发展心理学婴儿心理的发展专家讲座

第五章

婴儿期心剪发展(0-3岁)发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第1页新生儿（0——1个月）乳儿（1个月——1周岁）婴儿(infant)期是指个体0-3岁时期，它是个体生剪发育最快速时期，也是心剪发展最显著时期。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第2页婴儿期心剪发展普通特点是：第一，学会了独立行走，手动作也有了很好发展。第二，言语能力取得很大发展。第三，

开始了最初游戏活动。第四，各种心理活动还带有显著直觉行动性。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第3页第一节婴儿生剪发展及其心理学意义婴儿生剪发展是指其大脑和身体在形态、结构及功效上生长发育过程。大脑、神经系统和感官活动室心理活动基础。婴儿生剪发展直接影响并制约着婴儿心理发生发展过程。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第4页婴儿生剪发展大脑形态发展出生时6个月一岁两岁重量350g-400g700-800g800-900g1050-1150g与成人脑重比25%50%75%大脑皮质大多数沟回已出现具备基本结构各部位大小百分比类似成人36个月时脑重已经靠近成人脑重范围，今后发育速度变慢，15岁时才到达成人水平。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第5页婴儿头围成人头围54—58cm新生儿头围平均34cm，约达成人头围60%12个月到46-47cm，24个月达48-49cm，今后增加速度变慢，10岁时才达52cm。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第6页新生儿假如头围过小（小于32cm或3岁后仍小于45cm又称小头畸形），则其大脑发育将受严重影响，智力发育易出现障碍。新生儿假如头围过大（超出37cm，又称巨头畸形），则表明婴儿患有脑积水或区脑畸形等头部病变，必须尽快检验治疗。（）有个别婴儿头围过大或过小是由体重引发，而不存在其它疾病。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第7页(2)大脑皮质初生婴儿大脑并未发育完整。整体来说，中脑（midbrain）及脑干（brainstem）部分发育较成熟，大约在出生时候就已经全部发展完成，紧接着是大脑皮质（cortex）发展，在大脑皮质发展中，最先是感觉区域大脑皮质（sensorycortex）与运动区域大脑皮质（motorcortex）发展，接着是联合区域大脑皮质（associationcortex）发展。

由进化过程来看，脑干是最早出现组织，中脑其次，大脑皮质最终出现。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第8页

中脑及脑干正常功效与生存最基本要求相关，如呼吸、心跳、体温维持，及注意力等。这些功效在初生婴儿身上已发挥功用。

大脑皮质主掌自主动作、记忆、知觉、思索、认知等高层次功效。这些功效在初生婴儿并不显著，这与大脑皮质发展较慢相关。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第9页神经髓鞘形成后，就像电线加上了包皮一样，能使神经兴奋沿着一定道路快速传导，而不致蔓延泛滥。大脑髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态一个主要指标。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第10页出生时6个月2岁神经元发育从出生到2岁，神经纤维组织快速发育发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第11页

皮层抑制或称中枢抑制机能发展是大脑机能发展主要标志之一。皮层抑制机能发展可使大脑更细致地分析综合外界刺激。对于儿童心剪发展来说，皮层抑制机能是儿童认识外界事物和调整、控制本身行为生理基础。从大脑皮层兴奋与抑制过程关系来说，婴儿年纪越小，兴奋过程比抑制过程占优势，兴奋就尤其轻易扩散。这就是小孩轻易激动原因。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第12页

同时，在外界事物影响下，婴儿皮层抑制也在日益发展。研究证实:婴儿出生后第２个月就能分辨糖水和白开水味道，或分辨小铃铛和电铃声音。假如在抱他时，左右摇摆，同时给他吃奶做为强化，上下摇摆时不给他吃奶，他很快学会对上下摇摆时不作等候吃奶动作。到第３个月时，婴儿能分辨红色和黄色或两种不一样声高声音或咸、甜、酸味道。最初这种分化抑制形成还是很迟缓。到出生后６个月左右，其它各种内抑制，如消退抑制、条件抑制、延缓抑制也已形成。

