2021-2022学年河南省南阳市第六完全学校高级中学高二（下）第三次月考语文试卷（附答案详解）

2021-2022学年河南省南阳市第六完全学校高级中学高二

（下）第三次月考语文试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）

阅读下面文字，完成下列各题。

文艺创作离不开历史，历史题材是文艺创作的重要生长极。从更宽泛的意义上讲，任何

文艺创作都是一定历史语境下的行为。就此而言，树立正确的历史观，不仅是历史题材

创作的必修课，更是每一位文艺创作者都要面临的课题。

历史是奔腾的长河，在历史学家笔下往往只展现其绵延、线性、理性的一面。尤其是经

过时间过滤，文字留下的往往只是一种中性的概括。但事实上，历史不是抽象符号，具

体到某一刻度内，它总是斑斓而丰富的。文艺是有温度的，文艺的温度，很大程度上体

现在对个体、国家、民族命运的历史观照之中。创作者对待历史的态度，决定作品的情

感温度。文艺家触摸一段历史，就是去感知和呈现生命的温度，民胞物与精神是创作者

穿行于历史时应具备的。以《黄河大合唱》为例，正是因为创作者对中华民族数万万同

胞历史命运深刻关切，它至今仍能唤起人们强烈的爱国情感。这就是有温度的文艺，文

艺也因此才成为时代前进的号角。

文艺创作可以虚构，这是创作基本常识，历史上众多历史题材文艺作品也都大量使用虚

构和想象。没有虚构和想象，《三国演义》很难成为《三国演义》。在面对历史时，创

作者的虚构和想象必须遵循历史法度的规约。这一法度就是历史真实和艺术真实。创作

者在进行历史题材创作时，必须在二者之间寻找到恰切平衡点。历史真实要求创作者尊

重历史、敬畏历史，不能完全抛开历史信马由缰、随心所欲；艺术真实又赋予创作者一

定虚构和想象的自由，两者彼此制约、相互养成。背离历史本质真实，历史题材创作就

成为假借历史之名的冒牌货；没有艺术真实，历史题材创作就失去艺术魅力，沦为扁平

的历史流水账。历史题材创作中，“历史”变得越来越“好看”、越来越“有趣”，但

厚重历史感及其带给人们的思考却越来越少，这样的历史题材创作难以行远，值得深思。

有历史学家提出“小历史”概念，所谓小历史就是那些“局部的”历史，比如个人的历

史，日常、生活层面的历史等。从文学艺术本质特征来讲，其具象化表现方式与小历史

颇为契合。不过，小历史要写出历史大气象，是对创作者功力的考验。当前一些历史题

材作品缺少的恰恰是这一点。本来是彪炳史册的英雄人物，在一些艺术家手中呈现出来

的反而只是琐屑庸常一面。英雄固然也是人，也有儿女情长，也需要柴米油盐，但是英

雄之所以成为英雄，绝不仅仅因为这些，而是因为他们身上具有超出常人的特殊品质和

力量。这种品质和力量对应的不仅是个人，更是整个时代、整个国家和民族。作家艺术

家在进行历史题材创作时，要有胸怀天下的格局、目及古今的视野，只有这样，历史在

其手中才会被赋予厚重感，拿出的作品才会具备应有高度。

作家艺术家不一定都要成为史学家，但多读一点历史是必要的。对历史一无所知，或者

历史知识支离破碎，正确历史观就无从树立。只有真正走进历史深处，了解历史的宏大

和壮阔，才会从心底升腾起对历史的尊重和敬畏。

（摘编自张江《文艺创作要树立正确历史观》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.任何文艺创作都是一定历史语境下的产物，正确的历史观因而成为所有文艺创作

的主旨。

B.历史学家往往展现历史线性、理性、中性的一面，文艺家再现历史的方式与其不

尽相同。

C.小历史要写出大气象，文艺创作者要关切个体、国家、民族历史命运，要有胸怀

天下的格局。

D.作家艺术家多读点历史，不仅是为了增加历史知识，更是为了培育对历史的尊重

和敬畏之心。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇强调历史题材、历史语境、历史观念对于文艺创作的重要性，阐明了文

艺与历史的密切关系。

B.文章比较了历史著作与文艺创作的不同，借以突出作品温度和民胞物与精神对于

文艺不可或缺的意义。

C.文章《三国演义》的例证，是为了证明作家只有把握好历史真实和艺术真实的平

衡，才能创作出经典。

D.文章指出英雄人物固然有其庸常的一面，但更具有超越庸常的特质与力量，体现

了逻辑思维辩证严谨。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.文艺创作都是在一定历史语境下完成的，只要树立正确的历史观，文艺创作者就

能创作出优秀作品。

B.能表现某个历史刻度的丰富内容，呈现生命的温度，是《黄河大合唱》成为时代

前进号角的重要原因。

C.历史真实和艺术真实是相互制约的关系，历史题材创作想要行远必须尊重敬畏历

第2页，共29页

史，侧重历史真实。

D.文学艺术的具象化表现方式很适合“小历史”，但这类写作者只关注琐屑庸常，

难以写出历史大气象。

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：在很长一段时间里，中国在外国人眼中的形象是落后、保守、专制等。改革开

