儿童家庭与社区教育课程教学大纲

《儿童家庭与社区教育》课程教学大纲第一部分大纲说明I．课程性质与特点《儿童家庭与社区教育》课程是学前教育专科专业的选修课，是一门实践性和理论性并重的应用性基础课程。选用李洪曾主编、辽宁师范大学出版社出版的《学前儿童家庭教育》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。本课程主要涉及家庭与社区教育一些基本概念和基本理论，以及家庭教育与社区教育实施策略等内容。课程主要内容为：学前儿童家长的基本素质和教育行为，家庭教育的内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。通过课程学习，要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。Ⅱ．先修课程学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童特殊教育III．教学方法和教学形式建议在教学过程中，注意基本理论、基础知识和基本方法的梳理，要求学员在理解的基础上识记，领会各章之间的联系，突出重点。作为应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，教师应联系当前学前儿童家庭教育和家庭教育指导工作中的实际情况以及现实问题。采用面授辅导、网上辅导、学生自主学习、实践教学等多种形式的教学形式，提高教学效果。第二部分学时分配建议（见课程实施细则）第三部分课程内容与考核目标第一章导论一、学习目的与要求（一）了解学前儿童家庭教育课程涉及的基本概念和研究范围（二）掌握影响家庭教育的环境因素（三）了解学前儿童家庭教育发展的总趋势（四）提高对学前儿童家庭教育重要性的认识和学习本课程的自觉性，为学好本课程创造条件二、课程内容第一节学前儿童家庭教育的研究内容第二节学前儿童家庭教育的研究方法第三节学前儿童家庭教育的发展趋势三、考核知识点（一）家庭教育指导过程中的对象（二）环境因素的影响及社会大背景的制约（三）现代教育发展对家庭教育的影响（四）学前儿童家庭教育的发展趋势四、考核要求（一）领会影响家庭教育的环境因素（二）简单应用：通过对幼儿家庭的访问，分析家庭主客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。（三）领会现代教育发展对家庭教育的影响（四）领会学前儿童家庭教育的发展趋势第二章家庭一、学习目的与要求（一）理解家庭的概念（二）了解家庭的结构、家庭关系和家庭功能等基本知识（三）为学习学前儿童家庭教育的有关章节提供条件二、课程内容第一节家庭的概述第二节家庭结构第三节家庭关系第四节家庭的功能三、考核知识点（一）家庭的生命周期（二）家庭结构的概念和类型（三）家庭关系的概念和类别四、考核要求（一）识记：家庭结构的要素、家庭结构的定义、家庭关系的定义、特点（二）简单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自特点（三）综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响（四）领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征（五）综合应用：通过家访，研究不同亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响第三章家庭教育一、学习目的与要求（一）掌握家庭教育的基本概念（二）理解家庭教育与学校教育和社会教育的关系（三）了解现代教育体系下家庭教育发展的趋势二、课程内容第一节家庭教育的概述第二节家庭教育与学校教育、社会教育第三节学习社会中的家庭教育三、考核知识点（一）家庭教育的概念及家庭环境、家庭教育对子女的影响（二）家庭教育与学校教育（三）家庭教育与社会教育（四）学习社会中的家庭教育四、考核要求（一）识记：家庭教育的性质、特点、终身教育、学习型组织、学习型家庭的特征（二）领会家庭教育的作用（三）简单应用：在家庭教育中，家长的主动行为对幼儿发展有何作用（四）领会家庭教育与学校教育的本质区别（五）综合应用：结合日常工作，仔细考虑“家庭对幼儿园教育的参与”是如何体现的第四章家长与子女一、学习目的与要求（一）掌握不同家长角色的职责特点（二）了解亲子关系的形成、互动的过程及影响亲子关系和家长行为的因素（三）为学习家庭教育过程和有针性对地指导家长提供依据二、课程内容第一节父母的职责第二节祖辈的职责第三节子女的职责第四节亲子关系三、考核知识点（一）父母亲的职责和分工（二）祖辈家长的职责和教育特点（三）子女的职责及家庭教育中的子女（四）亲子关系的概念及亲子间的互动（五）影响亲子关系的因素四、考核要求（一）领会父母的角色和作用（二）简单应用：如何更好地发挥父亲的作用（三）识记：祖辈家长的家庭类型（四）祖辈家长的教育特点及成因（五）简单应用：调查身边孩子隔代亲有哪几种表现形式？各自有什么特点？（六）领会：社会转型期亲子关系的特点及亲子间的良性互动表现特征（七）领会：影响亲子关系的各种因素第五章学前儿童家长的教育观念一、学习目的与要求（一）初步了解学前儿童家长教育观念的含义（二）理解学前儿童家长不同教育观念对其教育行为的影响（三）初步体会如何针对家长不同的教育观念开展学前儿童家庭教育指导二、课程内容第一节学前儿童家长教育观念的概念与类别第二节学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响第三节影响学前儿童家长教育观念的因素三、考核知识点（一）学前儿童家长教育观念的概念与类别（二）学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响（三）影响学前儿童家长教育观念的因素四、考核要求（一）学前儿童家长教育观念的概念与类别1、识记：学前儿童家长的儿童观、教育观2、领会：学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性3、理解：树立科学的儿童观和教育观（二）学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响1、领会：（1）传统儿童和现代儿童观分别所具有的教育行为；（2）传统儿童和现代教育