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因为婴儿大脑皮层机能一天一天地增强，婴儿天天醒着时间也在逐步加长，睡眠时间相对在降低。到婴儿１周岁时，天天醒着时间大约为７至８小时。由此，婴儿主动活动时间逐步增多，从而为形成更多更复杂暂时联络，为儿童心剪发展提供了有利条件。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第14页婴儿大脑机能发展脑电图：脑电改变常作为婴儿脑发展一个主要指标。皮质中枢

婴儿大脑是按照其基因结构次序而发展，遵照着头尾标准和近远标准。婴儿刚出生时大脑两半球及其皮质尚不能正常发挥功效，皮质兴奋还处于弥漫状态，因而只要出动新生儿身体任何部位都会引发头、手和足等乱动。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第15页从胎儿期到青少年期身体百分比发育，从中可看出“头尾律”和“近远律”。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第16页头尾律和近远律头尾律：人类个体从胚胎开始从头到尾发展趋势。胎儿期以头部发育为主，出生时头部占全身长度1/4。腿只占1/3。2岁时头占1/5，腿则占到快要二分之一。近远律：人类个体发育是从近到远地进行，最初头部、胸部和躯干先发育，然后是胳膊、腿，最终是手脚。在婴幼儿期，胳膊和腿发育仍快于手脚发育。运动能力发展与身体发育相同。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第17页大脑单侧化

大脑单侧化就是在其大脑某个半球建立特定功效过程。单侧化过程从出生时就开始了，多数新生儿在听到说话声时出现左半球脑电活动，相反，对非语言声音和刺激（如尝酸果汁），则右半球活动更强，同时造成婴儿消极情绪。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第18页试验一：加拿大买麦吉尔大学恩图斯用双耳分听法对48名平均年纪在三个月左右婴儿做了测试。在试验中，给婴儿展现言语声音有“ma”“ba”和“da”。非言语声音是录乐器声。因为婴儿不会说话，其对刺激反应经过统计他们对一个特殊压力感受性橡皮奶嘴吸吮频率来测量。当给婴儿两只耳朵展现相冲突声音，并只改变其中之一时，婴儿将只对优势耳所听到改变做出反应（吸吮频率加紧）。所以，这种吸吮频率增加是因为婴儿听到声音数量和类型改变所引发。试验结果发觉：有79％婴儿表现出右耳（左脑）在言语方面优势，有71％婴儿表现出左耳（右脑）在音乐方面优势。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第19页这一试验表明脑功效偏向一侧在婴儿出生后就已经存在。心理学家佩克也采取双耳分听法，以3~9岁孩子为测试对象，五段摇篮曲组成10段曲子，训练这些孩子按曲子从多个图片中做出选择。结果发觉这些孩子都是表现出了左耳优势（大脑右半球优势）。心理学家波琳以友好元音音节为试验材料，以5~13岁孩子为测试对象，结果发觉在全部年纪上都是表现出一致右耳（大脑左半球）优势。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第20页试验二：福克斯等人以10个月大婴儿为测试对象，测量了他们在两种条件下脑电图。一个条件是母亲靠近婴儿；另一个情况是陌生人靠近婴儿。在母亲靠近婴儿条件下，婴儿产生了主动情绪（如高兴面部表情），与此相联络是婴儿大脑左额叶处脑电活动性相对比较大。在陌生人靠近条件下，婴儿产生了消极情绪（如厌恶），与此相联络是婴儿大脑右额叶脑电活动性相对比较大。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第21页接着，他们又让婴儿处于悲伤、厌恶、高兴和生气等情绪状态，统计他们脑电图。结果发觉当婴儿在悲伤和厌恶情绪状态下，大脑右半球脑电活动性高；当婴儿在高兴和生气时，大脑左半球脑电活动性高。这一试验说明大脑左右半球功效不对称性在生命早期就表现了出来。心理学家卡福特用脑电图观察了6~8岁孩子在进行默读和了解任务时大脑皮层电位活动情况，结果发觉，阅读本身引发孩子大脑右半球电活动，而在反应或了解时则主要引发大脑左半球电活动。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第22页后天环境影响与婴儿脑发展

