冻的发抖。t：你试着把这句话读好。s读：读的好——真有感情，女生一起来读。读的不好——轻声音节你注意了吗？跟老师读一读〔范读〕，你再读一次？女生一起来读。读错——你只要把“”读对了就更棒了。你愿意再试一下吗？女生一起来读。[师引读，回到三图画面]小朋友拿好书。师：北风呼呼地吹着。它向草地吹了吹——。它向梧桐树吹了吹——。它向鸟儿吹一吹，鸟儿——6、看到大家都这么怕他，难怪北风那么得意。它正得意地笑呢！〔画大笑表情〕他说了什么呀？〔出示北风的话“哈哈，大家都怕我。”〕s1：读。有点得意。〔请下一人读〕s2：读。北风就是这样得意的。我们一起试试。〔生齐读：哈哈，大家都怕我。〕板书：都怕我三、精读课文3-5小节1、真的是大家都怕它吗？〔不是〕谁不怕？〔小鱼〕2、你们预习的真好。是的，小鱼确实不怕北风。如今请大家仔细读一读课文3-5小节，你从哪里看出小鱼不怕北风？它是怎么说的，又是怎么做的？〔生自由读〕谁来说？s1：我们就不怕。板书：就不怕t：真是条英勇的小鱼，读小鱼的话我们更要声音大一点。你再来试试？〔你的进步真大〕出示：“我们就不怕。”那小鱼说这句话时是什么样子的？s2：鼓起圆圆的眼睛。t：它还有一个动作——浮出水面。老师要请一条英勇的小鱼把第3小节完好地读一读。s读：读的好——读的真好，你可真英勇。读的不好——不错，小鱼能再英勇一点说就更好了。读错——〔走到身边〕不要急，渐渐读一定能读好的。让我们一起来做英勇的小鱼。读到“浮出水面”时我们就一起站起来读。把书拿好〔准备读书〕“小鱼听了，浮出水面〔师手势提示起立〕，鼓起圆圆的眼睛说——”3、小鱼不怕北风，又是怎么做的？s：躲在水底捉迷藏小鱼在水底捉迷藏的时候，外面的世界又怎样？请小朋友一边看屏幕一边听老师读。[师配乐加动画读]北风气极了，猛吹一口气。鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。谁能学着老师的样子先自己练一练？呆会老师还会帮你配上动画和音乐。t：谁来试试？s读：[师帮助配动画]读的太好了。让我看到了一片白茫茫的世界。而水下又是另一片世界。[拖透视镜]谁来读课文第5小节？s读：读的好——真好，小鱼就是这么快乐地在捉迷藏。读的不好——捉迷藏时小朋友可开心了，读得要轻快一点，你再试一次。读错——〔走到身边〕不要急，想像你捉迷藏时的开心，一定能读好的。t：假如你是这条小鱼，你会对北风说些什么，还会对你的同伴说些什么？指导：1北风，我们不怕你，我们一样在水底捉迷藏，玩游戏。〔我们很英勇〕2我们不能像北风一样骄傲，要谦虚。〔你真是个懂事的孩子〕3对小朋友们说像小鱼学习，像它一样英勇地面对困难。〔真了不起，你一定能克制将来遇到的困难〕4就算是冬天下雪，我们也可以打雪仗堆雪人玩。〔自己找乐趣〕t：小结：冬天虽然寒冷，但我们也要像英勇的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到快乐，享受着北风带给我们的无限乐趣。[拖出小朋友在冬天玩的图片]四、学习生字1、这两条快乐的小鱼还给我们送来了两个生字宝宝2、我们从最简单的“口”来学，你可别小看它，要写好它可不容易。〔指白板字〕写横折时，横要斜一点，折往里收一点，就能写好这个字。手拿出来跟老师一起写〔师范写〕。一笔竖，____横折，横往上斜、折往里收，三笔封口。3、口还可以作为一个字的一局部呢。出示知。“矢”这个字，你还认识吗？s：在认一认里学过。〔你的记性真好〕t：看一看，它和知的左半局部有什么不同？s：捺变成了点。〔你真会观察〕当“矢”和口在一起，它就把自己的捺脚收一收，变成了一点。我们一起写一写它的笔顺。[播动画]看老师在黑板上写这个字，一笔短撇，____短横，三笔长横，靠左起笔往上斜，四笔点。右边中间写好口。请小朋友在语文书上按笔顺描红。听课老师意见及建议：1、课的一开场要说清这是第二课时，让听课的老师明白。可参加“昨天我们已经学过了这篇课文，认识到了文中的生字……”2、第一局部复习词语局部，课件上拼音和词语背景太花，将拼音重新设计成小房子，领着词语回家。3、课件要更多地表达文本性，图与字的比例失调，将字的颜色变得更醒目，字号变大，图相应调小。4、课件演示两张图片的前后比照时，老师的操作太快，要慢一点，一边操作一边参加语言说明。5、小鱼的话“我们就不怕”读时学生不能一步到位的读好，可将“就不怕”三个字在第二次读时放大，即使老师不多说什么，学生一看变大的字也能明白从而读好。6、学生读书时，老师的声音要小，不能变成老师引着孩子读。7、虽然是白板操作上课，但也要尽可能地减少上课时的走动，走动太多给人沉不住的感觉。8、比拟“知”的左半局部和“矢”时，引用白板聚光灯功能，使孩子的注意焦点更加集中。北风和小鱼教案反思篇七教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，【关键词】：^p“得意”、“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚慎重，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。3、学习正确书写生字：气

