人教版小学英语四年级上册教案大全5篇

1/1人教版小学英语四年级上册教案大全5篇人教版学校英语四班级上册教案大全5篇

每个英语老师要懂得让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。下面是我为你预备的人教版学校英语四班级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

人教版学校英语四班级上册教案篇2

第一课时

课题：Unit4Myhome

教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。

教具预备：

1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

5.老师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈现新课(Presentation)

1.老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?同学回答：Theyarebooks.老师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让同学认读。老师用动作关心同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2.老师出示livingroom的图片，老师问同学：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

同学回答：No.老师确定同学的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让同学认读。

3.老师出示bedroom的图片，问同学：What’sinit?当同学回答出bed时，老师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作关心同学理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让同学认读。

4.老师出示bathroom的图片，问同学：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?同学会回答：No.老师告知同学：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作关心同学理解)教读单词bathroom，并板书，让同学认读。

5.老师出示kitchen的图片，问同学：Isthisabathroom?老师可让同学用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，同学认读单词。老师可请同学看图片说句子：Thisisakitchen.

6.老师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.让同学观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]

8.老师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?同学回答：Yes.老师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让同学重复这段话。

9.让同学听录音，跟读课文。

10.老师出示单词卡，让同学认读单词。

11.老师用动作和语言表达句子，让同学说出相应的房间。

老师：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Let’sd

1)老师播放录音，同学跟唱。

2)老师说前一部分的指令，让同学说后一部分的指令并做出相应的动作。

老师：Gotothelivingroom.同学：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)同学小组表演Let’sdo部分的内容。

4)老师嘉奖优秀小组。

三、趣味操练(Practice)

1.抢读单词

这是训练同学认读单词力量的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词

卡片或图片，同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.摸宝说英语

老师预备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透亮     的袋子里。嬉戏开头老师说，袋子里装的是很多宝贝，让同学们上来轮番摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;假如是中文，则要汉译英并拼读出来;假如是图片，则要看图说英语。

四、扩展性活动(Add-activities)

Let’ssing:《MyBedroom》

教材P55页

教案点评：

本课时Letslearn部分主要是通过展现家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Letsdo”部分，同学在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词。

首先，老师带领同学通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?Its/Shes/Heson/in/under...为新课的学习作好了铺垫。老师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Letslearn部分的课件，进行句型的教学和操练。Letsdo部分的教学，老师通过嬉戏活动让同学学习并把握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的嬉戏巩固本课时的单词和句型。最终，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺当结束本课时的学习。

其次课时

课题：Unit4Myhome

重点：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

词汇：isn’t

难点：发音：itis连读，isn’t

教具预备：

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk]

3.教材相配套的教学录音带

过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做嬉戏：老师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个同学到前面来看老师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戏。一个同学说指令，让其他同学依据指令做可能发生的动作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师对一个同学说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答以上问题。老师连续对其他同学说：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答：It’sin/on/under…

2.老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上同学：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同学回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

3.做猜一猜的嬉戏。老师告知同学有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让同学猜一猜他们究竟在哪个房间中。把同学分为两大组，一组同学必需使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组同学看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

老师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老师通过叙述故事，导入课文对话。

老师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧房里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让同学先用句型Isitin…?来猜一猜。

5.让同学观看教学课件。[使用Unit4Let’stalk/A]

看完课件后，让同学回答：Whereisthecat?

6.听录音，跟读课文对话。

7.让同学做对话表演。

(三)趣味操练(Practice)

1.做Let’splay部分的嬉戏。

让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来推断。假如猜对了，换人连续嬉戏。假如猜错了，要被罚演节目。

2.猜袋中物

老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮     的袋子里，由每组的第一名同学轮番猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名同学轮番猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的同学猜过后其次排接着猜，最终得分最多的组为优胜。做嬉戏时，还可以找一位同学来主持，由他让同学们猜。

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案点评：

本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老师首先通过嬉戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.通过做猜一猜的嬉戏,初步涉及课文内容。老师通过叙述故事也许情节的方式，导入课文对话。对话教学中，老师设计多种活动让同学操练本课时的主要句型。使同学在趣味性的活动中，更好的把握所学学问。第三课时

课题：Unit4Myhome第三课时

教学重点：单词home,room,school,classroom的拼写。

教学难点：home与house的区分

教具预备：

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let’stalk/A部分的对话。

2.做Let’splay的嬉戏。

(二)呈现新课(Presentation)

1.出示图片home,让同学说出单词，并让同学用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告知同学：Theyarerooms.教读单词room.