动物试验证实，在脑发育某段时间里，脑视觉区若要得到正常发育，必须积累丰富多样视觉经验。假如让一只初生小猫呆在黑暗中3－4天，脑该区域功效就会退化，假如呆在黑暗中2个月，脑功效损伤就是永久性。严重刺激剥夺还会影响到整个大脑。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第23页对儿童研究也取得了间接证据。比如，患斜视症儿童，假如早期没有进行外科手术治疗，其深度知觉将受到永久性损害，因为深度知觉依靠融合而成双眼视觉图像。对婴儿到成人脑重、颅骨大小和脑电活动研究发觉，从婴儿期到成年期，脑发育加速度现象是间隔出现。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第24页额叶活动几个加速度时期：3－4个月婴儿主动够东西时；8个月左右婴儿会爬，会寻找隐藏东西时；12个月左右婴儿会走并能做出更难寻物行为时；1岁半到2岁，当语言逐步丰富时候；9岁、12岁、15岁、18－20岁，当抽象思维出现并取得发展时候。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第25页对脑损伤儿童研究，证实了脑机能早期可塑性。1岁以前发生脑损伤学前儿童，其语言和空间能力缺失不如脑损伤成人那样严重。５岁前一侧损伤不会造成永久性功效丧失到8－10岁，脑单侧化大部分已完成，发生脑损伤成人和年长儿童，其能力恢复是有限。大脑发育修复性发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第26页（二）其它生剪发展体重刚出生时,足月男婴体重是3.3-3.4千克,足月女婴为3.2-3.3千克。在正常喂养情况下,到了第5个月时候,婴儿体重就增加了1倍,12个月时就增加了2倍,以后增加速度减慢,30个月时到达出生时体重4倍。身高身高为50厘米左右,男婴比女婴略高一些。婴儿身高不如体重增加速度快。身高在第一年里增加大约25厘米,第二年里增加10厘米左右。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第27页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第28页婴儿胸围发育年纪（月）036912182436胸围男32.841.343.845.046.147.649.250.8女32.640.342.743.94546.648.249.8发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第29页婴儿牙齿与骨骼发育乳牙共20颗，出生后约6个月，下颌中切牙开始萌出，直到2岁半乳牙全部萌出。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第30页乳牙萌出时间和次序中切牙下颌6个月，上颌7个半月侧切牙：下颌7个月，上颌9个月第一乳磨牙：下颌12个月，上颌14个月犬牙：下颌16个月，上颌18个月第二乳磨牙：下颌20个月，上颌2岁有孩子出牙次序颠倒，但最终不影响牙齿排列，无需处理。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第31页孩子出生时就有牙齿萌出，称为“诞生牙”。出生后1个月内，就有乳牙萌出，称为“新生牙”。诞生牙和新生牙多见于下颌乳中切牙。这些牙齿多数没有牙根或牙根短小，有极度松动。因为诞生牙和新生牙有影响婴儿哺乳及脱落后被婴儿吸入气管危险，所以经常被拔除。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第32页

早萌乳牙应与上皮珠判别。上皮珠是新生儿牙槽黏膜上出现角质珠，是类似牙齿白色球状物，米粒大小，可出现一个、数个至数十个。上皮珠是牙板上皮剩下所形成角化物，并非真正牙齿，可自行脱落，非牙齿过早萌出。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第33页骨骼骨骼发育也很有规律：

