第13课《唐诗五首-野望》教学设计 八年级语文上册统编版+

《野望》精品实用高效教学设计【导入新课】有人说，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位身着布裙的村姑，全身透露出来的是不施脂粉的朴素美，让人神清气爽，拍案叫好。今天，就让我们一起欣赏这幅山中秋景画——《野望》！【学习目标】1、了解作者，背诵并默写这首诗。2、品味朴素清新、流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。3、结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。【作者简介】王绩(589-644)，字无功，号东皋子，唐代诗人，出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟，唐初诗人王勃是他的侄孙。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。他是后世公认的五言律诗的奠基人。【背景链接】王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。【知识链接】古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。古体诗：唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。如《观沧海》《望岳》《登幽州台歌》。近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。绝句为四句。如《已亥杂诗》《登飞来峰》。律诗通常为八句，每两句成一联，共四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。【读音停顿】野望东皋（gāo）/薄暮/望，徙倚（xǐyǐ）/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱/犊（dú）返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇（wēi）。【整体把握】标题的含义是什么？写“望”的具体内容是哪几联？明确：“野望”是倒装，即“望野”，也就是“眺望原野”。写“望”的具体内容是颔联、颈联。【合作探究】1、首联运用了什么表达方式？写了哪些内容？在全诗中有什么作用？明确：运用了叙事兼抒情的表达方式。首联第一句中的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景；第二句呼应尾联，表现出孤寂无依的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。2、王国维在《人间词话》中说过“一切景语皆情语”。请以颔联加以说明。明确：“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情感。诗人运用了融情入景的手法，在写景的同时传情，将景与情巧妙的融为一体，情景交融。3、“树树皆秋色，山山唯落晖。”“皆”和“唯”有什么表达效果？明确：放眼望去，树木都染上了秋天的枯黄，“皆”字说明没有其他的颜色，“唯”字点出山的落寞，看似安静开阔的景象，却给人以秋的萧瑟孤寂、荒凉和孤独之感。4、颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？明确：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。5、颔联和颈联在写景方面有何不同？又有什么联系？明确：颔联总写秋色，写的是静景、远景；颈联写“牧人”与“猎马”，写的是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。6、怎样理解尾联？明确：王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。这两句运用典故抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望；同时，也照应了首联的徘徊无依。7、归纳主旨明确：这首五言律诗描绘了一幅萧瑟恬静的田园秋景图，表现了诗人内心的孤寂和彷徨，抒发了避世归隐的情怀。【课堂检测】1、用原文语句填空。（1）《野望》中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（2）通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（3）引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（4）诗意俯拾皆是，只要有心寻访。看到山家秋晚，夕阳余晖，我们会想起王绩《野望》的“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。（5）写放牧和打猎的人各自随愿而归：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（6）透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。答案：（1）东皋薄暮望徙倚欲何依（2）树树皆秋色山山唯落晖（3）相顾无相识长歌怀采薇（4）树树皆秋色山山唯落晖（5）牧人驱犊返猎马带禽归（6）相顾无相识长