aoe小学拼音教学课件

第第页aoe小学拼音教学课件作为一名教职工，有必需进行细致的教案准备工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是的我为您带来的aoe小学拼音教学课件【精选3篇】，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。一班级拼音aoe课件篇一一班级拼音aoe课件汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。学习就需要从拼音开始。下面是一班级拼音aoe课件，希望能对你有所帮忙。一、教学目标学会aoe三个单韵母，认得声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认得爸、妈两个字。二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今日开始，我们要学习汉语拼音，它能帮忙我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的学问。（二）学会aoe三个单韵母。1、谈话导入：礼拜天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让同学整体察看画面，激励同学用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让同学充分察看图画，依据同学说的情况，老师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认得aoe这三个字母。（①示范读的时候，指启程音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。②o的发音是教学难点。教给同学发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小伙伴察看，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo”。③韵母的发音要读得长一些，声音洪亮，并注意“aoe”口形由大到小，声音由强到弱的变动。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们依据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，同学自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告知同学韵母声调有高处与低处升降的。不同变动，（例：a的教学。同学找到“大”“马”，让同学说一说他们一样吗？同学会认得到它们有不同的“小帽子”，用“—/∨”四种符号表示，进而引出不同读法，老师领读。同学读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读aoe。第二课时老师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音aoe二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：依照次序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234.（老师边讲边用手势来帮忙同学把握高、低、升、降的变动，手势是用右手依照声调符号的写法，做夸大动作。注意：老师要面对黑板，与同学一致。）读：1.按次序老师范读，速度要慢。2.按次序同学学读，音要精准。3.按次序指名读，检查同学读精准。（这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要予以矫正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234.4.打乱次序练习读。（对读不准的小伙伴，老师要耐性启发帮忙，方法可接受动作提示或口形提示。）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调同学练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。aoe教学课件篇二教学目标：1、激发学习汉语拼音的喜好，培育良好的写字习惯。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。3、认得声调符号，在老师引导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：1、aoe的发音。2、韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片教学实数：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，我要学得顶呱呱！小伙伴，汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，我们用心地学吧。二、教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？（自由察看，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小伙伴学唱歌，aaa。老师范写a。2、图上的小伙伴唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、听电脑示范发音，老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。5、看投影片记字形。用儿歌帮忙记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。”三、教学a的四声。1、察看图，说说汽车是怎么走的？2、交流。3、认得声调符号4、依据声调比划动作。5、小组学习，察看讨论：你发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。7、游戏：变序读a的四声。8、学习运用，体会读音。四、学写单韵母a。1、认得四线格。2、老师范写，同学学写。3、同学上黑板试写a，讲评。五、课堂练习1、提示注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么？它在干什么？老师范写。2、听电脑示范发音，老师示范发音，领读，看口形。3、练习o的四声，在语言环境中学习。4、引导o的。描写三、教学单韵母e及其四声。方法同ao。四、复习巩固。1、用卡片打乱次序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà3、捉迷藏：哪一个带调的a（oe）藏起来了？