12个月腕骨已经发育出头状骨和钩状骨；

36个月时长出三角骨；大约在13岁时才能完成全部腕骨骨化过程。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第34页脊柱婴儿期脊柱增加很快，以后则慢于身长增加速度。脊柱在发育中形成弯曲，有利于保持身体平衡。婴儿期脊柱有弹性，在卧位时这些弯曲则会变直。幼儿到6—7岁以后脊柱弹性逐步降低，脊柱弯曲会逐步固定。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第35页孩子出生后3个月能抬头，颈部脊柱向前凸出，形成第一个弯曲。6个月时婴儿会坐起时，胸部脊柱向后凸出，形成第二个弯曲。到1岁婴儿会行走时，腰部脊柱向前凸出，形成第三个弯曲。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第36页婴儿动作发展一、婴儿动作发展对心剪发展意义（一）动作发展是心剪发展源泉或前提与皮亚杰理论相一致，婴儿利用已经有动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动作，心理就无从发展。（二)动作是心剪发展外部表现经过动作研究，能够了解儿童心剪发展内容和水平.幼儿智能发育检验中大动作和精细动作发展是检验重点。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第37页（三）动作发展促进了空间认知发展抓握动作和独立行走能够促进儿童空间认知发展，尤其是独立行走，使儿童活动范围变大，使他认识能力增强。（四）动作发展促进了社会交往能力发展动作发展能够诱导婴儿社会交往能力发展。从原来依赖，逐步转向主动。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第38页新生儿反射动作（一）原始反射巴宾斯反射(Babinskireflex)：当脚底被搔痒，脚指会向外张开。此反射动作通常会在八个月大到一岁之间渐渐消失，倘若婴儿一岁之后还未消失，可能是神经系统发展有问题。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第39页吸吮反射（suckingreflex）

接触儿童嘴唇，就引发吸吮动作。吸吮反射是最强反射之一，当新生儿开始吸吮时，其它活动都会被抑制。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第40页抓握反射(graspingreflex）

物体接触手掌时就握住不放，甚至能够把身体悬挂起来。大约到第二个月时，这个反射就消失了。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第41页游泳反射(swimmingreflex)

托住新生儿腹部，他就会做出象游泳样动作。这种反射可能也是种系发生过程中遗传下来，与个体在母体内液态环境相关。这种反射约在生后6个月以后消失。亦可由此反射动作来判定婴儿神经系统发展正常是否。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第42页摩罗反射(mororeflex)

又叫惊跳反射，当新生儿突然失去支持或受到大声刺激时经常表现为惊慌状态，如双臂伸开，又快速收回胸前，紧握拳头等，这个反射约在出生后四个月消失。倘若婴儿没有正常Mororeflex，则可能有神经系统发展问题。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第43页强直性颈反射(tonicneckreflex)

当新生儿躺着时，把他头转向左侧或右侧，就会伸出与与头转向一致那个手，而把相反方向手臂和腿蜷曲起来，好像摆出击剑者姿势。实际上，这是婴儿吃奶最好姿势。这个反射越在生后两至三个月消失。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第44页踏步反射(steppingreflex)：让婴儿抓着你手站起来，婴儿脚会自然地往前踏步。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第45页（二）生存反射呼吸反射(breathingreflex)：呼气、吸气用以维持生命。眨眼反射(eye-blinkreflex)：保护眼睛当光线过强或有异物时候。瞳孔反射(pupillaryreflex)：保护眼睛防止强光，瞳孔收缩，而且帮助眼睛在黑暗之下适应。觅食反射(rootingreflex)：会在几个星期后消失，并以自发性转动头部来替换。吞咽反射(swallowingreflex)：发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第46页新生儿条件反射新生儿最初条件反射是由母亲喂奶姿势引发,由皮肤感受器接收剌激而产生了食物性条件反射。这种条件反射形成之后,每当母亲把孩子抱在怀里时候,他就反射性地主动地去寻找母乳,于是母亲高兴地说:小宝贝知道要吃奶了。在这种重复强化下,个体条件反射就得到了巩固。新生儿所形成条件反射标志着儿童心理现象发生,标志着作为个体人心理最原始形态出现。幼儿期有许多教育依赖于条件反射。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第47页新生儿最初所形成条件反射特点