毛教学重点：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入今天这节课，我们继续学习〔引读〕——《北风和小鱼》二、学习课文1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。(学生自由读、找)指名读小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听——〔播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?小朋友，这里有一句话，就是在说北风。〔出示：北风呼呼地吹着〕谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？〔出示幻灯片〕〔1〕青草害怕北风

原来的青草是什么颜色的？如今呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读〔2〕梧桐书害怕北风

师述：你瞧，茂密的梧桐树被北风一吹，叶子都掉了下来。这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，齐读〔3〕鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢？〔冷得都躲进了窝〕哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来？指名读，齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看：(播放课文第一段动画)你们有没有想说的?带着你的这些感觉，我们来当讲解员，给画面配音。(老师先示范，分别指名两人读)在我们生活中，还有谁也害怕北风呢？想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化?再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?出示：北风向————吹一吹，————就————。3、北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。谁来学着北风的样子说说?可以加动作表情齐读这句话。〔指导朗读，读出北风的得意〕4、大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗?(生读第三自然段)你们觉得小鱼怎么样?小鱼对北风说话的样子是什么样的呢？〔鼓起圆圆的眼睛

指名读〕从这个动作上，你感觉小鱼怎么样？谁想来做英勇的小鱼，对着得意的北风说不怕?想做英勇小鱼的小朋友一起站起来对它说!5、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了)小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子?〔指名说〕“口”、“气”都是生字，但“口”已经是我们的老朋友了，“气”你们以前有没有见过?〔学生自由说06、那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看(播放第四自然段的动画)大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在—〔学生接着说〕雪下得真大呀!我们送它一个词，就是——鹅毛大雪。读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。“毛”大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风的厉害!7、小朋友想一想：北风为什么这样做呢?小鱼有没有被冻死呢?我们来看：(播放第五自然段的动画)小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?老师解释:冬天天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较暖和，保持在3℃-4℃，不会结冰，鱼儿可以生活。而且，鱼儿自己还有一个特殊的本领，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得冷了。因此，再冷的天，它们都能在水底快活地做游戏。大自然里还有很多奥秘在等着你们去探究，快努力学习吧!8、我们明白了。可是北风知道吗?北风知道小鱼在水底捉迷藏吗？〔不知道〕它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又非常得意。大家一起读读第五自然段。(生读第五自然段)9、其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样英勇的动物和植物还有很多，你能说说吗?老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)看着它们在风雪中英勇的样子，我好似还听到了它们英勇的声音，它们好似在对得意的北风说——我们就不怕!老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样英勇，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——我们就不怕!三、总结课文通过这节课的学习，我们认识了英勇，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。比方，北风来了，带来了大雪，小朋友可以堆雪人、打雪仗；北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成。四、生分角色朗读全文、写生字“毛、气”北风和小鱼教案反思篇八课题：11