放后，中国主动打开国门，让世界走近中国，了解中国，并且不断谋求在国际事务中的

合作与交流，通过与各国开展贸易合作、对外援助、举办大型赛事或会议、推广孔子学

院、建设“一带一路”等，中国从幕后走向台前，成为国际舞台上的重要角色。这并不

是中国制造能带来的，更多的是中国的发展模式、发展理念、全球格局观念等的吸引力，

说到底就是中国文化的魅力与创造力。

改革开放让很多西方文化涌入中国，如快餐、电影、节日等，这些事物影响了中国

人的生活方式。面对外来文化，从猎奇到接受，甚至到崇拜，让很多中国人对自身的传

统文化缺乏自信，产生了文化自卑感。中国文化的输出让更多国人能够走出国门，去了

解世界。出现在异国他乡的中国文化，中国流行的科技产品与应用软件成为国外民众生

活的一部分，这些都让国人产生强烈的民族自豪感，对本国文化的自信不断增强。

（摘编自杨文琴《中国文化输出的现状与符号化困境》，2018年6月）材料二：我们的

流行文化中，曾有“Tuhao（土豪）”“Dama（大妈）”等中文热词被牛津英语词典

收录，以“玄幻、武侠、仙侠”类为主的中国网络文学，也已走向国外，但它们或者因

缺乏文化内涵，或者不是当代中国主流文化，也不具备深刻的文化影响力，并不能发挥

提升和发展我们民族的文化软实力的作用。

而在《三体》中，我们看到它对世界输出了表示先进的思想、文化和科学技术意识，

而它所诉求的世界观、人类观和宇宙观，具有人类所普遍广泛认同的核心价值，其承载

的信息量，已完全超越了小说，甚至是文学的领域，正在深刻影响着世界各地的读者，

影响着世界文化。《三体》在日本出版的项目组主编就这样说，在日本“我们希望不仅

是科幻小说读者，还有其他如工程师、科学家、研究人员、学者、知识分子去了解中国

小说”。这说明，我们中国的文学对世界文学、世界文化，正在发生着具有深度、广度

的渗透，文化影响力已越来越大……

（摘编自昊昊《由海外“〈三体热〉”说“文化输出”》,2019年7月23日）材料三：

与官方的努力相比，民间自发的文化输出有着灵活、新潮、流行的特点，形式更加接地

气。表达方式也更贴合互联网语境，可以很快地进行传播。当我们还在为如何包装“中

国功夫"''京剧脸谱”“中国结”这些传统文化绞尽脑汁的时候，不妨转变思路：“阳

春白雪”的中国传统文化固然需要传播，但更需要考虑的，是外国人的接受形式。“曲

高和寡”，外国人也不全都是“文化精英”，大多数外国人也只是普通人罢了，相比于

内涵丰富、形式较为复杂的传统文化而言，人们在心理上本能地对通俗流行之物接受度

更高。

（摘编自王嘉睿《文化输出，从来都不只是官方的事》，2019年12月11日）

材料四：文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰

恰无”的规律。如何让一种文化理想精准落地另一种文化土壤，让不同文明之间实现交

融和对话，避免陷入文化的自言自语、孤芳自赏，这需要真正深入了解不同文化之间的

异同。在李子柒这个案例中，我们可以剖析出诸多为世界各国文化广泛接受的价值理念,

如仁爱、勤劳、勇敢、与自然和谐相处甚至性别平等，这也是她能够受到广泛欢迎的重

要原因。

中华传统文化博大精深，其内在的价值理念也具有很多方面，我们要取其精华，去

其糟粕，继承和发展其中符合社会进步和人的发展需要的价值理念。楼宇烈先生曾指出，

“与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重要的

特征。”李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国人的日常生活，但却恰

恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的重要价值共

识。

（摘编自钟超《李子柒为何能走红海外》，《光明H报》2019年12月9日）

4.下列对“文化输出”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.举办大型赛事或会议、建设“一带一路”等证明了中国文化的魅力和创造力。

B.西方的快餐、节日等对中国人产生了巨大的影响，这也是一种成功的文化输出。

C.《三体》作为文化输出的成功范例，在世界各地产生了广泛影响，特别是在日

本。

D.李子柒的视频获取了海内外大量的关注，旨在说明文明对话中价值共识的重要

性。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.改革开放为中国的文化输出和西方的文化输入提供了可能，中国在国际上产生

了更多积极的影响。

B.文化输出需要官方的努力，也需要民间的广泛参与。对于外国人来说，雅文化

不如俗文化受欢迎。

C.“无心恰恰用，用心恰恰无”颇有“着意栽花花不发，闲情插柳柳成荫”的意

味，值得我们深思。

第4页，共29页

D.真正深入地了解不同文化之间的异同点可以避免出现陷入文化的自言自语和孤

芳自赏的情况。

6.请结合材料概括文化输出应注意的问题及目前所取得的成效。

阅读下面的文字，完成下面小题。

平凡的世界（节选）

路遥快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一

般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草，庄稼地中间

的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上,稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色。

路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。

他一边走，一边揪了一把苦艾凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起

小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家

人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉,从那时到现在，不觉得几十年就过去了。

记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时一一结果这好年华白白地浪费

掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”

被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！

他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方

面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围

内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。

现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，

最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。

田福军被队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然

看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅

灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门坛崂里惊恐地看

他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头一一大概是怕生虱子。午

饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一

下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其他都是

糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。

田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他

捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了

两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和

六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。

他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双

膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救

救我一家人的性命……”

田福军慌得一把损下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？”

老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……”

“一颗粮也没了？”田福军问。

“就是的……”

“口粮哩？”

“扣了！”

“为什么扣了？”

这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢

给……”

“我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。

“走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在

后面来了。

田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，己经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，

这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女

孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，

绝望地望着他。

田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，

说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不让给他们分粮，我……”

“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去

盘粮食。

当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬蜒着跪在门口，哭成了一

堆……

三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。

会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？”

