2023年中班美术教学反思（通用20篇）

2023年中班美术教学反思（通用20篇）中班美术教学反思篇1

通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的学问也丰富了很多，此主题是幼儿比较喜爱的一个主题。不过我觉得在相识动物时可以依据班级幼儿的宠爱状况有重点的介绍一到两种动物，相识得可以深化一些，全面一些，不至于都是相识的皮毛，只是面上的相识，可以重点深化地了解个别动物，通过一两个动物的相识推广到对其它动物的相识。通过“我喜爱的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动好玩的形象有了更深的印象，为孩子们的思维供应了广袤的空间，引发了孩子们对动物的宠爱之情。

中班美术教学反思篇2

春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地面貌一新------在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动《桃花开了》，希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的小肌肉动作。

为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感爱好，我们预设了活动前带孩子去校内欣赏桃花的环节，但是惋惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们欣赏漂亮桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的视察桃花。

观赏完桃花，初步相识了桃花之后，就要起先激发幼儿制作桃花的爱好了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里，装扮“花园”。我尝试了一下，发觉用胶水（因为没有糨糊）把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的爱好。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作漂亮的桃花。

接着便是本次活动的重点，了解驾驭制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发觉我办公桌上的制作材料了，当我问到“你们知道这么美丽的桃花是怎么制作出来的吗？”时，田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时，孩子们也立即想到了用手搓一搓，捏一捏。

在简洁教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探究的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的打算工作肯定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以须要老师为幼儿打算好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了足够的物质打算，但是在活动过程中还是有个别孩子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜爱把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少共享意识。通过教化，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜爱把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水的确不便于全部孩子取用，所以我又每组增加了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。

全部问题解决后，在老师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立即便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们相互观赏同伴们的“桃花树”，让他们在观赏中找出自己最喜爱的作品。在这一过程中孩子们都很主动踊跃的参加到了“谁的桃花树最美丽”的探讨中来。孩子们相互观赏的同时其实也是一个取长补短的过程。

活动结束后，回想整个实施过程，我运用了供应问题情境——激发幼儿的制作动机——引导幼儿探究的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探究，在制作过程中提高幼儿自己学习的实力。同时在让幼儿自己探究的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探究还找不到解决问题的途径时我刚好地介入，赐予幼儿技术上和精神上的支持，帮助幼儿树立对美工活动的信念。

本次活动目标完成较好，幼儿参加的爱好较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很快乐，变得更自信了，更加喜爱美工活动了。

中班美术教学反思篇3

这次的美术活动，我忽视了幼儿自主操作的过程，整个环节变成老师的教，而不是幼儿自主的探究，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探究找寻颜色规律，孩子们的爱好才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲解并描述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。

中班美术教学反思篇4

1.活动来源于孩子生活。《纲要》指出教化内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和谛视野，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。随着生活水平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。既有城市的喧闹，又有烟花的漂亮，通过观看烟花，表现烟花，绘画烟花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对烟花的观赏、对城市的酷爱。

2.老师的老师策略：空手练习、出示（电子）步骤图的方法，帮助幼儿了解烟花的基本方法，在此基础上，激励幼儿进行大胆的想象、组合、创作。

中班美术教学反思篇5

活动起先时，我让幼儿观赏自己的小手套，感受漂亮的手套，让幼儿在观赏和探讨的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参加到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能欢乐地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案；用简洁的线条和点的组合设计图案。

多数孩子都能用我为他们供应的材料进行设计，通过平面创意对手套进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创建实力，不同的操作要求让不同层次发展须要的孩子依据自己的实力来进行各种创意呈现生活中的美。

最终我组织孩子对自己的作品进行语言表述，使孩子从细心倾听别人的讲解并描述的同时也汲取和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创作活动。充分的、全面的、透彻的体验活动才能让孩子把自己内心的情感丰富地表现出来，才能让孩子充分体验欢乐的课堂教学，这也是我们始终在找寻的感觉吧。

中班美术教学反思篇6

本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

水果是小挚友熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、形态和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习相识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的主动性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的亲密协作，活动中老师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行揣测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿留意力分散，很难限制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告知幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又连接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

所以觉得这个活动要上下来简单，但是要上好还要考虑许多的环节连贯性。

中班美术教学反思篇7

在活动前，从材料选择上尝试用手揉纸、瓦楞纸和皱纹纸对比，发觉手揉纸质感太软，不利于成型，瓦楞纸揉搓不够紧而且不利于黏贴，还是皱纹纸效果最佳且利于黏贴。在底版设计时，从小班幼儿的年龄特点和实力差异来考虑，对葡萄底版的大小进行尝试与调整，为一般幼儿供应想同大小的底版，而实力较强，操作速度快的幼儿供应了大一圈的葡萄底版。通过PPT与儿歌相结合，来帮助幼儿观看制作步骤图，了解、驾驭制作葡萄的方法和黏贴一颗颗葡萄的过程。尝试揉搓纸团粘贴葡萄，发展小肌肉动作。奇妙地借助篱笆制作成葡萄架做展板，让幼儿的作品一一呈现，展示效果更佳。在老师示范的时候，可以供应一张手揉纸，每个人跟着老师来试一试，比一比谁搓的葡萄最紧、最圆?幼儿制作的时候更能心中有数。

