大堰河我的保姆课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

大堰河，我保姆艾青第1页一、理解作者及背景第2页第3页

走近作者艾青：原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。1923年3月27日生于浙江金华，当代文学家、诗人。1933年第一次用笔名刊登长诗《大堰河——我保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。被誉为“卓越民族诗人”，代表作品有《我爱这土地》、《向太阳》、《火把》等。第4页

他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。５岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视空气里长大”。只有“大堰河”这个贫苦善良农村妇女深爱着她乳儿，给了他温暖母爱，它们之间有着割不停情缘。1932年从法国回来，在上海参与“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪坟头，挥笔写下这首哀悼讴歌之作。第5页创作特点：艾青作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性事物，体现出艾青对旧社会黑暗和恐怖痛恨以及对黎明、光明、希望向往与追求。艾青从对农村劳感人民热爱和接近他们要求出发，十数年来，始终向他们呈献着自己最真切诗情。艾青诗歌以它紧密结合现实、富于战斗精神特点继承了“五四”新文学优良传统，又以精美创新艺术格调成为新诗发展主要收获。在他诗歌中，饱满进取精神和丰富生活经验给他诗歌带来鲜明深刻形象。艾青诗在形式上不拘泥于外形束缚，很少注意诗句韵脚和字数、行数划一，不过又利用有规律排比、复沓，造成一种变化中统一。第6页

走近大堰河第7页

走近写作背景第8页二、总结内容，分析形象第9页

课前热身1.．下列对这首诗理解有误一项是（）（4分）A、这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤快、善良美好品质。B、描写了大堰河悲惨命运，体现了作者无奈。C、通过描写大堰河悲惨命运，诅咒和揭发了黑暗社会。D、作者倾诉了对乳母深深怀念与感激之情。B第10页2、诗中说“大堰河曾做了一种不能对人说梦”。诗人写这个梦意图是(

)（4分）A．为了说明她那样深沉地爱自己乳儿，但也有狭隘—面。B、为了说明她把乳儿命运、幸福当做自己最美好心愿，足见爱之深沉。C、为了说明大堰河对乳儿爱抚之心，夹杂着传宗接代封建思想成份。D．为了说明大堰河愿望只是一场梦。B第11页3、本文是作者给大堰河展现一首“赞美诗”，对此分析不正确一项是（）（4分）A、大堰河曾经培育了我，我对她深深地怀念和感激。B、大堰河是一位劳动妇女，她身上具有善良勤快美德，“我”对她充满崇敬和热爱之情。C、献给大堰河一首“赞美诗”，就是歌颂所有劳感人民。D、大堰河去世了，“我”再也见不到她了，因此献上这首诗。D第12页（一）字词第13页第14页第15页整体感知

本文分为四个部分。

第一部分（1—3）：交代大堰河悲苦身世以及与我关系。感情：怀念与痛悼。

第二部分（4—8）：回忆大堰河辛劳而又悲苦一生，集中刻画了大堰河勤快、善良品格。感情：眷恋与感激。第16页

第三部分（9─11）:

同情与控诉。

写大堰河死后凄凉和家人悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗社会。第四部分（12─13）：讴歌与赞美。这一部分，是全诗感情发展高潮，由回忆、论述转为直接讴歌、赞美后，戛然而止。给人留下充足思考余地。第17页四部分大意诗人感情大堰河形象修辞手法一.大堰河与我们关系二.她勤快悲苦一生三.一家人悲惨命运四.对大堰河怀念和礼赞怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉讴歌与赞美身世悲苦低微勤快、善良、无私命运悲惨灵魂崇高反复

