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文档简介
1/1人教版小学英语四年级上册教案大全5篇人教版学校英语四班级上册教案大全5篇
每个英语老师要懂得让同学在活动中学习英语,在生活中学习英语。下面是我为你预备的人教版学校英语四班级上册教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧!
人教版学校英语四班级上册教案篇2
第一课时
课题:Unit4Myhome
教学重点:听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具预备:
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.老师自制的单词卡
4.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.老师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?Itisinthebox.
Whereisthedoll?Itisonthebox.
Whereisthedoll?Itisunderthebox.
Whereisthebox?Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?Heisinthevan.
Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?Itisinthecar.
Whereistheboy?Heisonthetrain.
Whereisthenurse?Sheisonthebus.
Whereisthegirl?Sheisinthetruck.
Whereisthebird?Itisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.老师出示study的图片,手指着书房里的书问同学:Whatarethey?同学回答:Theyarebooks.老师接着自问自答:Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让同学认读。老师用动作关心同学理解词义:Wereadthebooksinthestudy.
2.老师出示livingroom的图片,老师问同学:Aretheremanybookshere?Isitastudy?
同学回答:No.老师确定同学的回答:Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让同学认读。
3.老师出示bedroom的图片,问同学:What’sinit?当同学回答出bed时,老师说:Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作关心同学理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让同学认读。
4.老师出示bathroom的图片,问同学:Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?同学会回答:No.老师告知同学:Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作关心同学理解)教读单词bathroom,并板书,让同学认读。
5.老师出示kitchen的图片,问同学:Isthisabathroom?老师可让同学用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书,同学认读单词。老师可请同学看图片说句子:Thisisakitchen.
6.老师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
7.让同学观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]
8.老师提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?同学回答:Yes.老师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让同学重复这段话。
9.让同学听录音,跟读课文。
10.老师出示单词卡,让同学认读单词。
11.老师用动作和语言表达句子,让同学说出相应的房间。
老师:WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sd
1)老师播放录音,同学跟唱。
2)老师说前一部分的指令,让同学说后一部分的指令并做出相应的动作。
老师:Gotothelivingroom.同学:WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3)同学小组表演Let’sdo部分的内容。
4)老师嘉奖优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练同学认读单词力量的嬉戏,老师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词
卡片或图片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
老师预备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透亮 的袋子里。嬉戏开头老师说,袋子里装的是很多宝贝,让同学们上来轮番摸宝,假如摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;假如是中文,则要汉译英并拼读出来;假如是图片,则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:《MyBedroom》
教材P55页
教案点评:
本课时Letslearn部分主要是通过展现家庭居室结构,让同学学习各个房间的英文名称:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Letsdo”部分,同学在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词。
首先,老师带领同学通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?Its/Shes/Heson/in/under...为新课的学习作好了铺垫。老师出示图片逐个进行单词的教学,然后播放Letslearn部分的课件,进行句型的教学和操练。Letsdo部分的教学,老师通过嬉戏活动让同学学习并把握。趣味操练部分,通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的嬉戏巩固本课时的单词和句型。最终,学唱歌曲《MyBedroom》,在歌声中顺当结束本课时的学习。
其次课时
课题:Unit4Myhome
重点:句型:Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.
词汇:isn’t
难点:发音:itis连读,isn’t
教具预备:
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk]
3.教材相配套的教学录音带
过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做嬉戏:老师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上,让一个同学到前面来看老师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的嬉戏。一个同学说指令,让其他同学依据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“Mybedroom”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.老师对一个同学说:Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答以上问题。老师连续对其他同学说:Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让同学回答:It’sin/on/under…
2.老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上同学:Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同学回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的嬉戏。老师告知同学有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让同学猜一猜他们究竟在哪个房间中。把同学分为两大组,一组同学必需使用句型Isitin/on/under…?来猜,另一组同学看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
老师所给的单词是:desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.老师通过叙述故事,导入课文对话。
老师:一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧房里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让同学先用句型Isitin…?来猜一猜。
5.让同学观看教学课件。[使用Unit4Let’stalk/A]
看完课件后,让同学回答:Whereisthecat?