(1)形成速度很慢。比如,母亲怀抱孩子姿势可能需要很屡次才能够使孩子形成吃奶条件反射。

(2)形成以后,不很稳定。所形成条件反射假如不继续练习,就轻易消失。

(3)不易分化。比如,对母亲各种抱姿势都产生吃奶条件反射。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第48页幼儿动作发展规律性1、整体动作向分化动作发展早期抓握是整个手臂，然后是拇指再四指2、从不随意到随意即从不能控制到能控制3、含有一定方向性和次序性（1）头尾标准：最早是头部动作，其次是躯干，最终是脚动作。（2）近远标准：上肢动作为例,上臂先成熟，其次是肘、手腕、手，手指动作最晚（3）大小标准：即大肌肉到小肌肉，发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第49页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第50页三、婴儿主要动作发展(一)手抓握动作五指分化和手眼协调是动作发展重点.他意义在于意义：主动探索周围事物；开始操作工具；各种感觉协调，为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。（二）独立行走意义：活动含有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人交往机会。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第51页

婴儿在三个月前，手指虽有时也会伸展，但基本是攥紧拳头，或随同手臂和脚一起乱伸乱动，只能作一些散漫杂乱动作。

三个月起，开始有一个不随意抚摩动作。他无意地抚摩着襁褓或被褥，抚摩着抱他母亲或其它偶然碰到东西，也抚摩着自己小手。这种抚摩动作就开始是一个认识活动了。

四至六个月后，开始有随意抓握动作。随意抓握动作出现标志着手动作一个重大发展。为了抓握物体，除了需要把抓握对象从周围其它事物中区分出来外，还需有手眼协调和五指分化。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第52页眼、手动作协调：儿童在三个月开始抚摩物体时，眼睛并不看着手，看其它东西时手也不会去拿，眼与手动作是不协调，屡次抚摩物体，偶然眼睛看到手时，在儿童头脑里就形成了感觉(触觉，视觉)与运动之间联络。四至五个月时看到东西就想伸手去抓抓摸摸，当然不一定抓得住拿得稳，因为这时婴儿对空间位置区分力尚差、距离知觉还不够准确。经过不停练习，同时因为“坐”姿势发展，使视线轻易和手接触，手、眼就开始协调起来。到5—6个月时，因为手眼协调，看到物体就能准确地抓住成功率到达20％左右，到第八个月时成功率才到达100％。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第53页五指活动分化：儿童最初及物动作，通常不是手指动作，而是整个手掌一把抓，到5—6个月左右，大拇指才逐步和其它四指相对起来，这是向真正人类手动作发展第一步。因为这么，人才能按照对象特点去拿它，手才能灵活运动，才能使用和创造工具，才能随心所欲地拿到较为细小东西。

在这一时期，婴儿经典动作是抓了东西放到嘴里，抓起来又放下或扔掉，抓在手里敲打等。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第54页

七个月后，婴儿手动作又有了深入发展，这时不单是简单抓握，而且开始摆弄抓到物体；不但玩一个东西，而且能同时玩两个或两个以上物体。这时婴儿能把小东西放在大盒子里，把木棍插在物体洞中，把一只手里东西传递到另一只手。这阶段不但要求手眼配合，而且还要求双手配合。所以这阶段能够称为双手开始协调动作阶段。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第55页到快要一周岁时候，婴儿开始学会了钳形抓握（即用拇指和食指拿一个东西）。钳形抓握出现使婴儿操纵物体能力大大增强。1岁婴儿已能用手指一个一个地把葡萄干放进嘴里，还能转动门柄，打开和关上小盒子盖，等等。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第56页1前够摸动作

(新生儿)2顺向抓握

(3－4个月)3把物品在两只手里倒来倒去

(4－5个月)4钳形抓握

(9个月左右)

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第57页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第58页躯体移动动作