反复排比、对比

反复、排比呼告、排比

第18页第一部分（1-3节）写大堰河得名原因及大堰河与自己关系；第1节。提问：这一节主要写了什么？（大堰河身份、地位以及作者“我”关系。）第1节利用反复修辞手法，首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我保姆”，体现对大堰河特有深情。怀念与痛悼1.大堰河，是我保姆。她名字就是生她村庄名字，她是童养媳，大堰河，是我保姆。第19页第2节。提问：这里“我”是两个人儿子，一种是地主儿子，一种是大堰河儿子，这两个“儿子”含意有什么区分？（前者“地主儿子”，这是在血统意义上说；后者“大堰河儿子”，这是在抚养意义上说，进而具有感情、阶级意义。）这里为何不沿用上文“大堰河”，而要说“你”？（从旁观者论述角度转为你我对话角度，表白作者感情递进）2.我是地主儿子；也是吃了大堰河奶而长大了大堰河儿子。大堰河以养育我而养育她家，而我，是吃了你奶而被养育了，大堰河啊，我保姆。第20页眷恋与感激3.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你被雪压着草盖坟墓，你关闭了故居檐头枯死瓦菲，你被典押了一丈平方园地，你门前长了青苔石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1.第三节主要写了什么？大堰河死后情况2.为何作者说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春天或者花朵呢？（作者幼时是在一种被冷漠环境中生活，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤单时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人身边。正由于这是人之常情，因此此时作者在狱中，看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖母爱大堰河。）第21页角度一：第三节写了哪些景，其中蕴含情感有哪些？角度二：利用了那些修辞手法赏析第三节：从下列两个角度思考利用了反复修辞手法，深入渲染抑郁低沉怀念之情第22页4.你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑酱碗放到乌黑桌子上之后，在你补好了儿子们为山腰荆棘撕裂衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了手包好之后，在你把夫儿们衬衣上虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天第一颗鸡蛋之后，你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。第二部分（4-8节）集中刻画大堰河勤快、善良品质，抒发诗人对大堰河怀念与尊敬。第23页慈爱慈爱“想象是人类思维中最美丽花朵.”----雨果1.想象----描述大堰河“厚大”手掌。2.联想----你在生活中感受母爱是如何？第24页第四节连用8个排比句刻画出8个细节，这8个真切、感人意象，写出了大堰河辛劳，也把大堰河对乳儿爱写得非常详细、充足。第25页1.找出选段中描写大堰河动词，说说其作用请总结：这是一位

大堰河“搭”“拍”“放”“补”“掐”“拿”等，体现出大堰河辛劳和劳累。第26页

第4节哪个词表白大堰河对“我”疼爱？

“抚摸”浸透了大堰河对“我”疼爱，干了那么多粗活手，此时竟然能轻轻地“抚摸”，生动体现了伟大母爱。第27页5.我是地主儿子，

在我吃光了你大堰河奶之后，

我被生我父母领回到自己家里。

啊，大堰河，你为何要哭？6.我做了生我父母家里新客了！我摸着红漆雕花家俱，我摸着父母睡床上金色花纹，我呆呆地看着檐头我不认得“天伦叙乐”匾，我摸着新换上衣服丝和贝壳纽扣，我看着母亲怀里不熟识妹妹，我坐着油漆过安了火钵炕凳，我吃着碾了三番白米饭，但，我是这般忸怩不安！由于我我做了生我父母家里新客了。请回答：作者对亲生父母感情与对大堰河有何不一样？原因是什么？第28页我对大堰河眷恋、感激、同情、讴歌VS对亲生父母陌生幼年经历：艾青出生后，一位算命先生说他命中“克”双亲，于是，艾青被送到本村一种贫苦农妇家抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书年纪才回到父母家里，而亲生父母对他非常冷漠，幼小心灵得不到一丝温暖。阶级感情：艾青思想进步，同情劳感人民，反对地主阶级，可谓家庭中“逆子”。（参照诗歌《我爸爸》）此时因参与进步活动被国民党反动派逮捕入狱，感情上愈加倾向代表苦难人民大堰河，仇视代表地主阶级亲生父母。第6节写自己回到家中陌生、忸怩，来衬托出大堰河对我爱。第29页7.大堰河，为了生活，在她流尽了她乳汁之后，她就开始用抱过我两臂劳动了；她含着笑，洗着我们衣服，她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃麦糟，她含着笑，扇着炖肉炉子火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她乳液之后，她就用抱过我两臂，劳动了。第30页

作者用了6个排比句6种动作：洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒粮，充足显示了大堰河辛劳。然而她却是“含着笑”，这表白她乐观，凸显出大堰河淳朴善良和对乳儿无私爱。第31页1.始终含着笑，这“笑”说明了什么？这突出了她勤快、乐观、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗入着诗人对她悲苦命运同情。她以自己双手换取自己和一家最低生活需求，她为此感到满足。（她对生活要求低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐心理状态）从这节能够看出，这是一位