6.听录音,跟读课文对话。
7.让同学做对话表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.做Let’splay部分的嬉戏。
让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来推断。假如猜对了,换人连续嬉戏。假如猜错了,要被罚演节目。
2.猜袋中物
老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮 的袋子里,由每组的第一名同学轮番猜,可以问:“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛,老师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名同学轮番猜,可以问:“Isitaplane(bus,bike)?”回答:Yesitis.或No,Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的同学猜过后其次排接着猜,最终得分最多的组为优胜。做嬉戏时,还可以找一位同学来主持,由他让同学们猜。
Unit4Myhome
Isitin/on/under…?
Yes,itis.
No,itisn’t.
教案点评:
本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老师首先通过嬉戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.通过做猜一猜的嬉戏,初步涉及课文内容。老师通过叙述故事也许情节的方式,导入课文对话。对话教学中,老师设计多种活动让同学操练本课时的主要句型。使同学在趣味性的活动中,更好的把握所学学问。第三课时
课题:Unit4Myhome第三课时
教学重点:单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点:home与house的区分
教具预备:
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的嬉戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让同学说出单词,并让同学用home说一句话。如:Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告知同学:Theyarerooms.教读单词room.
3.让同学想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问同学:What’sintheclassroom?
4.出示图片school,老师问同学:Isitaroom?Isitahome?让同学回答:No,itisn’t.It’saschool.
5.老师预备单词卡home,room,school,classroom。
做嬉戏:找伴侣。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。老师指着每一张单词卡问同学:Isithome/room/school/classroom?让同学回答:Yes,itis.No,itisn’t.来推断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡,拼读单词。
7.老师在四线格中示范书写单词,同学在本上仿照拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分,并让同学用home,room,school,classroom分别造句。
(三)趣味操练(Practice)
1.做嬉戏“What’smissing?”
老师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给同学快速看一下全部图片,然后拿掉一张图片让同学猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。
2.抢拼单词
叫一名同学在班里走动,站在一名同学的后面。老师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的同学坐下,另一名同学连续在班里走动,连续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拼读单词列队竞赛
将全班分成两组,老师发给每个同学一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,嬉戏开头,老师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的同学应马上站到讲台前按挨次站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计:
教案点评:
本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础,本课时关键在于让同学把握这几个单词的拼写形式。在同学说出这些单词的基础上,老师引导同学运用所学的学问说句子,体现词在句中学这一原则。在同学已具备了认读力量的基础上,在四线格中教写单词。老师在本课时设计了多种活动,同学在活动中巩
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人教版学校英语四班级上册教案篇3
教学重点:句型:Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.
词汇:phoneshelffridgesofabedtable
教学难点:听说认读本课生词
发音:phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词留意[e]的发音。
教具预备:
1.用来做嬉戏的橡皮泥
2.本课生词的单词卡片
3.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]
4.相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习句型:Whereis…?It’son/in/…
嬉戏:Guess:“Whereis…?”
老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。同学闭上眼睛,猜一猜。用:“It’sin/on”来回答。嬉戏先由老师示范,然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述:
同学出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:Thisismyhouse.
It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….