3.让同学想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问同学：What’sintheclassroom?

4.出示图片school，老师问同学：Isitaroom?Isitahome?让同学回答：No,itisn’t.It’saschool.

5.老师预备单词卡home,room,school,classroom。

做嬉戏：找伴侣。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。老师指着每一张单词卡问同学：Isithome/room/school/classroom?让同学回答：Yes,itis.No,itisn’t.来推断每组同学的图片与单词卡是否相符。

6.看单词卡，拼读单词。

7.老师在四线格中示范书写单词，同学在本上仿照拼写。

8.看图填词“Writeandsay”部分，并让同学用home,room,school,classroom分别造句。

(三)趣味操练(Practice)

1.做嬉戏“What’smissing?”

老师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给同学快速看一下全部图片，然后拿掉一张图片让同学猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

2.抢拼单词

叫一名同学在班里走动，站在一名同学的后面。老师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的同学坐下，另一名同学连续在班里走动，连续活动。

(四)扩展性活动(Add-activities)

拼读单词列队竞赛

将全班分成两组，老师发给每个同学一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，嬉戏开头，老师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的同学应马上站到讲台前按挨次站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让同学把握这几个单词的拼写形式。在同学说出这些单词的基础上，老师引导同学运用所学的学问说句子，体现词在句中学这一原则。在同学已具备了认读力量的基础上，在四线格中教写单词。老师在本课时设计了多种活动，同学在活动中巩

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人教版学校英语四班级上册教案篇3

教学重点：句型：Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.

词汇：phoneshelffridgesofabedtable

教学难点：听说认读本课生词

发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词留意[e]的发音。

教具预备：

1.用来做嬉戏的橡皮泥

2.本课生词的单词卡片

3.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]

4.相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习句型：Whereis…?It’son/in/…

嬉戏：Guess:“Whereis…?”

老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。同学闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。嬉戏先由老师示范，然后在小组中进行。

2、用学过的句型描述：

同学出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.

It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….

先在小组里做这个活动，然后请个别同学展现自己的图画，给大家介绍。

(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示Let’slearn的课件(教材配套)，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞同学们乐观发言，尽量说。

2、同学会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。假如同学说出本课的生词，老师要特殊鼓舞，并反复的读几遍，加深同学的印象。假如同学指着table说成了desk,老师可通过图片对比两个单词的不同。

3、针对同学第2项说的状况进行生词的学习：

老师图片出示phone等图，教同学一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分同学试读。留意phone的尾音。

4、老师播放课件，同学跟读学习。

5、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，同学听一听，指一指。再次打乱图片挨次，同学依据录音指图片。老师还可请力量强的同学说单词，其他同学指图片。

6、让同学听录音，跟读Let’slearn中生词。然后老师随便说词，同学快速的指出。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)

1)同学听录音，边听边做。

2)老师边发出口令，边示范动作。示范后，老师发出口令，同学做动作。

3)老师在黑板上展现Let’sdo的图卡，让同学看看图，做一做，说一说。

4)比比谁最快，老师快速出示图卡或者说指令，同学快速反应，做出动作。

嬉戏2：听一听，摆一摆

老师说词，同学按挨次摆词卡。

(小组嬉戏)

嬉戏3：布置我的家

同学以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组预备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，老师用英语描述(如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)同学用自己的词卡摆一摆。

(四)扩展性活动(Add-activities)

捏一捏，说一说

同学以小组为单位活动。同学们预备橡皮泥。每个同学捏一样东西。摆在小组设计的

家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓舞孩子综合运用本单元的词汇)

教案点评：

第四课时教案设计思路

本课时的语言项目为把握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Letsdo部分训练同学听指令做事情的力量，在活动中把握词汇。呈现新课环节，老师先出示Let’slearn的课件，提问导入生词的学习。老师设计了多种形式的嬉戏、活动关心同学操练单词。同时老师在教同学词的过程时，有意识的将单词带到语言沟通中进行，让同学在对话中把握词汇。Letsdo部分通过TPR的活动,让同学在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最终通过“捏一捏，说一说”的嬉戏使同学将本单元的词汇进行综合运用，培育了同学的第五课时

课题：Unit4Myhome

教学重点：听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.