初生婴儿除了被抱着时在空间被动地移动外，自己只能平卧着，几乎不能做任何移动。

1个月婴儿，俯卧时头只能稍稍抬起一下。

2-3个月时，将婴儿翻身俯卧在床，他头开始能抬起来。

3-4个月时开始能翻身。

5个月时俯卧，能用肘支持着将胸抬起，腹着地。

发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第59页6个月能独坐。

7个月俯卧时手脚划动，向后退。

8个月时能爬行，不但用掌且用膝盖支持，腹离地，手脚能成对角交叉活动，有时膝同时跃进，有时一边膝提上去然后坐下。

10个月扶着站到扶着走。

1岁，独立行走。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第60页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第61页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第62页三岁前儿童手动作发展次序次序动作项目年纪（月）次序动作项目年纪（月）1抓住不放4.711堆积木6-10块232能抓住面前玩具6.112用匙稍外溢24.13能用拇指食指拿6.413脱鞋袜26.24能松手7.514穿珠27.85传逆（倒手）7.615折纸长方形近似29.26能拿起面前玩具7.916独自用匙好29.37从瓶中倒出小球10.117画横线近似29.58堆积木2-5块15.418一手端碗30.19用匙外溢18.619折纸正方形近似31.510用双手端碗21.620画圆形近似32.1发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第63页三岁前儿童全身动作发展次序次序动作项目年纪（月）次序动作项目年纪（月）1稍微抬头2.111蠕动打转7.22头转动自如2.612扶双手站7.23抬头及肩3.713俯卧翻身7.34翻身二分之一4.314独坐自如7.35扶坐竖直4.715给助力爬8.16手肘支床胸离床面4.816从卧位坐起9.37仰卧翻身5.517独自能爬9.48独坐前倾5.818扶一手站10.09扶掖下站6.119扶两手走10.110独坐片刻6.620扶物能蹲11.2发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第64页续表次序动作项目年纪（月）次序动作项目年纪（月）21扶一手走11.331扶双手双脚稍微跳起23.722独站片刻12.432扶一手双脚稍微跳起24.223独站自如15.433独自双脚稍微跳起25.424独走几步15.634能跑25.725自蹲自如16.535扶双手单足站不稳25.826独走自如16.936一手扶栏下楼25.827扶物过障碍棒19.437独自过障碍棒26.028能跑不稳20.538一手扶栏上楼26.229双手扶栏上楼23.039扶双手双脚跳好26.730双手扶栏下楼23.240扶一手单足站不稳26.9发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第65页

婴儿在动作发展上所取得结果，对其心剪发展有主要意义。从种系发展来看，直立行走和手分化出来成为劳动器官，是使人从而区分于动物关键。婴儿手抓握动作和躯体移动动作发展，表明个体发展在第一年内，就基本上完成了种系发展中关键一步，因为动作发展，婴儿开始从原来无能为力情况，变为能从事各种动作，并为他今后活动发展准备了条件。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第66页

他开始经过自己行走和手动作，主动地与周围人和事物发生初步关系，从而认识周围现实。儿童就扩大了认识范围经过行走经过用手摆弄物体认识事物各个方面属性及属性之间关系。

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如在抓弄和敲打玩具时，婴儿不但得到关于玩具视觉刺激，还得到触觉、动觉，听觉刺激。这些感觉逐步联合起来就发展为知觉。在长久摆弄物体过程中，婴儿认识了一类事物共同特征，从而使知觉含有概括性，并为表象和概念产生准备了条件。行走不但扩大了婴儿认识范围，而且还能够使婴儿认识物体间距离，以及自已和物体间距离。这对发展空间观念有很大作用。另外，行走还有利于婴儿独立性发展。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第68页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第69页发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第70页双生子爬楼梯试验格塞尔和汤普生进行“成熟和学习关系”他们选择弟弟先开始学习爬楼梯。在接下来日子里，格塞尔天天花10分钟训练弟弟爬楼梯，教他怎样把小手撑在楼梯上，怎样把小脚紧跟着抬起来。看上去动作灵巧、灵敏弟弟在爬楼梯时却显得十分拙笨，经常是一只手搁上了楼梯后就不知该怎么做了。训练一个月后他才能勉强独自爬上梯子，但速度非常慢，动作也不协调。婴儿动作学习发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第71页从弟弟接收训练第6个星期开始，格塞尔对哥哥也进行了一样训练，教他撑手抬腿地爬梯子，而弟弟则复习巩固。弟兄俩学习时间前后相差6个星期，但哥哥学习能力似乎比弟弟强许多，很快就学会了爬梯子。两星期后，格塞尔让他们进行比赛，结果是弟兄俩进度不相上下。发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第72页双生子爬楼梯试验结果发展心理学婴儿心理的发展专家讲座第73页