先在小组里做这个活动,然后请个别同学展现自己的图画,给大家介绍。
(二)呈现新课(Presentation)
1、老师出示Let’slearn的课件(教材配套),提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞同学们乐观发言,尽量说。
2、同学会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。假如同学说出本课的生词,老师要特殊鼓舞,并反复的读几遍,加深同学的印象。假如同学指着table说成了desk,老师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对同学第2项说的状况进行生词的学习:
老师图片出示phone等图,教同学一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分同学试读。留意phone的尾音。
4、老师播放课件,同学跟读学习。
5、嬉戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,同学听一听,指一指。再次打乱图片挨次,同学依据录音指图片。老师还可请力量强的同学说单词,其他同学指图片。
6、让同学听录音,跟读Let’slearn中生词。然后老师随便说词,同学快速的指出。
(三)趣味操练(Practice)
嬉戏1:Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)
1)同学听录音,边听边做。
2)老师边发出口令,边示范动作。示范后,老师发出口令,同学做动作。
3)老师在黑板上展现Let’sdo的图卡,让同学看看图,做一做,说一说。
4)比比谁最快,老师快速出示图卡或者说指令,同学快速反应,做出动作。
嬉戏2:听一听,摆一摆
老师说词,同学按挨次摆词卡。
(小组嬉戏)
嬉戏3:布置我的家
同学以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组预备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),老师用英语描述(如:Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)同学用自己的词卡摆一摆。
(四)扩展性活动(Add-activities)
捏一捏,说一说
同学以小组为单位活动。同学们预备橡皮泥。每个同学捏一样东西。摆在小组设计的
家的图片中。摆完后,用英语描述。(鼓舞孩子综合运用本单元的词汇)
教案点评:
第四课时教案设计思路
本课时的语言项目为把握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。
Letsdo部分训练同学听指令做事情的力量,在活动中把握词汇。呈现新课环节,老师先出示Let’slearn的课件,提问导入生词的学习。老师设计了多种形式的嬉戏、活动关心同学操练单词。同时老师在教同学词的过程时,有意识的将单词带到语言沟通中进行,让同学在对话中把握词汇。Letsdo部分通过TPR的活动,让同学在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最终通过“捏一捏,说一说”的嬉戏使同学将本单元的词汇进行综合运用,培育了同学的第五课时
课题:Unit4Myhome
教学重点:听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.
教学难点:句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t
教具预备:
1.书包、铅笔等文具的实物
2.Let’schant部分的教学挂图,课件。
3.老师自制挂图(在趣味操练中使用)
4、教学课件[Unit4B/Let’stalk]
5、教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’sd第四课时中的let’sdo部分的练习。老师发出口令,同学表演。请同学当小老师发口令。小组中进行嬉戏。
2、Guess:老师让全体同学闭上眼睛,将pen藏在一个同学的课桌里。说:Whereisit?假装问:Isitinyourpencil-box?同学回答:No,itisn’t.直到找到,同学回答:Yes,itis.老师将pencil藏起来,让同学用Isit…?来提问,被问到的同学回答:No,itisn’t./Yes,itis.(为查找范围过大,老师可以划定范围。第一组或第一排。)
(二)呈现新课(Presentation)
1、老师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导同学用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.
2、出示Let’stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义。
3、先让同学试着自己读故事。然后同学边听录音(教材配套),边认读句子。
4、小组分角色对话朗读,各小组展现。然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、老师出示Let’schant部分的挂图。告知同学这是Sarah的一家人。让同学就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(该练习先由老师和把握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最终各小组来提问回答)
7、听录音,跟读句子,边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s同学可能不太理解,老师告知同学…’s=…is,不必过多的讲解。)
(三)趣味操练(Practice)
嬉戏1:对话表演竞赛
老师让同学依据本课及前面所学内容自编对话,然后让同学到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
嬉戏2:帮妈妈找钥匙
老师自制大教学挂图:一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemother’s
keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)。同学在猜的过程中,运用语言Arethey…来提问。老师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
教案点评:
本课的语言项目为:Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyarent.等句型。老师由复习旧知,如,句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisnt.等入手,引入新知的学习。在同学把握Letstalk部分的对话后,同学小组表演故事。教学Let’schant之前,老师先让同学就挂图部分提问和回答:WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…,有助于同学更好的理解和把握chant部分的歌谣。最终,通过进行对话表演竞赛和嬉戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
协作精神,提高了学习英语的趣。
第六课时
课题:Unit4MyHome
教学重点:句型:能用本单元的句型来描述自己的房间。如:Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit
词汇:听说读写windowdeskchairdoorbed
教学难点:语音:单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。
拼读:windowdeskchairdoorbed的拼读训练。
书写:字母wirdk的书写指导
教具预备:
1.字母歌录音带(老师自备)
2.单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)
3、教学课件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]
4.教学录音带。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Singthe《ABC》song:同学和老师一起唱字母歌。
2、指一指,说一说:老师出示26个字母表,老师指字母,同学抢答竞赛。老师针对同学消失的字母读音问题进行指导。
3、小组练习,同学拿出自己的字母书,一名同学指字母,其他同学抢答。
4、老师书空字母,同学快速说出。(小组进行)
二、呈现新课(Presentation)
1、老师展现Readandwrite部分的课件,让同学说说,Whatcanyousee?老师针对同学说的状况进行教学。说对的生词老师有意识的重复几遍,让同学跟着说说。
(beddeskchairdoor等词同学都有可能自己说出来)
2、出示图卡,让同学看一看,说一说(同学会依据第一步练习回忆读音)老师针对发音易错词进行辅导。door的读音。Window的尾音发准。
3、老师快速出示图卡,同学抢答。老师说词,同学做出动作或是指着相应的地方。(小组嬉戏)
4、你能拼出这个单词吗?比一比,谁拼的又对又快。同学自己试拼单词,小组拼一拼,最终进行单词的拼读竞赛。
5、老师逐个出示单词,让同学分别说说,哪个字母简单写错。然后请同学在本上试写字头。老师巡察,找出有问题的同学,把单词写在黑板上,老师进行订正。
6、Writeandsay:同学看自己书上的图片进行介绍。老师引导同学使用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述。
7、让同学再次观看课件,边看边说一说Writeandsay的答案(小组),然后鼓舞同学尽量尝试自己书写。提示同学留意书写的要求。
(三)趣味操练(Practice)
嬉戏1听一听,猜一猜
老师说出单词的拼写,同学抢答单词。(可以在小组中进行)
嬉戏2组装单词
每小组预备一套字母卡,让任一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表竞赛。比比哪组组装的最快。
(四)扩展性活动(Add-activities)
“Bingo”game
同学听音圈词,当圈出的词连成一条直线,即为获胜。
人教版学校英语四班级上册教案篇4
教学重点:学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:同学对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对同学来说读准不太简单。
教具预备:
1.同学自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1、(课件16)复习已学句型:Thisis…Ihave…老师手拿一个毛绒玩具,说:Ihaveadog,thisismynewdog.在同学回答Whereisit?时,老师加入near一词,It’snearthe…让同学在实际的情景中理解near的含义并运用
2、老师预备一些小动物放在口袋里,让同学拿,然后让同学依据所拿到的动物仿照句子。
3、当同学能够说出句子时,老师可提问:Whereisit?启发同学用学过的知
识回答:It’son/in/under/nearthe…
(二)呈现新课(Presentation)
1、(课件17)老师问:Who’she?Who’sshe?同学回答出Amy和Mike后,老师补充:AmyandMikeareclassmates.让同学猜classmate的含义。教读classmate。
2、老师介绍新人物并展现情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子,将句子贴在黑板上)请同学解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告知同学Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
3、老师出示(课件18):Thisisanewclassroom.提问:What’sintheclassroom?(让同学先熟识一下对话情景。)
4、让同学带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
5、让同学通过视听来回答老师所提出的问题。
6、教读Let’stalk部分的内容。
7、老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…
8、让同学三人一组,分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意同学使用my,our两词的精确 性。最好让同学在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10、听Let’schant部分的录音。
(三)趣味操练(Practice)
做“拍手”的嬉戏。老师播放Let’schant的录音。同学两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手嬉戏。拍手方法:两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
(四)课后作业
1、背诵课文。
2、默写第四页单词。
(五)课后小结
(六)板书设计
Unit1Myclassroom
Let’sgoandhavealook.
Where’smyseat?