中班美术教学反思篇8

孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。

中班美术教学反思篇9

《桃花开了》是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分别法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分别，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的新奇心，发展幼儿的创建力，是本节活动的特色。幼儿只有对感爱好的活动才会留意力集中，主动参加，这是我设计这节活动的主要目的。

在艺术活动《桃花开了》中我首先通过观看视频引起孩子学习的爱好，激发幼儿的爱好，然后结合桃花图片，引导幼儿视察，了解感受油水分别法，最终通过幼儿自己画制作《桃花开了》。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了足够的打算，如打算课件，打算图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参加活动，提升学问阅历，感受桃花的漂亮和用油水分别画桃花。本次教化活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加主动性高。

本次活动也有许多的不足，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的视察不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答问题，有的幼儿对油水分别法感受不深，在经过老师的指导后，我会多增加关于油水分别法的绘画。

新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创建性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。

《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动起先时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶美丽吗?他们的回答自然是确定的，接下来要请你们自己做设计师，老师信任你们设计的小树叶比老师美丽。

我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，在幼儿作画过程中发觉这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。

通过这一活动我发觉创建性的绘画须要做到以下几点：一、爱好是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培育和保持幼儿对绘画的爱好。在《装饰小树叶》这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的爱好。二、培育幼儿的视察力。在活动的起先观赏范画环节，就是让幼儿通过视察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总赐予确定的评价，幼儿在我的激励下更加有信念把他的作品画下去，直到完成。

中班美术教学反思篇10

美术教学活动应当是一件特殊开心而美妙的事儿。今日我正是在这种开心轻松的氛围中完成了整个活动。本节活动的教学目标是能用橡皮泥、线绳、彩珠、亮片等材料创建性地装饰不同的瓶子。感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的享受。

在整个活动中，我始终遵循幼儿为主体的理念，突显在以下三方面：

送给了孩子一双慧眼。活动一起先请小挚友们观赏各种材料装饰的花瓶的漂亮的图片，带给小挚友们多种选择，把幼儿带入了一个美的境界。孩子们没有理由拒绝美的东西，他们一个个凝神屏气，睁大新奇的双眼，感受眼前的一切，首先给了孩子们视觉上的美，用眼睛可以干脆看到的美，大大激发了幼儿的爱好，这为接下来让幼儿自己动手装饰花瓶作了很好的铺垫。

还给了孩子一份自信。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此，在观赏过程中，我创设了一个特殊自由、宽松的环境让幼儿观赏，丰富了课堂内容，拓展了幼儿视野。观赏中能做到与幼儿同等对话，敬重幼儿对作品的感觉和表现，而不是以自己的观赏视角来压制幼儿。观赏与表现时，我始终给孩子以亲切的眼神、激励的点头、会心的微笑、赞许的话语，让孩子从内心深处真实地感受到了一种自我体现的欢乐。

赠给了孩子一个平台。观赏与操作，有效地激发了幼儿活动的主动性。《纲要》中指出：老师要培育幼儿大胆地表现自己情感与体验的实力;激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。老师的一句“用自己喜爱的材料将花瓶变得更加漂亮吧!”大大提高了幼儿的创作爱好，他们用自己喜爱的方式，进行着艺术表现，看得出：孩子们装饰的花瓶是各种各样的，其中孩子们更加喜爱用橡皮泥来装饰花瓶，他们用橡皮泥做出各种图案，有的做成花，有的做成小鱼，有的用线条来装饰花瓶。

总之，我的这节活动让我感受到了美术新课堂的活力，新课堂的色调，给了我许多启示。孩子们动手实力比我们想象的要大，我们要给与幼儿充分的发展空间。

中班美术教学反思篇11

在组织的活动中，孩子们在自由、轻松的氛围中学会了儿歌和字词，达到了我预定的教学目标，但在活动中也存在一些不足和须要以后在上课中须要改进的方面，下面就是我对本次活动的反思：

一、活动打算方面

在本节活动起先前就出现了一些小意外，原本设计的投影仪光线不能满意本次活动的.须要，本金对我自己心理上造成了一些影响，更耽搁了本次活动起先的时间。究其缘由，还是在活动打算不充分上，如在前一天晚上调试好全部设施也就不会临时抱佛脚。因此，在以后肯定要将全部的打算工作做充分，吸取这次的教训。

二、老师语言方面

在上一次组织集体活动时我的语速就很快，因此在活动前我就在心里告知自己：限制语速！但在本次活动中虽然稍有改进，但对于小班的孩子来说还是有些快，在以后日常教化教学活动中还要多留意，驾驭好自己的语速。另外老师的回应策略及对突发状况的把握不够，在孩子回答问题时老师的表扬过于重复，没有依据其特点进行表扬激励。在课上出现突发状况时老师的应对策略不够机敏，如：在齐读儿歌时孩子们读的不齐，老师就可以依据状况跟孩子一起来读，或让孩子再度一遍。以后还要在该方面多积累、勤总结。

