比尾巴教学设计

《比尾巴》教学设计一、教材分析《比尾巴》是义务教育教科书部编版一年级上册第六单元中的第二篇课文，本单元课文围绕“想象”这一主题编排，内容皆为自然与生活中的场景，学生可以站在自己的视角看世界，有助于激发学生对自然与生活的热爱。《比尾巴》是一首儿歌，该儿歌以问答形式介绍了6种小动物尾巴的特点，共分为四小节，一问一答，对话情境鲜明，有利于学生在对话中学习问答句型，积累语言。二、教学目标1、会认“比尾巴、谁的、长短”等11个生字，正确书写“比、巴”等要求会写的字；2、图文结合，理解课文内容，了解六种动物尾巴的特点，培养学生乐于观察、乐于表达的能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学课时：第二课时四、教学过程（一）创设情境，激趣导入导入环节创设狮子大王在森林王国举行比赛的情境，如“告诉大家一个好消息，昨天晚上狮子大王告诉我说森林王国今天要进行一场特殊的比赛。快看！来了这么多小动物，你能说出它们比赛的名字吗？”引导学生说出比赛的名字。教师板书课题，学生书空，提醒学生“比”的笔顺、“尾”的字形构成、“巴”的声调，教师范读，引导学生体会“比尾巴”中“巴”的轻声。过渡语：让我们大声告诉小动物们比赛的名字吧！读两次。（二）复习生字，巩固字词教师创设情境，激励学生想要观看比赛必须要先闯关才行，如“狮子大王说想看比赛的小朋友必须要先闯关才行，同学们有没有信心？我们来看第一关--拼音关，看谁读得准确？”第一关：拼音关。教师在PPT上展示课文中要求会读会认的生字，如“谁的”、“长短”、“兔子”、“比尾巴”、“一把伞”等词语，将学生容易读错或者混淆的拼音采用填空的形式呈现出来，引导学生挑战，学生在读的时候出示正确读音，及时纠正，达到巩固练习的作用。第二关：词语关。教师将课文中要求会认会写的生字组成词语，去掉拼音，以小猴子爬词语山坡的形式，引导男女生赛读。过渡语：读得整齐又流利，狮子大王很满意，那我们快到森林里看比赛吧！（三）品读课文，感悟体会1、学习问句（1小节）展示学习目标：复习上节课学过的生字，了解六种动物尾巴的特点，学会想象和观察。请学生翻到82页，自读课文，边读边圈出比尾巴的小动物有哪些。学生在黑板上贴上参赛动物的图片，引导学生熟悉动物的名称。教师引导语：快看！第一轮比尾巴大赛开始了，首先上场的是（生接：猴子、兔子和松鼠）请同学们仔细观察三位参赛选手的特点，猜一猜狮子大王会安排哪些比赛项目呢？谁当小小报幕员给大家揭晓答案。出示1小节，指名学生读，全班同学再齐读，这时重点提示小耳朵的出现，告诉学生小耳朵就是问号，有问号的句子就叫问句，读问句的时候声音要上扬才更好听呢！教师范读，学生跟读，最后学生齐读，指导学生读出问句的感觉。过渡语：快看！这时比赛结果也出来了，哪个小评委愿意给大家读一读比赛结果？（指名读）2、学习答句（2小节）指名学生读出比赛结果，学生齐读比赛结果，提问学生“如果是你，赢了比赛心情怎么样？”引导学生感受赢得比赛后开心激动的心情，将感受加入句子中，请学生开心地读一读。教师再组织男女生赛读，看谁得奖后更开心，达到有感情地朗读课文的目的。教师创设情境，引导学生以颁发奖牌的形式认识这三个动物的特点，师说：“更加激动人心的时刻到来啦！哪位小评委愿意给第一组获胜的小动物颁奖？不过颁奖前，得认识这些奖牌才行哦！”出示“长”、“短”、“一把伞”三张奖牌，鼓励学生上台认读生字，带台下读两遍，将奖牌贴在对应的动物图片下面。拓展教学：“长——短”反义词过渡语：哇，森林里真热闹！快看两个活泼可爱的字宝宝也来玩啦！他们是？（生接：长、短）教师采用问答小游戏的形式，引导学生复习猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，接着展示图片，拓展到学生的日常生活中，即裤子长、裙子短，火车长、汽车短，再延伸到学生的身边，让头发长和头发短的同学站起来，学生真切感受长和短的对比。最后，出示学生之前学过的一些反义词，学生齐读达到巩固的目的。过渡语：好，我们稍作休息，马上来观看更加精彩的第二场比赛。3、学习问句（3小节）师问：“那么这三位参赛选手的尾巴又有什么特点呢？来，我们来请一位小小报幕员说出比赛要求”，出示第3节，指名生读。教师提醒学生读出问号的感觉，再请学生范读，教师范读，学生跟读，学生在范读、带读、齐读中体会问句的感觉。过渡语：我想读到这里，大家也都猜出比赛结果了，哪个小评委愿意给大家读一读比赛结果？（指名读）4、学习答句（4小节）指名学生读出答句后，引导学生在回答的时候想象动作，师：“哪位同学能用动作来表示弯？”学生：手臂弯曲，身体弯。“谁的尾巴扁？”学生：手掌并拢，“谁的尾巴最好看？”鼓励学生想象，采用多种方式表达“最好看”。这一环节采用比动作的形式一方面可以避免和前面答句教学环节重复，又充分考虑到一年级学生的学习特点。过渡语：真开心呀！此时更加激动人心的时刻到来啦！哪位小评委愿意给第二组获胜的小动物颁奖？不过颁奖前，我们依然得认识这些奖牌才行哦！教师创设情境，引导学生依然以颁发奖牌的形式认识最后三个动物尾巴的特点，出示“弯”、“扁”、“最好看”三张奖牌，鼓励学生上台认读生字，带台下读两遍，将奖牌贴在对应的动物图片下面。5、回顾全文过渡语：狮子大王给这六位获胜选手准备了庆功晚宴，你们想当表演嘉宾吗？我们先来彩排一下吧教师播放第一遍《比尾巴》的歌唱视频，学生边唱边比动作。等学生对视频中的音乐熟悉后，再播放一遍，学生在边唱边演中巩固全文。（四）拓展延伸，总结全文过渡语：比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！教师在PPT上展示小猪的图片，引导学生根据“大家好，我是―，我的尾巴―。”开展说话练习，鼓励学生大胆想象，再展示小燕子的图片，依然以“大家好，我是，我的尾巴。”的句式展开。第三幅图片展示小兔子的图片，并提问学生“咦，小兔子怎么又来