观分别所具有的教育行为；（3）不同期望下的教育行为（三）影响学前儿童家长教育观念的因素1、不同辈份对儿童教育观念的影响2、不同受教育程度对儿童教育观念的影响第六章学前儿童家长的教养方式一、学习目的与学习要求（一）明确学前儿童家长教养方式的含义（二）熟练掌握不同教养方式对家长教育行为的影响（三）理解影响学前儿童家长教养方式的各种因素（四）尝试应用所学理论解释社会生活中的教育现象二、课程内容第一节学前儿童家长教养方式的含义与类型第二节学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响第三节影响学前儿童家长教养方式的因素三、考核知识点（一）学前儿童家长教养方式的概念（二）教养方式的划分及类型（三）民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（四）绝对权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（五）娇贯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（六）忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（七）家长和孩子本身特点对教养方式的影响四、考核要求（一）学前儿童家长教养方式的概念1、识记：学前儿童家长教养方式的概念（二）教养方式的划分及类型1、识记：关爱与权威两个向度组成的教养类型2、识记：民主权威型、绝对权威型、娇贯溺爱型、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响3、领会学前儿童家长教养方式与教育行为和幼儿发展三者的关系4、简单应用：观察、分析周围幼儿家长的教养方式、相应的教育行为及幼儿的发展状况第七章学前儿童家长的教育能力一、学习目的与要求（一）掌握学前儿童家长教育能力的概念与类别（二）明确学前儿童家长教育能力对其教育行为的影响（三）初步体会如何提高学前儿童家长的教育能力二、课程内容第一节学前儿童家长教育能力的概念、类别第二节学前儿童家长教育能力对教育行为的影响第三节影响学前儿童家长教育能力的因素三、考核知识点（一）学前儿童家长教育能力的概念与类别（二）学前儿童家长教育能力对教育行为的影响（三）影响学前儿童家长教育能力的因素四、考核要求（一）学前儿童家长教育能力的概念与类别1、识记：学前儿童家长教育能力2、领会：学前儿童家长教育能力对幼儿发展的影响（二）学前儿童家长教育能力对教育行为的影响1、识记：学前儿童家长教育能力各类别的名称；学前儿童家长提高各种教育能力是应注意的问题2、领会：如何提高学前儿童家长各类别教育能力3、识记：学前儿童家长不同教育能力分别具有的教育行为（三）影响学前儿童家长教育能力的因素1、识记：影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素2、识记：影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素3、识记：影响学前儿童家长了协调亲子关系能力的因素4、识记：影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素第八章学前儿童家庭教育的目的、任务与原则学习目的与要求明确学前儿童家庭教育的目的与任务掌握学前儿童家庭教育的原则初步体会确立科学的学前儿童家庭教育原则的必要性二、课程内容第一节学前儿童家庭教育的目的第二节学前儿童家庭教育的任务第三节学前儿童家庭教育的原则三、考核知识点（一）学前儿童家庭教育的目的（二）学前儿童家庭教育的任务（三）学前儿童家庭教育的原则四、考核要求（一）学前儿童家庭教育的目的1、识记：学前儿童家庭教育的目的（二）学前儿童家庭教育的任务1、识记：学前儿童健康教育的任务和要求2、识记：对学前儿童品行教育的任务和要求3、领会：在家庭教育中对学前儿童进行品行教育的必要性（三）学前儿童家庭教育的原则1、识记学前儿童家庭教育各原则的名称2、领会学前儿童家庭教育各原则的具体内容第九章学前儿童家庭教育的内容一、学习目的与要求（一）初步了解产前保健和胎教的相关内容（二）熟练掌握不同年龄段婴幼儿不同的家庭教育内容二、课程内容第一节产前保健与胎教第二节乳婴儿的家庭教育内容第三节幼儿期的家庭教育内容三、考核知识点（一）乳婴儿的家庭教育内容（二）幼儿期的家庭教育内容四、考核要求1、识记：如何培养婴儿良好的饮食习惯2、识记：建立基本信任感的内容及对家长的要求3、领会：对婴儿进行言语刺激的必要性及方式4、识记：建立个人常规，对个人行动负责的途径5、领会：幼儿期进行建立个人常规，对个人负责家教内容的作用6、领会：幼儿期进行区分社会角色，学习与人相处对家长的要求第十章学前儿童家庭教育的方法一、学习目的与要求（一）初步了解学前儿童家庭教育方法的概念、对象及作用（二）初步了解非期望行为的概念及产生原因（三）明确对非期望行为的管教原则、策略和方法（四）初步体会如何针对学前儿童非期望行为展开家庭教育的策略、方法二、课程内容第一节学前儿童家庭教育方法的概述第二节对非期望行为的管教原则、方法第三节管教的策略三、考核知识点（一）非期望行为发生的原因（二）对非期望行为的管教原则（三）对非期望行为的管教方法（四）管教策略四、考核要求（一）识记：非期望行为的概念（二）领会：非期望行为的发生原因（三）识记：非期望行为管教原则、策略（四）识记：对非期望行为管教方法（五）识记：行为改变技术的操作方法（六）领会：沟通策略的关键点第十一章家庭教育指导工作一、学习目的与要求（一）了解我国学前儿童家庭教育指导工作的目的与任务，领会指导工作的原则，把握指导工作的主要对象（二）了解我国家庭教育指导的管理情况（三）提高对家庭教育指导工作重要性的认识和从事该项工作的自觉性，提高自身素质和管理水平二、课程内容第一节学前儿童家庭教育指导的意义第二节学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象第三节家庭教育指导的内容第四节家庭教育指导的形式第五节家庭教育指导的组织与管理三、考核知识点（一）学前儿童家庭教育指导的意义（二）学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则（三）学前儿童家庭教育指导的内容