、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家得意听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合答复，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。〔1〕采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。〔2〕分自然段读课文，及时正音，注意句子的连接和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。〔1〕出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合答复张贴板画〔青草、梧桐、小鸟图〕。〔2〕联络学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？如今变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？如今呢？〔3〕指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。〔4〕一人扮北风，其别人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进展表演读。2、学习第三自然段。出示〔板画〕小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进展展示。板书设计：练习设计：一、按要求写字。色

知

面

出

都1、声母是平舌音的字：2、声母是翘舌音的字：3、音节是三拼音节的字：4、音节是整体认读音节的字：二、比一比，组词。毛〔

〕

知〔

〕

河〔

〕

都〔

〕手〔

〕

和〔

〕

可〔

〕

那〔

〕教后记：参加备课人员课题：11、

北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏教学目的：1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重，要有自知之明，不可妄自尊大。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼〔生齐读〕1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？〔默读、开火车读〕知道

河面

梧桐树

浮出水面躲进

颜色

都怕我

鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？〔齐读〕二、过渡导入新课1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？〔生读〕2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？〔演一演〕3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。(生读)4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。(齐读这两句话)6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。三、精读训练：1、学习第一自然段：〔1〕听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？〔它吹得很使劲〕你从哪里看出来的？〔北风呼呼地吹着。〕嗯，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？〔2〕北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。〔3〕读了刚刚的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿、北风。〔4〕你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？〔指导看挂图〕理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。〔5〕看挂图齐读第一自然段2、学习第二自然段〔1〕师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才〔引读第二自然段〕生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”〔2〕如今小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本领读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当老师可以范读，读好“哈哈……”〔3〕加动作表情齐读这句话。3、学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。〔1〕你从哪里看出小鱼不怕北风？〔浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕〕〔2〕你觉得小鱼怎么样？〔很英勇、很不服气〕〔3〕指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做英勇的小鱼？〔4〕想做英勇小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。〔5〕老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。〔分角色读2、3自然段〕4、学习第四自然段〔1〕听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？〔看挂图〕它吹得怎样？〔更凶猛了〕〔2〕我们课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。〔3〕北风为什么气极了，它在想什么？(它想把不服气的小鱼也冻死。)(它想让小鱼也怕它……)〔4〕“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。〔5〕你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读》5、学习第五自然段〔1〕结果怎样呢？〔看“小鱼”在水底捉迷藏图〕。小鱼在干什么？它们心情怎么样？〔2〕北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)“哪里知道”就是——？〔北风不知道。〕小鱼没有死，它们快乐地在水里捉迷藏呢！〔4〕读完课文，你觉得北风怎样？〔可笑〕你还知道了小鱼真的——？〔不怕北风〕四、总结1、今天我们认识了狂妄自大的北风、英勇的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！2、齐读课文。板书设计：11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色

就不怕梧桐树落叶

水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计：一、看拼音写词语。shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

道二、按课文内容填空。北风〔

〕——河水〔

〕——小鱼在〔

〕捉迷藏。教后记：参加备课人员课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目的：1.学用字词句，认识“百家姓”。2.按先横后竖的笔顺规那么，照样子练习写字。3.理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。重点难点：课前准备：同学的姓名卡片，生字卡片。教学过程：一、教学第一题：学习字词句。1、导入：2、自读儿歌。⑴学生借助汉语拼音读儿歌。⑵指名试读，注意读准。3、理解。⑴〔出示〕这首儿歌里讲了哪些姓？⑵有哪些姓的音一样？哪些姓的音相近？4、指导朗读。5、拓展练习。⑴小朋友你的姓也可以用这种方法答复吗？⑵你还知道哪些姓不可以这样答复，还可以用什么方法呢？6、理论。〔1〕那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么答复呢？〔2〕我们来做个游戏。规那么：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样答复？7、认名字，发作业本。二、教学第二题：学写铅笔字。1、审题。指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。⑵复习描红，老师范写。3、练习。4、反应。三、教学第三题：读读背背1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。2、辅导。3、练习。4、反应。板书设计：练习设计：一、