教学难点：句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t

教具预备：

1.书包、铅笔等文具的实物

2.Let’schant部分的教学挂图，课件。

3.老师自制挂图(在趣味操练中使用)

4、教学课件[Unit4B/Let’stalk]

5、教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Let’sd第四课时中的let’sdo部分的练习。老师发出口令，同学表演。请同学当小老师发口令。小组中进行嬉戏。

2、Guess:老师让全体同学闭上眼睛，将pen藏在一个同学的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?同学回答：No,itisn’t.直到找到，同学回答：Yes,itis.老师将pencil藏起来，让同学用Isit…?来提问，被问到的同学回答：No,itisn’t./Yes,itis.(为查找范围过大，老师可以划定范围。第一组或第一排。)

(二)呈现新课(Presentation)

1、老师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导同学用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let’stalk的课件(教材配套)，观看课件中的故事，理解句子的含义。

3、先让同学试着自己读故事。然后同学边听录音(教材配套)，边认读句子。

4、小组分角色对话朗读，各小组展现。然后给课件中的角色配音。

5、各小组表演故事。

6、老师出示Let’schant部分的挂图。告知同学这是Sarah的一家人。让同学就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(该练习先由老师和把握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最终各小组来提问回答)

7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s同学可能不太理解，老师告知同学…’s=…is，不必过多的讲解。)

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：对话表演竞赛

老师让同学依据本课及前面所学内容自编对话，然后让同学到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

嬉戏2：帮妈妈找钥匙

老师自制大教学挂图：一栋房子，(参考C/tasktime的图)，找一找，Wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到)。同学在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。老师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。

教案点评：

本课的语言项目为：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyarent.等句型。老师由复习旧知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisnt.等入手，引入新知的学习。在同学把握Letstalk部分的对话后，同学小组表演故事。教学Let’schant之前，老师先让同学就挂图部分提问和回答：WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…，有助于同学更好的理解和把握chant部分的歌谣。最终，通过进行对话表演竞赛和嬉戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。

协作精神，提高了学习英语的趣。

第六课时

课题：Unit4MyHome

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit

词汇：听说读写windowdeskchairdoorbed

教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。

拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。

书写：字母wirdk的书写指导

教具预备：

1.字母歌录音带(老师自备)

2.单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)

3、教学课件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]

4.教学录音带。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Singthe《ABC》song:同学和老师一起唱字母歌。

2、指一指，说一说：老师出示26个字母表，老师指字母，同学抢答竞赛。老师针对同学消失的字母读音问题进行指导。

3、小组练习，同学拿出自己的字母书，一名同学指字母，其他同学抢答。

4、老师书空字母，同学快速说出。(小组进行)

二、呈现新课(Presentation)

1、老师展现Readandwrite部分的课件，让同学说说，Whatcanyousee?老师针对同学说的状况进行教学。说对的生词老师有意识的重复几遍，让同学跟着说说。

(beddeskchairdoor等词同学都有可能自己说出来)

2、出示图卡，让同学看一看，说一说(同学会依据第一步练习回忆读音)老师针对发音易错词进行辅导。door的读音。Window的尾音发准。

3、老师快速出示图卡，同学抢答。老师说词，同学做出动作或是指着相应的地方。(小组嬉戏)

4、你能拼出这个单词吗?比一比，谁拼的又对又快。同学自己试拼单词，小组拼一拼，最终进行单词的拼读竞赛。

5、老师逐个出示单词，让同学分别说说，哪个字母简单写错。然后请同学在本上试写字头。老师巡察，找出有问题的同学，把单词写在黑板上，老师进行订正。

6、Writeandsay：同学看自己书上的图片进行介绍。老师引导同学使用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述。

7、让同学再次观看课件，边看边说一说Writeandsay的答案(小组)，然后鼓舞同学尽量尝试自己书写。提示同学留意书写的要求。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1听一听，猜一猜

老师说出单词的拼写，同学抢答单词。(可以在小组中进行)

嬉戏2组装单词

每小组预备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表竞赛。比比哪组组装的最快。

(四)扩展性活动(Add-activities)

“Bingo”game

同学听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

人教版学校英语四班级上册教案篇4

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。

教学难点：同学对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对同学来说读准不太简单。

教具预备：

1.同学自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1、(课件16)复习已学句型：Thisis…Ihave…老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.在同学回答Whereisit?时，老师加入near一词，It’snearthe…让同学在实际的情景中理解near的含义并运用

