中学生高效复习和预习方法-中学生复习预习方法

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学校语文教学是整个学校教学的重点之一，它不仅与社会生活亲密相关，而且与各学科有着千丝万缕的联系，是各学科教学的基础。在素养教育环境下，大量的时间还给同学，那么同学语文素养的提高，下面就让我给大家带来中同学高效预习的方法，期望大家喜爱！

中同学高效预习的方法

教育家吕叔湘先生曾经说过：教学、教学，就是“教”同学“学”，主要不是把现成的学问教给同学，而是把学习的方法教给同学，同学就可以受用一辈子。正所谓“授人以鱼不若授人以渔”，只有教给同学学习方法，教会同学学习，才能让同学在素养教育的大环境中不至于束手无策。

学校语文的学习方法有许多，本文仅就语文课的预习、阅读与作文两方面做一些简洁的论述。

首先、在进入正题之前，我想先强调一下态度和爱好的问题。态度打算一切，在素养教育逐步深化，同学自主学习变得尤为重要的状况下，学习态度问题将会对同学产生极大的影响，所以，首要问题是端正态度，明确学习的目的所在，将学习与自己的生活、生命、成长、进展联系起来。再者，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”想要取得成果，就必需对所学的东西有爱好，“爱好是最好的老师”，有许多同学对语文不感爱好，觉得这门学科枯燥乏味，需要记忆的东西太多且特别零碎，针对这一点，我认为培育对语文爱好的最佳途径是阅读，在阅读中感受语文的魅力。

学会预习的步骤

预习是学习的第一步，也是关键的一步。语文的预习重点在于读课文，在读的过程中发觉提出问题、自我解决问题、记录遗留问题。预习文章应当分为三个步骤，分别是：

⑴粗读，整体感知。粗略阅读课文，画出文中重点的词语，也就是自己把握不准或完全生疏的词语，然后查字典把握这些词语的读音或解释。并且读完第一遍后，要提出这样一个问题，就是这篇文章写了什么内容，从而对文章内容有一个整体的把握。

⑵细读，问题讨论。细读就是要逐字逐段认真阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。深化理解文章内容，明确文章由几个部分组成，每部分的主要内容是什么，文章的中心是什么;画出文章中自己认为写得好的语句，试着从语言、结构、表现手法等角度进行赏析;对文章中难以理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映出来，能自己解决的问题就一带而过，不能解决的问题就重点记录下来，留到课堂上解决。

⑶回读，总结反思。再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思索，这里供应这样几种方法可供选择：

①标题联想法，如胡适的《我的母亲》，由标题联想到为什么要写我的母亲?我的母亲有哪些优秀品质?

②重点内容联想法，如鲁迅《藤野先生》，写到“我”与藤野先生交往的几件事情时，对藤野先生做了哪些描述?每件事分别体现了藤野先生的什么品质?

③疑难问题追想法，再如《我的母亲》，熟读课文，在对文章有所把握的状况下，就会发觉文章前三段基本上没有提到我的母亲，那就要深化考虑一下这几个问题：这几段写的什么内容呢?为什么没有提到我的母亲?是不是离题了呢?假如没有离题，那这几点对于表现我的母亲起到了什么作用呢?如此追问，那文中这些比较深层次的问题的答案就会渐渐的揭开神奇的面纱，在你面前表露无疑。

有了这个充分的预习过程之后，那么课堂上的听课就变得简洁有效多了，预习中没有解决的`问题作为上课听讲的重点，已经理解的内容，要在听课过程中进行自检，查缺补漏，并做一次重复记忆，这样既能提高效率，又能在学习中获得成就感。

在预习的过程中，我认为还应当培育这样一种意识，那就是角色转换意识，面对一篇崭新的课文，不要总是把自己放在一个学习者的角度去加以观照，要试着站在一个考察者的角度去思索：假如我是命题人，假如要以这篇文章为蓝本做一个阅读理解的练习题，我应当从哪些方面去考察同学，应当如何命题?然后将自己考虑的问题挨个儿加以解答，最好是按答题标准以书面形式作答，这样，不仅可以加深对文章的理解，还可以训练做题力量和答题规范性，一举两得。

学会复习阅读与复习写作

同学的阅读力量和写作力量，是中学语文教学的任务，也是语文教学的目的之一。这两种力量之间是一衣带水的关系，阅读是写作的基础，阅读力量和写作力量是相辅相成的。因此，在我们的语文学习中，可以把对二者的训练、培育结合在一起，融汇在一起，达到共同提高。那么如何培育自己的阅读和写作力量呢?

除了在学校的固定阅读和作文训练，还要重视课外阅读和写作的训练，由于同学的阅读与写作素材积累大部分来源于课外。要学会合理安排、充分运用自己的时间，大量阅读课外书。教学大纲要求，学校同学每学期应至少有五十万字的阅读量，许多同学还达不到这个标准。详细到时间上的安排，我认为寒暑假应分别阅读两部长篇读物，平常在校学习的时间多阅读《读者》等精短读物或是文学家们的短篇作品集，就不要再看长篇作品了，尤其是在学习紧急期间，否则，可能会影响正常的学习。

在阅读时要留意积累，好的语句，段落，触动你心灵的地方都要准时做摘抄，并写出好在哪里，为什么它会具有这种打动人心的力气，也就是要做好读书笔记。同时要留意学习文章的写作方法，比如说这篇文章用到了正面描写与侧面描写相结合的手法，或者是托物言志的手法，都要在读书笔记中体现出来并在以后自己的作文中加以运用，也就是学以致用。再一方面，阅读时要学会做换位思索，假如我是，面对这个题目，我应当如何来写。这些都要求同学要充分利用每周周记和摘抄的机会，将美丽文段和自己在阅读时的思索都记录下来，并且要养成这种习惯，将其作为一种心灵上的需要来倾诉，切不行单纯当成一项作业任务，三天打鱼两天晒网，更不行敷衍了事，要知道，阅读和写作力量的提高是关乎一个人一生进展的重要方面。

除了以上阐述的问题之外，我认为在整个的学习过程中，还应当重视“四个一”，即培育“一种习惯”，提高“一种力量”，重视“一种工具”，把握“一种方法”，详细来说就是培育思索与分析的习惯;提高融会贯穿、举一反三的力量;重视工具书的使用