比一比，再组词。他〔

〕

月〔

〕

背〔

〕她〔

〕

明〔

〕

北〔

〕二、

连一连。一只鸟

飞去捉干净一群鸟

一支护林军鸟儿千千万

一个兵哪里有害虫

一个营教后记：参加备课人员课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏教学目的：1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。2、培养学生的观察与口头表达才能。重点难点：课前准备：教学挂图，交通标志。教学过程：一、教学第五题：口语交际——应该怎样做。二、审题1、齐读课题。2、借助拼音读图下的要求。三、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3、读一读录象上的歌谣。四、练习1、说说在马路上应该怎样做。2、你平时是怎样做的？3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规那么的现象。五、小结在日常生活中，我们应该遵守交通规那么，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。教后记：参加备课人员课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、初读课文，理解课文大意。3、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。重点难点：读背、识字写字课前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、看图、导入新课1、投影插图〔1〕小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？〔2〕你知道他是谁？2、板书：怀素〔读准名字，介绍怀素〕3、提醒新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。3、检查朗读情况：〔1〕指名分段朗读课文，评议。〔2〕出示有关词语，指导读准音。〔3〕读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？〔4〕把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候

好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4、练习背诵课文，评议。四、指导书写1、出示生字：写、字、古

2、学生交流识字方法。3、指导学生书写。4、学生描红，临写。板书设计：练习设计：一、按要求写字。字

进

长

书

先

样

日1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、诵读课文。教后记：参加备课人员课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学习生字，指导书写。3、理解课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。重点难点：课前准备：生字卡片。教学过程：一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜欢写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。〔1〕指名朗读。〔2〕理解：非常〔3〕这一句该怎么读呢？〔4〕朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？〔1〕出示第二句话。〔2〕怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？〔3〕怀素接下来干什么？〔4〕从哪些词可看出他写字很认真？〔5〕朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字——5、连起来朗读，背诵。三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。四、学习第四段1、怀素长大以后，成了——2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4、怀着敬仰的心情读好这一段。5、背诵练习全文。五、学习生字1、出示生字：先、日、长、书2、学生识记生字。3、在写字之前该怎么写呢？4、联络课文内容，说说如何写字？5、像怀素一样把字写好！6、指导描红，临写。六、课堂小结板书设计：12、怀素写字从小就喜欢非常

认真木板

写字有名书法家练习设计：一、

扩词。进〔

〕〔

〕〔

〕书〔

〕〔

〕〔

〕古〔

〕〔

〕〔

〕二、

按课文内容填空。怀素〔

〕非常认真。他总是〔

〕〔

〕清〔

〕的形状，记住字的笔顺，再〔

〕笔〔

〕画照着写。这〔

〕，怀素的字〔

〕步〔

〕快。怀素〔

〕，成了有名的〔

〕法〔

〕。教后记：参加备课人员课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习稳固汉语音，学会17个生字，两根绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。重点难点：1、认识17个生字，在四字格中正确书写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：教学挂图教学过程：教学过程一、看图导入，提醒课题1、引导看图，谈话导入(1)(出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生答复板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)提醒课题板书“与”多么得意的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。教学“与”：这个字的音节(yú)是什么音节？(整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1)出示生字词xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河边

看

到

感

谢

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú紧

紧

抱

住

喜

爱

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū浑

浊

碧

绿碧绿

水

分

干

枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比拟难读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。④齐读词语(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看(出示图片)请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？②展示两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”2、认读生字并扩词注意青qīnɡ要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1)请小朋友们翻开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下构造。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右构造。左窄短，右宽长，第____变为点。住：左右构造。左窄右宽，末笔横较长。分：上下构造。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。干：独体字。第二横稍长。(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反应指导，加深印象。①出示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改良？②重点比拟“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)6、继续练习。板书设计：练习设计：一、多音字组词。ɡān干〔

〕

ɡàn干〔

〕

fēn分〔

〕

fèn分〔

〕二、数笔画填空。1、

青共有〔

〕画，第5画是〔

〕。2、

边共有〔

〕画，笔顺是〔

〕。教后记：参加备课人员课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物互相依存的道理，从中领悟做人要谦虚慎重，要多看到别人的长处。重点难点：课前准备：教学挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。教学过程：教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。2、上