大堰河。辛劳、乐观、坚韧第32页8.大堰河，深爱着她乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米糖，为了他，常悄悄地走到村边她家里去，为了他，走到她身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大红大绿关云长贴在灶边墙上，大堰河，会对她邻居夸口赞美她乳儿；大堰河曾做了一种不能对人说梦：在梦里，她吃着她乳儿婚酒，坐在辉煌结彩堂上，而她娇美媳妇亲切叫她“婆婆”......大堰河，深爱着她乳儿！这是一位

大堰河。深爱着她乳儿、淳朴善良哪些细节体现大堰河对乳儿深爱？第33页第三部分（9-11节）写大堰河死后凄凉和家人悲惨遭遇。同情与控诉9.大堰河，在她梦没有做醒时候已死了。她死时，乳儿不在她旁侧，她死时，平时打骂她丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她乳儿名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她旁侧。10.大堰河，含泪去了！同着四十几年人世生活凌侮，同着数不尽奴隶凄苦，同着四块钱棺材和几束稻草，同着几尺长方埋棺材土地，同着一手把纸钱灰，大堰河，她含泪去了。第34页1.这两节用到数量词有哪些？这些数量词在抒情方面体现了什么？数量词组“四十几年”、“数不尽”、“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”写出了大堰河生前付出“多”和死后得到“少”形成鲜明反差对比，通过数字，反应了大堰河不幸与悲苦，突出了诗人对“不公道世界”揭发和控诉。第35页11.这是大堰河所不懂得：她醉酒丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火烟里，第三，第四，第五在师傅和地主叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道世界咒语。当我经了长长漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，弟兄们碰见时，是比六七年前更要密切！这，这是为你，静静地睡着大堰河所不懂得啊！1.作者写这节是为了说明？她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。描写大堰河家人悲惨命运，饱含了作者控诉心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生那个阶级，而与养育他那个阶级结成了真正弟兄。因此大堰河不但滋养了诗人身体，更主要是滋养了诗人精神。第36页第四部分（12-13节）诗人呈给大堰河挽歌和献诗。讴歌与赞美12.大堰河，今天，你乳儿是在狱里，写着一首呈给你赞美诗，呈给你黄土下紫色灵魂，呈给你拥抱过我直伸着手，呈给你吻过我唇，呈给你泥黑温柔脸颜，呈给你养育了我乳房，呈给你儿子们，我弟兄们，呈给大地上一切，我大堰河般保姆和她们儿子，呈给爱我如爱她自己儿子般大堰河。13.大堰河，我是吃了你奶而长大了你儿子，我敬你爱你！第37页

1.如何理解“紫色灵魂”？紫色是高贵、神圣象征，大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤快，集中了人之美德，她灵魂最高贵、最伟大。紫色是伤痕颜色，是凝血颜色，是因窒息而死人颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色灵魂”。第38页

作者用排比、呼告手法，直抒胸臆写出了对大堰河感激、赞美和爱。

第四部分（12—13）抒发了作者如何思想感情？第39页引发回忆---介绍我与大堰河关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河赞美诗(眷恋感激)(同情诅咒)叙事抒情(追怀痛悼)(赞颂讴歌)大堰河

我保姆对千千万万劳动妇女赞美第40页大堰河：勤快、善良、仁厚、慈爱、乐观“我”：怀念、感激、憎恨、赞美大堰河形象总结第41页三、总结体现手法第42页1.讨论：课文中使用修辞手法有哪些？

有什么作用？对比：两个家庭生活对比——体现社会制度不合理；对两家不一样感情对比——显示诗人爱憎；生前操劳和死后凄惨——对旧社会憎恶美丽梦境和凄惨死亡对比——控诉旧社会黑暗大堰河勤快、善良品格与她悲惨命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河赞美和对不合理世界诅咒。第43页反复：大量利用了反复修辞办法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌抒情效果。如第1段首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我保姆”，体现对大堰河特有深情。第3段首尾句反复：“大堰河