他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过

个别村，大部分村子都有许多缺粮户，有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。

问题相当严重，如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队

没一颗粮食，所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的，上面规定，

任何情况下都不准动用一一动用这粮食就等于犯法！

此刻，田福军无法顾及个人的后果一一他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各

第6页，共29页

队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上一一这样

就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此

就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护……

（有删改）

7.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

A.“他的喉咙顿时被堵塞了”通过写田福军当时的感觉，表露出作为基层领导的他

发现百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。

B.看到田福军和队长扛着粮食回来时，老汉一家人哭成了一堆，这既是因为感到暂

时有希望了，更是对他们的帮助充满了感动。

C.队长一家人吃糠团子，生活极其困难；老汉一家人缺少口粮，家中老人已奄奄一

息，这些都反映了当地百姓生活的艰难状况。

D.小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以后

再补，旨在表现他一心为民，不顾个人得失。

8.小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析。

9.路遥在另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，

无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请

结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。

二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）

阅读下面的文言文，完成下列各题。

吕夷简，字坦夫，先世莱州人。进士及第，补绛州军事推官，迁木季亨烝。祥符中，迁

太常博士。

时京师大建宫观，伐材木于南方。有司责期会，工徒有死者，诬以亡命，收系妻子。

夷简请缓其役，从之。又言:“盛冬挽运艰苦，须河流渐通，以卒番送。"真宗日：“观

卿奏，有为国爱民之心矣。”擢刑部员外郎。

寇准判永兴，罢京有罪者徙湖南，道由京师，上准变事。夷简曰：“准治下急，是欲中伤

准尔，宜勿问，益徙之远方。”从之。使契丹，还，知制诰。两川饥，为安抚使，迁刑

部郎中、伙知开封府。治严办有声，帝识姓名于屏风，将大用之。

仁宗即位，进右谏议大夫。雷允恭擅徙永定陵地，夷简验治，允恭诛，以给事中参知政

事，因请以祥符天书内之方中。真宗刑盾，太后欲具平生服玩如宫中，以银罩覆神主。

夷简言：“此未足以报先帝。“故事，郊祠毕，铺臣迁官，夷简与同列皆辞之，后为

例。迁尚书礼部侍郎,拜同中书门下平章事。

帝始与夷简谋，以张耆、夏竦皆太后所任用者也，悉罢之，退告郭皇后。后曰：“夷简

独不附太后邪？但多机巧、善应变耳。”由是夷简亦罢为武胜军节度使。及宣制夷简方

押班闻唱名大骇不知其故岁中而夷简复相。

未几，感风眩，降手诏曰：“古谓髭可疗疾，今翦以赐卿。”三年春，帝御延和殿召见，

敕乘马至殿门，固请老，以太尉致仕，朝物孥。

既薨，帝见群臣，涕下，曰：“安得忧国忘身如夷简者！”赠太师、中书令，谥文靖。

（节选自《宋史•吕夷简传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.及宣制/夷简方押班/闻唱名/大骇/不知其故/岁中而夷简复相/

B.及宣制/夷简方押/班闻唱名/大骇不知/其故/岁中而夷简复相/

C.及宣/制夷简方押/班闻唱名/大骇/不知其故/岁中/而夷简复相/

D.及宣/制夷简方押班/闻唱名/大骇不知/其故岁中/而夷简复相/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是

A.大理寺，中国古代官署名，北齐定制，历代沿置，掌管司法刑狱，长官为大理

寺卿。

B.权，古代表示兼代某一官职的词语，此类词语还有领、署、知、摄、行、判、

守。

C.衬庙，是指将死者附在祖先宗庙里进行祭祀。在本文中是指宋真宗死后衬于宗

庙。

D.朔望，中国古典文献中用朔、望、晦来分别指代农历的初一、十五和每月最后

一天。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.吕夷简一心为国，多有建言。面对寇准将要“变事”的言论，吕夷简认为这是

有人故意诋毁寇准，不应理会，应将他们流放到更远的地方。

B.吕夷简政绩突出，受到赏识。两川灾荒期间他出任安抚使，并获得提拔，因为

严办有声，皇帝在屏风上看到了他的名字，表示将要重用他。

C.吕夷简为人机巧，善于应变。宋仁宗罢免了太后任用的张耆、夏竦两位大臣，

吕夷简实则也曾依附太后，只是他应对圆融，不易被察觉。

D.吕夷简深受皇恩，颇受礼遇。吕夷简身患风眩之症，皇帝剪掉自己的胡须赏赐

给他，用来治病。三年春，皇帝又恩准他可以骑马到殿门。

第8页，共29页

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①工徒有死者，诬以亡命，收系妻子。夷简请缓其役，从之。

②故事，郊祠毕，辅臣迁官，夷简与同列皆辞之，后为例。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

（-）古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成各题。

寻春®

苏轼

正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。

东风未肯入东门，走马还寻去岁村。

人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。

江城白酒三杯那②，野老苍颜一笑温。

已约年年为此会，故人不用赋招魂③.【注】①题目为编者所加，原诗仅有诗前小序。

此诗作于元丰五年（1082）诗人被贬黄州期间。②那，y&n,（汁液）浓；味厚。③招

魂，即《楚辞•招魂》。传说宋玉因屈原信而见疑、忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，

希望他能悔悟，及时召回屈原。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.开头两句设想“东风”为春之信使，城居的诗人没有感觉到春意，渴望春意的

诗人于是主动出郊寻春、旧地重游。

B.颔联宕开一笔，不写寻春所获，而作起议论来，表达感慨，诗意警策。可结合

作者同时期写的《前赤壁赋》来理解。

C.“江城”诗中指黄州。味道醇厚的江城白酒、笑意温和的野老，既表明这次春

游的欢聚畅饮，也表现了苏轼在黄州的生活状况。

D.最后两句是告慰故人，诗人表明自己在黄州过得很好，并邀请京城的朋友到此

相聚，让友人不必为自己返京之事多操心。

15.颈联表现了诗人什么样的人生态度？请简要分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《登高》中，“,"一联不仅上下两句对偶，而且还有句中自