三、课堂常规方面

在活动中孩子们都能按要求正确的走线、传书、收书，但在其他细微环节方面很明显在平常练的就不够。如，在传书过后，有的孩子们就随意的翻书、在孩子会大完问题后，其他孩子对其表扬时随意下位等等。这不仅使得课堂常规很乱还耽搁了时间，须要老师重复强调纪律。在平常上课中还要多练、老师的要求还要更详细。

以上是我对本次活动的反思。希望领导能多提珍贵看法，让我更快的成长！

中班美术教学反思篇12

学生个体是有差异的。当所学内容对于多数学生来说都比较难时，如何使他们能够顺当完成学习任务就成了老师必备的功课。古人云：“万人操弓，共射一招，招无不中。”小班化教学中，通过合作学习来化难为易不失为一个好的教学策略。

《画影子》是人美版小学美术二年级下册中的内容。水中的影子与实物之间的关系是上下对称的，让学生依据自己表现的实物画出它的倒影困难很大。尤其是对于以曲线造型为主的事物，曲线的丰富改变使实物与影子的表现成为二年级学生很难逾越的一个难关。初次教学，我引领学生分析完水中影子与实物的关系后，板画示范了详细的表现方法。我本以为学生会完成好作品，结果却出现了不少将影子方向画反或与实物不对应的现象。我反思后认为正如古语所说：“事非经过不知难。”学生没有亲身的体验，他们不知道困难在哪儿，须要留意什么。虽然我直观演示了画法，但是他们获益很小。假如组织学生以小组为单位进行实践探究，先让他们每个人都尝试自己在练习纸上画影子，再在组内沟通谁的画法正确，谁的应当修改，以及如何修改等。尽管会耗费一些时间，还是有助于学生初步把握画影子的正确方法。在这一过程中，人人都参加，人人有体验。每名学生的表现都与小组的荣誉休戚相关，促使成员之间相互帮助、相互指引，从而化难为易，实力弱的学生在同伴的帮助下，学会画影子的方法。此时老师再有针对性地演示就引发了学生的关注，进一步明确画影子的要点，在真正的艺术实践中充分发挥他们的才能。

小组探究学习实现了优差互补，有助于树立学生学习的自信念。学生在体验中产生的错误也是一种教学资源，他们由此发觉问题并学会自主解决问题，养成习惯将使他们终身受益。美术教学中遇到这样有难度的学习内容就得放慢授课的节奏，不能急于求成，否则会得不偿失。

中班美术教学反思篇13

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践实力，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。

蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿相识菜名，激发幼儿印画的爱好。在相识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，老师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。引导幼儿说出西兰花是花菜的一种，藕是长在荷花下面的，红萝卜的正确名字叫胡萝卜，等等。经过介绍，幼儿们驾驭了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材便利，它的品种特别丰富，然而幼儿虽然知道蔬菜，但对蔬菜的种类、作用、养分价值等还不太了解，且在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象，然而从了解菜名到蔬菜的养分价值，最终引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的主动性和想创建的愿望，从而自然过渡到其次环节。这节课的重点是让幼儿作画时，留意保持画面的整齐。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，并运用好玩的词来激发幼儿，如靠一靠、印一印、摇一摇等，使幼儿学得更轻松、更易驾驭。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，告知幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样，然后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可，这样不仅可以削减时间，而且幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

在《纲要》的指导下，主动引导偶发事务中蕴含的教化价值，抓住教化锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完备的创建力。

中班美术教学反思篇14

艺术教化是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在很多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：

目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比较呆板。

幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特别看重的。为了保持墙面的漂亮整齐，画面布置一般都设计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持整齐无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。

经常发觉不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，为所欲为地涂画着。假如老师充分利用活动室四周环境，擅长找寻拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以变更幼儿不良习惯，还可以培育幼儿绘画爱好，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做嬉戏，幼儿乐此不疲;平净光明的玻璃当然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的雪白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，高兴无比，因为漂亮的教室里不只是高高在上的老师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的胜利感和喜悦感!

总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画主动性，促进孩子们手脑并用，为所欲为，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创建力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的奇妙画卷!

中班美术教学反思篇15

本周中班美术课上的是《镜子中的我》，原来我准备的是人手一份小镜子，想让小挚友视察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小挚友的留意力，分散他们的留意力也可能会摔坏了，小挚友的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小挚友的留意力比平常都集中许多许多。

以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小挚友来仿照，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会熬炼一下小挚友的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”……

小挚友的想象力真的是特别丰富，拿起画笔画的时候小挚友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……

一大部分小挚友都画得特别好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们支配在画的比较好的小挚友身边，这样画得好的小挚友带着画的一般的小挚友，相互仿照者画，进步得也比较快。

本节课上的还比较胜利，通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照实力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小挚友也喜爱接受簇新的事