校融媒体中心 新媒体编辑工作总结

校融媒体中心新媒体编辑工作总结实用校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇一

首先，不管是当校报编辑部担当文字编辑还是文字副主编，我都为能够身在校报编辑部感到高兴与荣誉，由于在这里我们都留下了许多暖和的感动和宝贵的记忆！

我为自己在编辑部感到庆幸。庆幸能够结识到口才和文笔兼具的主编×××、文章和舞蹈都优秀的×××、总是要和我们喝一盅的×××、宁静且不失力量的×××以及乐于助人的×××、看起来很凶人却很好的×××，还有我们已经离校的学姐学长们、我们可敬的亲切的×××老师。

我为自己在编辑部感到兴奋。兴奋在担当文字副主编期间，校报迎来了那么多优秀的20×××级记者、文字编辑以及美编。×××月x日，在写教育厅关工委对我院的考核评估的新闻以及后续的时间里面，能够看得出×××对新闻点的把握也能够有详有略、恰到好处；在校运会期间以及日常新闻写作中，×××能够做到不懂就问，抓住重点、收集第一手资料；×××的新闻角度独特，文质兼美；×××x态度端正，乐观向责编学习新闻写作技巧；×××新闻写作水平也在不断的提高。

文字编辑×××的文笔细腻，一笔一句能够点出事物的本质；看了×××的小说，文理清楚，一波三折，文笔甚佳；×××在传统文化写作上比较在行；×××，尤其是×××对于学子风采专访时能够把握重点、问题犀利却直指中心；×××乐衷于古诗词、可以多学习、多填词；×××文字繁华，但也应当留意文章的丰富与饱满；×××文字清爽亮丽，给人暖和和回忆；美编乐观向美编组长学习，做到了图文并茂，图片选择上的独具匠心，排版技术不断提高。

在20××年里，给我留下了很多值得永久铭刻的记忆。记得学姐学长们离任后我们痛饮的别离，记得在竞选成为文字副主编是的欣喜，记得校运会人员支配时的劳碌，记得合刊时的新奇与谨慎，记得我们上任后第一期报纸出刊时的感动与快意，记得各个版面沟通时的歌声与笑语，记得听说改版为黑白版面的凝重与叹息，记得拿到黑白版校报时的骄傲与理解的心情，也还记得自己在校报的工作中蜕去的父母亲人送来报到时的稚气，记得自己在校报的工作不论是与人沟通的技巧、写作的水平、摄影技术、交朋结友以及自己与领导、同事打交道的力量都有所提高，更记得通过×××老师、×××老师为我修改参与省教育厅“感恩为先”征文大赛的`文章并获得一等奖的欢愉，记得×××老师她要我们要细致、细心的殷切以及看到校报出刊时的惊喜。

第三，在20×××年进行征文大赛活动，对校报进行宣扬，也增加20××级成员的分散力、责任心和沟通力量。

最终，祝福我们的×××老师以及校报的战友圣诞、元旦双节欢乐，生活幸福，身体健康，祝福我们的校报越来越好，越办越辉煌！

校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇二

21世纪，科学技术迅猛进展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满意同学对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。近几年始终在努力改进思想政治理论课的教学方法，大力推动多媒体等现代化教学手段的运用。

老师通过开展“精彩一课”活动，乐观探究混合式教学模式，教学方式力求多样化。高校思想政治理论课课程特点、教学目标、教学对象打算了教学方式的多样性。我部每位老师结合课程特点、同学实际和自己特长，确定教学方式。

通过开展“精彩一课”活动，增进了教学的效果。还有的老师开展了专题研讨活动、进行案例教学，有的老师则乐观实行启发式教学、讨论式教学等方法，均取得了较好的效果。精讲是思想政治课教学的主要方式。

如李玲教授“精讲一课”以深化浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科学性，以清楚的思维“显出”了马克思主义的深刻性，以渊博的学问“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以自身的示范“凸出”了马克思主义理论的'现实指导性。“精彩一课”活动充分调动了每一位任课老师的乐观性、主动性，鼓舞老师制造性地探究行之有效的教学方式。

多媒体教学转变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教学，提高了教学质量。在思想政治理论课教学中运用多媒体技术进行授课，是教学手段现代化的重要标志和必定要求。老师运用多媒体教学是逐步推动的。自20xx年开头在老师授课过程中就支配了电教等多媒体形式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教学的内容，又吸引了同学的留意力，提高了同学学习的爱好。

20xx年以来开头运用多媒体技术进行教学，我系70%的老师已经使用多媒体授课，每位老师都在乐观进行多媒体课件的制作。仔细备课，认真钻研教材，乐观动手制作多媒体课件，取得了较好的教学效果。

第一，多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激同学的感官，调动同学的视觉、听觉、运动等感官都乐观参加思索，激发了同学的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。

其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观看到的现象能生动、直观地显示出来，可以让同学在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深了同学对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了同学学习的乐观性。

第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。

第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

第五，传统教学中信息的传播依靠于老师的语言和板书，但老师也有疲乏的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除老师上课时板书的劳累，使老师更多的留意课堂内容的组织和讲授，注意教学环节的把握。