对，充分显示了杜甫晚年对诗歌声律的把握已达圆融之境。

（2）荀子《劝学》中用“,”两句，阐述蟹先天条件很好，却要靠

寄居它穴来安身立命。

（3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高

的句子是：“,"。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

17.阅读下面的材料，根据要求写作。

网络上流传着三张照片：

第一张，一名年轻的协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞。

第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上。

第三张，莫高窟壁画前80后学者们面壁工作的背影。2019年，他们制作的“数字

敦煌”走进摩洛哥，受到热捧。

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为00后的你，读了以

上材料一定会有不少感悟。请结合材料内容，写一篇文章，体现你的认识和思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文字，完成各题。

时间是伟大的书写者，记录走过的足迹，写下历史的华章•70年风雨兼程，70年

奋进，中国共产党带领人民开启的创业征程，掀起气壮山河的建设浪潮，闯出波

澜壮阔的改革之路，张开拥抱世界的开放胸怀，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和

社会长期稳定奇迹。以党的十八大为标志，中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎

来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。今天，曾经温饱不足的人们，（），

迎来伟大复兴的光明前景。

1949-2019,这一部感天动地的奋斗史诗，彰显了亿万人民的奋斗与豪情。人民是共和

国的坚实,人民是我们执政的最大底气。亿万人的勤劳奋斗，成为一代又

一代中国人的集体记忆；无数人奋勇向前的铿锵步履，汇成新中国70年发展壮大的雄

浑乐章。今天，中国人民拥仃了一切，都是拼搏奋斗下出来的，凝聚、浸透着追梦人

的聪明才智和奋斗者的辛勤汗水。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

第10页，共29页

A.砥砺栉风沐雨根源摩顶放踵

B.砥柱栉风沐雨根源肿手胭足

C.砥砺隼路蓝缕根基脱手月氐足

D.砥柱隼路蓝缕根基摩顶放踵

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.即将迈入全面小康；曾经一穷二白的中国，巍然屹立于世界东方；曾经积贫积

弱的民族

B.即将迈入全面小康；曾经积贫积弱的民族，巍然屹立于世界东方：曾经一穷二

白的中国

C.巍然屹立于世界东方；曾经积贫积弱的民族，即将迈入全面小康；曾经一穷二

白的中国

D.巍然屹立于世界东方；曾经一穷二白的中国，即将迈入全面小康；曾经积贫积

弱的民族

20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.中国人民拥有了一切，都是拼搏奋斗干出来的，凝聚着追梦人的聪明才智，浸

透着奋斗者的辛勤汗水。

B.中国人民拥有了一切，都是拼搏奋斗所获得的，凝聚、浸透着追梦人的聪明才

智和奋斗者的辛勤汗水。

C.中国人民拥有的一切，都是拼搏奋斗所获得的，凝聚、浸透着追梦人的聪明才

智和奋斗者的辛勤汗水。

D.中国人民拥有的一切，都是拼搏奋斗干出来的，凝聚着追梦人的聪明才智，浸

透着奋斗者的辛勤汗水。

21.2020年春节以来，武汉“新型冠状病毒”疫情牵动着国人的心。以下是网友创作

的对联，已经打乱了顺序，请根据要求组成三副对联。要求：只写序号，注意区分

上下联。

①灭疫除灾，封路封楼是有情②关门谢客，不来不往非无礼

③速清流毒，一意攻坚过险关④神州吹号，匡时天使保长安

⑤武汉封城，济世杏林担大任⑥誓去病魔，全民助力解危境

22.下面是一封推荐信，其中有5处语言表达不得体，请找出来并加以修改。

推荐信

xx大学招生办：

兹有我校高三（1）班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩倍儿棒，

综合素质优良。一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新

概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生

能得到贵大学的抬爱。

特此推荐

XX中学

2019年3月19日

①______改为

②______改为

③改为

④改为

⑤改为

第12页，共29页

答案和解析

1~3.【答案】

A、C、B

【解析】

(1)A.“正确的历史观因而成为所有文艺创作的主旨”错，原文“树立正确的历史观，

不仅是历史题材创作的必修课，更是每一位文艺创作者都要面临的课题”文艺创作都要

以正确的历史观为指引，但这并不是说所有文艺创作都要以表现历史现作为作品的主旨。

选项曲解文意。

故选Ao

(2)C.“是为了证明作家只有把握好历史真实和艺术真实的平衡，才能创作出不朽经

典”措，原文“没有虚构和想象，《三国演义》很难成为《三国演义》”，所以举《三

国演义》的例证，是为了证明要写出经典的历史题材文艺作品，必然需要虚构和想象。

故选Co

(3)A.“只要树立正确的历史观，文艺创作者就能创作出优秀作品”错，文中并没有

这样的表述，说法绝对。

B.正确。

C.“历史题材创作想要行远必须尊重敬畏历史，侧重历史真实”错，原文“历史真实要

求创作者尊重历史、歌畏历史，不能完全抛开历史信马由细，随心所欲；艺术真实又赋

予创作者一定虚构和想象的自由，两者彼此制约，相互养成”表明必须在二者之间寻找

到恰切平衡点，且“二者彼此制约，相互养成”，而不是侧重某一个。

D.“难以写出历史大气象”错，根据原文可知小历史要写出大格局，“是对创作者功力

的考验”，并不等于说他们不能写出大格局。

故选Bo

答案；

(1)A

(2)C

(3)B

(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，

结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

(2)本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对

各个选项，作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个

选项的说法，作出正确的判断和选择。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。

7.相互矛盾。8.张冠李戴。

4~6.【答案】

C、B、(3)应注意的问题：

应输出当代中国的主流文化，要具有文化内涵和文化影响力。

文化输出需要官方和民间一同努力，要考虑采用易于外国人接受的形式。

要了解不同文化之间的异同，输出的内容要具有人类广泛认同的核心价值。

取得的成效：

提升了中国的国际地位，改变了中国形象。

国人产生了强烈的民族自豪感，增强了文化自信。

文化影响力越来越大。

【解析】

1.(1)本题考查学生筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，

能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

(1)C.“特别是在日本”错，文中仅是以日本为例。

2.(2)本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中

相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。

(2)B.“对于外国人来说”错，原文表述为“对于大多数外国人”，扩大范围。

第14页，共29页

3.