2、老师预备一些小动物放在口袋里，让同学拿，然后让同学依据所拿到的动物仿照句子。

3、当同学能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发同学用学过的知

识回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈现新课(Presentation)

1、(课件17)老师问：Who’she?Who’sshe?同学回答出Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让同学猜classmate的含义。教读classmate。

2、老师介绍新人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上)请同学解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告知同学Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

3、老师出示(课件18)：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让同学先熟识一下对话情景。)

4、让同学带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、让同学通过视听来回答老师所提出的问题。

6、教读Let’stalk部分的内容。

7、老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、让同学三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意同学使用my,our两词的精确     性。最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10、听Let’schant部分的录音。

(三)趣味操练(Practice)

做“拍手”的嬉戏。老师播放Let’schant的录音。同学两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手嬉戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

(四)课后作业

1、背诵课文。

2、默写第四页单词。

(五)课后小结

(六)板书设计

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

课题：UnitOneMyclassroom(3)

教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺

教具预备：

1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件(见媒体素材)

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.老师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用其次册教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.让同学背诵字母表

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放教学课件(字母A)?

1)老师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让同学回答：What’sthis?随着同学回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让同学看着这些单词找出所含的相同字母Aa。老师要留意同学回答问题时，apple和ant前an的使用。

2)先让同学认读和区分大小写字母Aa。并让同学说出大小写Aa的笔顺。(其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对同学回答正确的准时给与表扬，并让同学进行书空练习。同学如回答错误，再找其他同学关心说出正确答案，然后进行书空练习。

3)老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让同学在练习本上抄字头，然后给时间让同学多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。?

2.播放教学课件(字母B)

1)老师分别用鼠标点击男孩和球，让同学回答：He’saboy.It’saball.(留意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让同学看单词找出所含相同字母Bb。

2)让同学认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A]

4.老师出示单词卡，让同学大声朗读。培育同学认读力量。

5.老师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让同学通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏1：看谁找得快同学把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，同学以最快速度找到该字母并举起来向老师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的同学为成功。?

嬉戏2：配对子小组活动。老师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按挨次每人从其中取两张卡片，大家进行推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人连续进行嬉戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戏结束。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.本单元“Let’sfindout/C”部分。让同学仔细观看图画，找出图中隐蔽的大写和小写字母。2.让同学回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)课后小节

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

人教版学校英语四班级上册教案篇5

教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用,表达复数时be动词的运用

教具预备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.Powerpoint

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习所学过的颜色单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

同学利用所学学问回答问题。然后老师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本课所学的单词。(老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问同学：What’sthis?让同学试着回答问题。)

3.利用课件显示英文单词并教读。准时订正同学的发音。

4.老师播放课件中的句子部分。

5.老师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让同学回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.同学跟读并仿照“Let’slearn”部分。

7.对课文中的句子进行扩展练习。老师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引导同学完整的表达：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小组相互说一下)

9.让同学在本班教室的实际场景中进行操练句子。

10.复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让同学认读，并把单词卡贴到黑板上。

(三)扩展性活动(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)课后作业

1.背诵该课的单词。

2.一个单词抄写两行。

(五)课后小结

(六)板书设计

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

课题：UnitOneMyclassroom

课时：第五课时

教学重点：

1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.

2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点：

1.区分和正确使用Let’s…与Letme…

2.clean在本课中具有两种含义，老师要在同学不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特殊是字母j的发音。

教具预备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let’sdo的内容，让同学听指令做动作。老师也可把这一练习改为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.同学必需要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simonsays，同学则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。

2.让同学翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让同学熟识Let’s...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.(课件15-16)用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片，让同学认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让同学认读词组，并启发同学说出中文。

2.老师创设情景，呈现新知。老师指着书本的人物，让同学使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.老师提问，同学回答：(课件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告知同学在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让同学学说这两个句子。(课件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾经学过，老师可稍做解释，与good同义。(课件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.让同学用完整句回答问题)(课件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)

5.老师提出问题让同学思索：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?有什么区分?让同学带着问题再看一遍教学件。

6.同学回答问题，老师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(课件22)

7.让同学看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B)

9.让同学观看教学课件，给同学分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。(此时，同学可以