五、课堂作业：在四线格中正确地描写oeaoe小学拼音教学课件篇三设计理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音尽可能有趣味味味性，适合以活动和游戏为主。”本课是学习汉语拼音的第一课。我在教学中通过形象的画面、生动的故事、有趣味味的游戏打开教学，使同学感受到了学习拼音的欢快与轻松，取得了良好的效果。教学目标：1、学会单韵母aoe，能读准音，认清形，书写正确。2、让同学在情境中自主探究发音方法，以及四声的发音方法。3、让同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读、学习一般话。培育同学学习的喜好和良好的写字习惯。教学难点重点：1、学会3个单韵母的音和形，正确书写字母。2、让同学在情境中自主探究发音方法教学准备：拼音王国城堡、卡片、第一课时教学过程：一、创设情境，激发喜好导入1、师：小伙伴们，从今日起老师要带你们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示城堡）拼音王国里有很多好伙伴，认得了他们，你们可以识字、读书、还能象播音员叔叔阿姨一样说很好听的一般话。想和老师一起去认得他们吗？2、师；看，拼音王国有3个大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节（三座房子）今日我们就来认得韵母家族中最最可爱的三个孩子，他们就是aoe“大家好，欢迎你们来到拼音王国，大家交个伙伴吧”（出示）设计意图：喜好是儿童感知事物、进展思维的内在动力。针对这一心理特征，我从激发喜好谈话入手，引出本课所要学习的三个单韵母，从而调动同学的学习积极性和自动性。二、看图初步感知1、师：（出示图片）引导同学认真察看：图上表示的是什么时间，地方，都有谁，他们在干什么？2、教学情境歌曲：“公鸡00啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。”3、捉迷藏：这幅美妙的山村图中藏了aoe三个字母，你能把他们找出来吗？（让同学初步感知aoe的音和形）设计意图：美妙地运用情境图和情境歌，让同学通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，同学简单接受，乐于去学。三、快捷学法，把握发音1、师：刚才同学们在读情境歌的时候，把我们今日要学的三个拼音字母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言中，一起说说看，在我们生活中有哪些词里有这些字母的发音呢？（情况一：说图上的

情况二：说其他的）2、学习单韵母“aoe”师：小伙伴你最爱好和这三个拼音宝宝中的谁交伙伴呢？生：我爱好和a交伙伴，师：和他打个招呼吧生：a师：小伙伴看认真了，老师发这个a的时候，嘴巴是什么样子的？（嘴巴张大，声音长，洪亮）谁来试一试生：a（指名多个同学发音）师：认真看字母a像图上的哪一个部分？（同学交流）生：阿姨的头和头发师：看看图能不能编出你爱好的口诀，记住他呢？（张大嘴巴aaa）（oe教学方法同上）设计意图：借助儿童的已有的口语阅历和相关的生活阅历，使之与所学的字母相联系，而且让同学自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学与乐，加添了学习的情趣四：趣味联系，巩固新知1、练一练。同学同桌之间相互发音联系2、猜一猜。看老师口型，猜老师要发哪个音3、小组合作学习哪个字母不见了？（小组长藏去一个字，小伙伴齐读不见的字母，找对了的话，组长拿出卡片，小伙伴齐读）（设计意图：让同学在动口动手动脑的游戏中熟记字母，既激发了同学的学习喜好，又培育了同学的合作学习本领。）五：认得四线格，规范书写1、（出示4线格）认得四线格。师：小伙伴学习汉语拼音不仅要会念，还要会写。大家看，这叫4线格，是有4根线构成的三层楼。最下面的是一楼，中心是二楼，最上面的是三楼。单韵母aoe爱好住在二楼里面。2、引导书写：3、老师写一个，同学描一个。4、独立描红，老师巡察引导写字姿势以及握笔姿势六、整合全文，延长联系1、师：孩子们，在这节课上，我们认得了三个好伙伴，他们是：（同学齐说）以后我们还会认得更加多的字母伙伴，大家可要加油啊！2、拓展联系：用上今日所学的字母把书上的画讲给父母或者伙伴听。第二课时一、复习导入1、师：小伙伴们，我们已经和拼音王国中一些宝宝交了很好的伙伴，你们还记得他们是谁吗？（记得）谁的发音准，声音洪亮，谁就能把拼音宝宝叫出来。师：你的声音比较小，拼音宝宝可能没有听见，谁大声点？师：出示，看来了，谁来和他打个招呼开火车读，齐读二、教学新知1、师：（出示有声调的拼音字母卡片）这几个拼音字母宝宝有什么不一样啊？生：（有声调、有帽子……）师：嗯，你们察看得真认真，我们可以把拼音字母宝宝头上的帽子叫声调，关于这个声调啊还有一个动人的小故事呢，想不想听老师讲讲这个故事呢？（想）师：礼拜天，小白兔想到外婆家去玩，由于外婆家很远，要翻过两座小山才到。小白兔就想：我还是骑着小车去外婆家吧。开始时，小白兔在平地上行驶（画一条平平的直线），小白兔在平地上骑着心爱的小车，心里特别欢快，它一点也不感觉累。（我们读第一声的时候声音要平，要洪亮。“一声高高平又平”。范读：ɑ的第一声，同学练读。一会儿，小白兔骑到了一座小山前，看着高高的小山坡，小白兔想：这下我得用点气力才能骑上去了（画着向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的气力，而且要骑得快，才能骑上去。（我们读第二声的时候要快而有力。“二声就像上山坡”范读ɑ的第二声）上山坡这段路骑得真累啊！接下来，小白兔要下山坡了，可下了山坡它立刻又要爬另一个山坡（画下坡又上坡），下坡又上坡这段路可真不好骑，小白兔使了很大的劲才爬上了第二个山头。（小结：“三声下坡又上坡”，第三声是最不简单读好的，所以，小伙伴也要使点儿劲才行啊。范读ɑ的第三声，练习）终究，小白兔翻上了第二个山头，它向不远处望了望，啊！外婆家就在前面！于是，小白兔，很轻松地骑车下山坡，外婆正在门口迎接它呢。（总结：四声就像下山坡）师：所以要把这4顶帽子读好，可不是一件简单的事情，请小伙伴伸出你们的小手，我们手脑并用，一边读一边用手指比划，看谁学得快，那哦我就请他当小老师。老师领读，（手脑并用）指名读（手脑并用）开火车读（手脑并用）请小伙伴当小老师读一读（手脑并用）2、打乱次序读师：刚刚通过我们的努力，小伙伴已经会依照次序把他读准了，接下来老师把他们的次序打乱了，你还能读准吗？给你们1分钟的时间本身试一试，谁敢站起来来第一个挑战，那才是真正的英勇！（同学自由读）师：随机出示小卡片点读，读的好的领读，3、同学自主学习oe的四声师：刚刚我们小伙伴已经很了不起了，打乱次序都读的那么精准。那谁的最大本领大，