（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅

仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱,

排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

（3）文化输出应注意的问题及目前所取得的成效可以结合“以'玄幻、武侠、仙侠’

类为主的中国网络文学，也已走向国外，但它们或者因缺乏文化内涵，或者不是当代中

国主流文化，也不具备深刻的文化影响力，并不能发挥提升和发展我们民族的文化软实

力的作用”“与官方的努力相比，民间自发的文化输出有着灵活、新潮、流行的特点，

形式更加接地气”“我们看到它对世界输出了表示先进的思想、文化和科学技术意识，

而它所诉求的世界观、人类观和宇宙观，具有人类所普遍广泛认同的核心价值，其承载

的信息量，已完全超越了小说，甚至是文学的领域，正在深刻影响着世界各地的读者,

影响着世界文化”“出现在异国他乡的中国文化，中国流行的科技产品与应用软件成为

国外民众生活的一部分，这些都让国人产生强烈的民族自豪感，对本国文化的自信不断

增强”“我们中国的文学对世界文学、世界文化，正在发生着具有深度、广度的渗透,

文化影响力已越来越大”概括得出。

7~9.【答案】

B、、

【解析】

（1）B.“这既是因为感到暂时有希望了，更是对他们的帮助充满了感动”错误，递进

分析错误。老汉一家哭成一堆的主要原因是终于可以活命了，而非选项所强调的得到帮

助后感动的哭了。故选B。

(2)文章采用第三人称叙述。“他一边走，一边揪了一把苦艾凑得鼻子上去闻。”“他

还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。”“他的问话刚完，许多支部书记都哭

开了这些句子中的“他”都是第三人称，以旁观者身份来叙述故事，不受时空限制，

叙述自由灵活，显得客观冷静。文章第二段运用插叙的叙述方式，插入的是田福军的回

忆和心理活动，从他的回忆中可以看出“文革”前后中国农村的生活状况，这就交代了

故事发生的时代背景。面对“文化革命”带来的破坏，田福军认为“作为一个基层领导

干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法”，这展现出田福军

作为基层干部的责任意识，“动脑筋想新办法”则是表现出他工作方式的灵活，“眼下

最重要的仍然是农民的吃饭问题”表现出他解决百姓温饱问题的决心和信心，由此可以

看出田福军对农村、农民的感情，体现了田福军的强烈责任感。采用多种表现手法。由

原文“快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦

一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草，庄稼地中

间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜

色”可知，文章开篇采用了环境描写。“他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的

工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃

饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了”运用的是心理描写，描

写了田福军的心理活动。“田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。

他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣

子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。”运用的动作描写，

描写了田福军的一系列动作。叙事中运用)环境描写、动作描写、心理描写等手法展开叙

述，更好地塑造了田福军这一人物形象。

(3)从题干的要求来看，考生要先理解“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无

关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果”这段话的内

涵，然后结合这句话的内涵分析田福军的形象。“人生，其实无非是矛盾与选择的综合

体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果”，这

段话告诉我们人生的特点——矛盾和选择的综合体，并告诉我们如何对待这一综合体

——有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。然后到文中找到田福军面临的矛盾

和做出的选择，如第二段“十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝

夕间就消除。……当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政

策变化，这问题照样解决不了”，由此可知，田福军面临的矛盾是“文革”结束，当时

农民吃饭问题依旧解决不了，对此田福军做出的选择是“那么，能解决多少就解决多少,

第16页，共29页

最起码先不要把人饿死”，这是基层工作者的工作，而他毅然选择投入到解决农民温饱

问题的工作之中，这表现出他的社会责任感；如“所有的大队都有‘战备粮’。但这些

粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用一一动用这粮食就等于犯

法”，这又是田福军面临的矛盾，面对这一矛盾，田福军“无法顾及个人的后果——他

不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战

备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上……反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，