It’snearthedoor.
Unit1Myclassroom
课题:UnitOneMyclassroom(3)
教学重点:学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具预备:
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.老师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用其次册教材Unit6,Let’schant/B)
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,_YZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2.让同学背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母A)?
1)老师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让同学回答:What’sthis?随着同学回答出:It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,用鼠标操作显示英文单词。再让同学看着这些单词找出所含的相同字母Aa。老师要留意同学回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让同学认读和区分大小写字母Aa。并让同学说出大小写Aa的笔顺。(其次册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对同学回答正确的准时给与表扬,并让同学进行书空练习。同学如回答错误,再找其他同学关心说出正确答案,然后进行书空练习。
3)老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让同学在练习本上抄字头,然后给时间让同学多写几个以达到学会的目的。老师在这一时间内要在同学中进行巡察,以便准时发觉和订正错误。?
2.播放教学课件(字母B)
1)老师分别用鼠标点击男孩和球,让同学回答:He’saboy.It’saball.(留意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让同学看单词找出所含相同字母Bb。
2)让同学认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
4.老师出示单词卡,让同学大声朗读。培育同学认读力量。
5.老师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让同学通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
嬉戏1:看谁找得快同学把字母卡依次摆放在桌面上,老师读字母,同学以最快速度找到该字母并举起来向老师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的同学为成功。?
嬉戏2:配对子小组活动。老师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戏方法:把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按挨次每人从其中取两张卡片,大家进行推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人连续进行嬉戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,嬉戏结束。最终,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。让同学仔细观看图画,找出图中隐蔽的大写和小写字母。2.让同学回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?
(五)课后小节
板书设计:
Unit1Myclassroom
黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方:___at___gg___pple___uck__all
人教版学校英语四班级上册教案篇5
教学重点:学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点:the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
教具预备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.老师自制的单词卡
4.Powerpoint
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的颜色单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
同学利用所学学问回答问题。然后老师补充说:Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??
2.教本课所学的单词。(老师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问同学:What’sthis?让同学试着回答问题。)
3.利用课件显示英文单词并教读。准时订正同学的发音。
4.老师播放课件中的句子部分。
5.老师提出问题:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让同学回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??
6.同学跟读并仿照“Let’slearn”部分。
7.对课文中的句子进行扩展练习。老师可用提问的方式加以引导:Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
8.引导同学完整的表达:Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小组相互说一下)
9.让同学在本班教室的实际场景中进行操练句子。
10.复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让同学认读,并把单词卡贴到黑板上。
(三)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)
如:Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
(四)课后作业
1.背诵该课的单词。
2.一个单词抄写两行。
(五)课后小结
(六)板书设计
Unit1Myclassroom
Look!Thisismyclassroom.
Unit1Myclassroom
课题:UnitOneMyclassroom
课时:第五课时
教学重点:
1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:Goodidea.和Allright.
2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点:
1.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义,老师要在同学不理解时进行解释。
单词job的发音有些难,特殊是字母j的发音。
教具预备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.老师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让同学听指令做动作。老师也可把这一练习改为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.同学必需要做出相应的动作,假如老师的指令中没有说Simonsays,同学则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿态不动。
2.让同学翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让同学熟识Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.(课件15-16)用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片,让同学认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让同学认读词组,并启发同学说出中文。
2.老师创设情景,呈现新知。老师指着书本的人物,让同学使用Thisis…介绍这些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老师创设情景:Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.老师提问,同学回答:(课件18)
(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)
(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)
(3)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)
告知同学在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让同学学说这两个句子。(课件19)
(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)
(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)
(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾经学过,老师可稍做解释,与good同义。(课件20)
(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.让同学用完整句回答问题)(课件21)
(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)
5.老师提出问题让同学思索:WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?有什么区分?让同学带着问题再看一遍教学件。
6.同学回答问题,老师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。(课件22)
7.让同学看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.让同学观看教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物进行实际沟通。(此时,同学可以
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