为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护”，这种选择体现了他勇于担当，

公而忘私的勇气和魄力。

答案：

（1）B

（2）①采用第三人称叙述。以旁观者身份来叙述故事，不受时空限制，叙述自由灵活，

显得客观冷静。②运用插叙的叙述方式。第二段运用插叙的叙述方式，交代了故事发生

的时代背景，同时体现了田福军的强烈责任感。③采用多种表现手法。叙事中运用环境

描写、动作描写、心理描写等手法展开叙述，更好地塑造了田福军这一人物形象。

（3）①人在面临矛盾做出选择时，勇敢的人可以舍弃个人利益，选择维护集体利益，

哪怕会因此承受一定的后果。②“文革”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，但他

毅然投入到解决农民温饱问题的工作中去，这种选择体现了他强烈的社会责任感。③面

对饥饿问题，他不顾个人后果，违反上级规定开仓放粮，这种选择体现了他勇于担当，

公而忘私的勇气和魄力。

（1）本题考查学生文本分析和概括能力。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿

线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。

（2）本题考查学生鉴赏文本叙事技巧的能力。小说叙事技巧主要分为：叙述人称，叙

述顺序，情节安排技巧和线索安排技巧等。结合文本，具体分析。

（3）本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象，可从塑造人物手法、分析情

节入手，概括人物形象特点，并结合作品简要分析。

人物、环境、情节是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征

由这样几个关键词构成：人物、环境、情节、主题。小说阅读的命题也是围绕这几个关

键词进行的。阅读鉴赏文学作品时，应注重对情节的概括，感受形象，品味语言，分析

艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界。

10~13.【答案】

A、B、B、

【解析】

（DA.“宣制”，宣布制令，中间不停顿，排除CD；“押班”，领班，中间也不能

断开，排除B.译文：等到宣布制令时，夷简正在朝会上领班，听到提名，大惊，不知

原因，年中夷简复任宰相。

（2）B.“知”，主持，掌管。不是代理、兼任的意思。

（3）B.“皇帝在屏风上看到了他的名字“错，应是把名字记在屏风上。原文“治严办

有声，帝识姓名于屏风，将大用之”。

（4）①诬以亡命，被动/以亡命诬，状语后置，译为“官府用逃跑诬陷”也可；收系，

收捕；妻子，妻子儿女；从，听从/采纳。译文：死去的工匠，被诬陷成逃跑，（官府）

收捕他们的妻子儿女。吕夷简请求皇帝延缓劳役，（皇上）听从了（他的建议）。

②故事，按照惯例，按照旧例；郊祠，在郊外祭祀；迁，升迁（译为改任，无分）；同

列，同僚、同事。译文：按照旧例，在郊外祭祀完毕，辅佐的大臣会得到升迁，吕夷简

与同僚们都推辞了这件事，此后成为惯例（范例）。

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）①死去的工匠，被诬陷成逃跑，（官府）收捕他们的妻子儿女。吕夷简请求皇帝

延缓劳役，（皇上）听从了（他的建议）。

②按照旧例，在郊外祭祀完毕，辅佐的大臣会得到升迁，吕夷简与同僚们都推辞了这件

事，此后成为惯例（范例）。

参考译文：

吕夷简，字坦夫，先祖是莱州人。考中进士，补任绛州军事推官，改任大理寺丞。

祥符年间，改任太常博士。

当时京城大规模营建宫观，在南方砍伐木材。有关官吏规定期限运集木材。死去的

工匠，被诬陷成逃跑，（官府）收捕他们的妻子儿女。吕夷简请求皇帝延缓劳役，皇上

听从了他的建议。又上言：“隆冬牵运艰苦，须等到河流渐通，用兵卒轮流运送。”真

第18页，共29页

宗说：“看你的奏章，有为国爱民的志向啊。”提升为刑部员外郎。

寇准做了永兴判官，将罪犯施以.糠刑并流放到湖南，道经京城，这些罪犯向朝廷告

发寇准，说他要生事。吕夷简说：“寇准治理地方急峻，这是想中伤寇准而已，应该置

之不理，把他们流放到更远的地方。”皇帝听从了他的意见。吕夷简出使契丹，返回大

宋，担任知制诰。两川饥荒，吕夷简任安抚使，改任刑部郎中、兼任知开封府。他治事

认真有声望，皇帝在屏风上记下他的姓名，将要重用他。

仁宗即位后，吕夷简晋升为右谏议大夫。雷允恭擅自迁移永定陵地，吕夷简查验处

治，允恭被诛杀，吕夷简以给事中参知政事，于是请求将祥符天书放在皇帝预筑的墓穴

中。真宗附祭先祖宗庙，太后想按照宋真宗生前的习惯，依宫中规制来布置服饰玩物，

用银罩覆盖牌位。夷简说：“这不足以报答先帝。”按照惯例，郊外祭祀完毕，辅佐的

大臣会得到升迁，吕夷简与同僚们都推辞了这件事，此后成为惯例(范例)。迁尚书礼

部侍郎，官拜同中书门下平章事。

皇帝开始与夷简谋划政务，因为张耆、夏竦都是太后所任用的人，皇帝都加以罢免，

皇帝退朝后告诉郭皇后。皇后说：“难道只有夷简不依附太后吗？只不过，他多计谋、

善于应变罢了。”因此夷简也被罢为武胜军节度使。等到宣布制令时，夷简正在朝会上

领班，听到提名，大惊，不知原因，年中夷简复任宰相。

不久，吕夷简因风眩患病，皇帝亲自写了诏书，“传言胡须可以治病，我剪掉胡须赏赐

给你。”三年春，皇帝驾临延和殿召见吕夷简，恩准他可以骑马到殿门外，吕夷简坚决

请求退休，最后他以太尉的身份退休，每月初一、十五参加朝会。

吕夷简去世后，皇帝见到大臣们，流下了眼泪，说：“哪有像吕夷简这样忧虑国家，

忘记自己的人啊!”追赠他为太师、中书令，溢号文靖。

(1)本题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一

般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分上。选择题答题时注意选项的对比，

然后结合文意进行分析。

(2)本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是

课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古

文化常识，根据文意仔细甄别正误。

(3)本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，

在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项

加以对比即能发现问题。

(4)本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子

中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册「再采取

对译法，逐字进行翻译。

文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是

集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、

谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，

需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一

步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这

是一个深入兼复核的过程。

14~15.【答案】

D、

【解析】

(1)D.“邀请京城的朋友”不准确，这里是与“野老”相约。

(2)诗人在作品中写道“江城白酒三杯胖，野老苍颜一笑温”，诗人喝着味道醇厚的

江城白酒，看着笑意温和的野老苍颜，写出了这次春游的欢畅；联系注释，作者当时被

贬黄州，仕途失意，身处逆境，体现了作者虽身处逆境，但超然旷达、积极向上的精神

面貌。

答案：(DD

(2)表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，

都可以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。

译文：

春天的东风还不肯吹进东面的城门，我和你们二人已经骑着马出城去寻找去年我们游玩

过的村落了。

人就好像秋天的大雁一样，来去都会有音信痕迹可寻。可是往事就好像春天的一场大梦

一样，连一点痕迹都没有留下。

让我们去江城边上的酒馆，喝上三杯酒家自酿的好酒吧。这里的民风淳朴，乡间的老人

会用饱经沧桑的脸孔上温暖的笑容来欢迎你的。

我们已经约定了，每年春季的时候都要出东门踏青，所以，我的老朋友们啊，你们就不

第20页，共29页

必因为此事担心挂念了。

赏析：

作者写这首诗时，来到黄州已两年了，乌台诗案的骇浪已成往事，诗人“本州安置”

的困境却无法摆脱。《初到黄州》就自找乐趣：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”

后又自寻精神寄托，手抄《金刚经》，又筑南堂，开垦东坡；得郡守徐猷庇护，访游近

地，与渔樵相处。至黄州后续有新交，诗酒唱和。诗题中的“潘、郭二生"，即在黄州

朝夕相处的潘丙、郭道。前一年正月二十日，苏轼去岐亭访陈情，潘丙、郭遵和另一位

新交的朋友古道耕相送至女王城，作过一首七律。一年过去了，又是正月二十日。想起

一年前的这一天，潘、古、郭三人伴送出城所感到的春意，诗人心境荡漾。起句是据前

一年所感的设想。“东风”为春之信使，如城里有了春意，“东风”这位信使就先自东

门而入：此时，苏轼却一点感觉也没有，他想，恐怕是“东风未肯入东门”吧。至于为

什么“未肯入东门”，妙在不言之中。但“忽记去年是日”出城之前，也是“十日春寒

未出门”，一到郊外方知“江柳已摇村”。就在这年到郊外尚未入城的早春时节，渴望

春意的诗人主动“出郊寻春”了。他是旧地寻春，又是“走马”而去，所以次句说“走

马还寻去岁村”。

接下去不写寻春所获，却宕开一笔，忽出警句：“人似秋鸿来有信，事如春梦了无

痕。”纪啊评价说：“三、四（句）深警。”人如侯鸟，有感于外界信息而动。鸿雁南

来北往，即使年年如此从不懈怠，在瞬息万变的宇宙中也不会留下什么痕迹。人之如候

鸟，正在于此，只不过人间的信息比自然季侯要复杂得多；但同样，人因有感而动，其

中一切经历、一切思绪，也只如春梦一般，时过境迁，了无痕迹。苏轼之所以有“人似

秋鸿，事如春梦”之感，究其根源，是由于他遭受过乌台诗案的沉重打击，又正在贬逐

之中，只有把一切往事，一切留恋和烦恼，都强自推向“春梦了无痕”的虚无境地，以

解脱失意中难以消除的痛苦。纪的评所谓“深警”，说的就是此意。这是就三、四两句

本身来说。若就它在全诗中的关合来说，则妙在虚实离即之闻。“人似秋鸿”，实接首

联；“事如春梦”，反照下文。把人生进取、政治抱负都看得淡漠了，于是才有超然旷

达、出郊寻春之举，于是才有下边四句所表达的春游之乐。它看似游离，实为全诗的关

键所在。

“江城”指位于长江北岸的黄州。味道醇厚的江城白酒，笑意温和的野老苍颜，既可具

体指这次春游的欢聚畅饮，也可概括苏轼在黄州的生活乐趣。总之，他是以此为乐，甚

至要以此为归宿了。前一年访故友陈幡，有三位新交的朋友相送，春意涌上心头；这一

年出郊寻春，又有潘丙、郭道为伴，酒醺颜面。山水自然之乐，人情朴野之纯，完全可

以驱除那些烦恼的往事，也完全可以冲淡甚至忘却他当时的困厄。所以，诗的最后说：

“已约年年为此会，故人不用赋《招魂》。”“赋《招魂》”，指宋玉因屈原忠而见弃，

作《招魂》讽谏楚怀王，希望他悔悟，召还屈原（这一说法出自王逸《楚辞章句》，但

经后人辨析，其说有误）；苏轼在这里借指老朋友们为他的复出奔走。最后两句是在告

慰故人：我在黄州过得很好，已和这里的朋友们约定每年作此寻春之游，你们不必为我

的处境担忧，也不必为朝廷召我还京多操心。

苏轼“奋厉有当世志”，而且自信“致君尧舜，此事何难”。但在神宗、哲宗两朝

党争中几经起落，而其“立朝大节极可观，才意高广，唯己之是信”（马永卿《元城语

录》），又从不“俯身从众，卑论趋时”（《登州谢宣诏赴阙表》），遂使他一生陷于

无边的灾难之中。苏轼对待历时三十年的灾难，总的态度是“随缘自适”，但各个时期

又有不同。刚开始的时候，他赴密州途中说过“用舍由时，行藏在我”（《沁园春》词）

的话，那时还有还朝的愿望。乌台诗案中他自料必死无疑，谁知未死。而贬去黄州，恍

如隔世；经过这一次打击，“平时种种心，次第去莫留。”（《子由自南都来陈三日而

别》）他在黄州“求所以自新之方”，反觉“不可胜悔”，“今虽改之，后必复作”，

不如“归诚佛僧，求一洗之，……则物我相忘，身心皆空。”（《黄州安国寺记》）再

从他在黄州的诗词文赋和种种活动看，他对起复还朝己失去信心。因此，这首诗的结尾

两句，不是牢骚，不是反语，是一种真情实感。苏轼在黄州寄情诗书山水，寄情新交故

旧，尤其是切望惠及百姓，迥异于失意文士的消极避世。他的画像自题诗说：“问汝平

生功业，黄州惠州澹州。”也不应看作牢骚反话。他在最失意最痛苦之时，总在努力使

自己和大家都得到安慰，都生活得愉快些，这是他度过一切灾难的精神力量。他临死时

对儿子说：“吾生不恶，死必不坠。”人们敬仰他、纪念他，一个原因是他的诗、词、

文、书、画五艺俱绝，另一原因就是他有一腔正直忠厚的心肠，一种开阔旷达的襟怀。

（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形

象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后

把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，

思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查对诗歌思想情感的鉴赏能力，解答时可逐句分析句意，抓住关键词体会

诗人的情感。

如何鉴赏诗歌：

1.看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。

③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情

第22页，共29页

类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读

水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

2.定感情。

意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激

愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、

热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

3.定主旨。

诗歌的思想内容常见的有以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反

对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、

惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

4.寻意象。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形

象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这

种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的

5.析技巧。

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表

达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

16.【答案】

【小题1】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

【小题2】蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者

【小题3】覆压三百余里，隔离天日

【解析】

故答案为：

（1）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（重点字：猿）

（2）蟹六跪而二螯非蛇鳍之穴无可寄托者（重点字：鲜）

（3）覆压三百余里隔离天日（重点字：覆）

该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得

不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误。一字之差，导致丢分，实在遗

憾。这就要勤于动笔，重点突破。

《劝学》名句积累：

1.不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

3.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

4.青，取之于蓝而胜于蓝。冰，水为之而寒于水。

5.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

6.故不积晚步无以至千里，不积细流无以成江海。

7.骐骥一跃，不能十步，驾马十驾，功在不舍。

17.【答案】

静待你自己人生的高光时刻其实每个人的一生都有自己的骄傲所在，普通协警单膝

跪地为老人撑伞；技校小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台；80后学

者们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥……这些平凡人的身上不平凡的闪光之处，就是所

谓人生的高光时刻。

高光时刻大体上等同于现在我们所说的成功。但是与成功不同的地方在于，这些高

光时刻是真正属于自己个人的.比如，一个出身贫寒的农家子弟，十年寒窗苦读终于考

上了大学，后来又拿到了博士学位，获得博士毕业证的时刻就是他一生中的一个高光时

刻。

或者一个默默无名的小演员，依靠很多年的执着和努力，终于成为一部大片儿的主

角，成为人们交口称赞的明星。那么当他面对聚光灯，面对人们的称赞时，他就在享受

自己人生的高光时刻。

历史上有名的三国人物司马懿，在发动高平陵之战前的几十年，一直是曹氏政权的

谋臣。他先后辅佐曹操、曹丕、曹筑和曹芳四代君王，一直都身为人臣安分守己。但是，

在他晚年70多岁高龄的时候，终于决定发动高平陵之战，将曹魏的江山占为己有，在

那一时刻，虽然司马懿已经迟暮之年，但那是他人生最耀眼的高光时刻。

写西游记的吴承恩，一生颠沛流离贫困潦倒，一生都在求其功名的他用了大半生的

时间，才考中一个小小的县官，只做了一年又半载，就被人从位子上赶下来。小时候出

生在商人家庭衣食无忧的他，到了自己独立门户的时候，却天天都在愁着柴米油盐，过

着紧巴巴的日子。到70多岁高龄的时候，吴承恩开始写西游记。他用七年的时间写了

这部传世之作。当他写完最后一个字的时候，虽然吴承恩已经风烛残年，依然贫穷孤苦，

第24页，共29页

但那时候是他人生的真正高光时刻。

每个人都有自己的高光时刻。当我们看到别的人在滋润的生活、兴奋的表达、热情

的宣泄、骄傲的炫耀的时候，我们也不一定非要羡慕他们的高光时刻。其实人生真正的

奥秘在于，我们每个人都不知道自己的高光时刻在什么时候能够到来，因为那才是人生

真正的惊喜。因为不知道你才会觉得非常神秘。

对有些人来说，他们的高光时刻来的很早很及时，年轻时候他们就拥有了良好的资

本，不错的声望。但是对于另外一些人来说，他们的高光时刻往往来得很晚，那叫大器

晚成。

在自己的高光时刻来临之前，每个人都应该坚守本分，砥砺前行，不要因为暂时看

不到希望就放弃努力！

【解析】

本题考查学生写作的能力。关键句：“再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高

光时刻”，此句意在让学生挖掘三张照片的共性，都是平凡人，但是他们有了人生中的

高光时刻，启示学生思考如何实现人生价值。材料为三张照片的内容，每张照片都是不

同的人，但是具有相似的内容。第一张照片：一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车

祸中受伤倒地的老人撑伞，暖了人心。第二张照片：某职业技术学院的小伙身披五星红

旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上，鼓舞了人心。第三张照片：莫高窟壁画前80

后学者们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧，多年面壁的时光书写了精彩的人

生。三张照片共同指向了平凡的人也有自己精彩高光的时刻。另根据“再微小的光也是

光，再平凡的人也有人生中的高光时刻”说明材料意在让学生思考平凡之人通过自己的

爱、善良、坚持、奋斗等书写自己人生的高光时刻。在行文过程中一定要结合自身00

后的身份，体现自我的认识和思考。

参考立意：

1.平凡之人亦有高光时刻；

2.高光时刻需要爱心、奋斗、坚守；

3.奋斗青春，静待自己的高光时刻。

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料

大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二

是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找