运用多媒体帮助教学，无疑给同学供应了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育进展的必定趋势。多媒体教学的产生与进展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和转变，它能使抽象问题详细化，静止事物动态化，关心同学从详细的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得剧烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求老师有较强的计算机操作力量，而且要求老师有充分的时间和充足的精力。

原来采纳传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的老师为了某些特别缘由，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反老师则忽视了对教学教法的讨论。任何一种媒体都有其各自的优点和特别功能，不存在一种“全能媒体”。

传统教学中老师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。而在多媒体教学过程中，往往易忽视老师的作用，过分地依靠于学习者的主观能动性。同学成为学习的主体，并等于放弃老师的主导作用。

老师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发同学的乐观参加。老师应依据同学的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向沟通互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当留意的。

总之，多媒体教学给我们供应了一种同学主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发同学的智力，培育同学的力量和制造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的进展趋势。

在课堂教学中消失的不抱负状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。

校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇三

门钥匙不能随便转借，多媒体教室一律禁止吸烟，不准大声喧哗。设备及连线不得随便更改和拆卸，如有特别需要须经管理人员同意，使用后复位。在使用中假如设备消失故障或系统发生问题准时与管理人员联系，由管理人员处理解决。电脑的有关资料应准时备份，以防丢失或毁坏；未经许可一律不准触碰网络设备开关和设备，后果自负。一切公用物品未经许可一律不得挪用和外借。

一、喜爱本职工作，严格负责多媒体教室和主控室设施设备的管理。

二、努力钻研信息技术学问，把握计算机及远程教育的有关原理和操作技能，熟识设备的性能、用途、安装、使用和保养维护方法，能够排解设备一般故障。

三、仔细填写“多媒体教室使用登记表”，做好工作记录。

四、按时开启、关闭多媒体教室电源，仔细预备教学所需设备。

五、保持多媒体教室的清洁卫生。

六、不断总结阅历，改进管理方法，努力提高工作水平。

七、多媒体教室为专用教学场所，未经学校批准，一律不得作为它用。

八、老师应正确使用计算机、投影仪及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱惜设备。使用过程中，设备运行发生故障，应马上停机，准时报告管理人员进行处理。

九、同学进入多媒体老师须听从老师支配入座，自觉遵守纪律，用心听讲，做好笔记，保持室内宁静。老师要仔细填写《多媒体教室使用记录》。

十、使用人员和同学应保持室内干净、卫生。禁止随地吐痰，乱扔纸屑杂物。室内严禁吸烟。

十一、使用结束时，按操作规程关闭设备电源，关好门窗，经管理人员仔细检查后方可离开，保证平安。

总之，通过一学期的使用，设备完好无缺，达到学校的要求，一切按方案完成。

校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇四

自从电脑走进班班教室以来，我们马颈坳学校发生了翻天覆地的变化，硬件设施越来越科技化，多媒体教学在马颈坳学校中开展得有声有色。这对于农村的马颈坳学校来说，是一个质的飞跃。

多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。在教学中增加教学的直观性、生动性和抽象性，这样即打破了传统的教学观念，又大大提高了同学学习的爱好，爱好是最好的老师，是学习的原动力，它能让人产生寻求学问的渴望。多媒体教学利用生动逼真的画面，言简意赅的解说词，动听悦耳的音乐，融声音、画面和动画于一体，寓教于乐，能吸引同学的留意力，激起同学的兴奋点，使其很快进入愉悦的学习情景，使同学在教学中得到更多的刺激和大量的信息学问，让同学时刻保持爱学习的习惯。多媒体可以帮助老师教学，提高课堂教学效率，与传统的黑板书写、模型演示、挂图示意等教学方式相比，多媒体教学具有节奏快、信息量大、内容精练、表述清楚等优点，因而单位教学时间内传授的学问量多，课堂教学效率明显提高。

多媒体不仅可以帮助教学，还可以关心老师在教学中突破重难点，如我在市里听过一位老师教学的《天窗》，她在教学中要求同学理解小小的天窗为什么是孩子们唯一的安慰这个问题时，同学很难理解它的含义，这位老师就出示了课件一个小小的天窗，不一会儿，又是闪电，又是星星，多么形象逼真。孩子们一下就理解了孩子们为什么喜爱天窗，由于他们不情愿回家睡觉，但是父母命难为，只有透过小小的天窗来幻想美妙的幻想。所以天窗就是孩子们唯一的安慰。这样孩子们就懂得了在当时没有电器时代孩子们的生活情景。又如我在教学《捞铁牛》这篇课文时，我把捞铁牛的过程制作成动画形式，把四个步骤按挨次排列好，然后再渐渐演示，这样加强同学的记忆力，又不会让同学感到乏味。

有了电脑后，我们在学校可以随时登陆许多教育网，看许多优秀老师的教育心得和教学实录，可以把别人的优秀教育教学资源汲取消化，在短时间内成长为优秀的老师。许多教育阅历对每个老师来说都有借鉴意义。我从中受益匪浅，这等于向许多位优秀的老师学习。但是有一条要知道，多媒体教学只是我们的教学手段之一，千万不要被它束缚思维，过于玩花招，把课件当成了文本，老师在教学中不要忽视我们的文本——学习学问的工具性。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让同学把握更多的学问，又促进我们老师学习，提高教学力量。当然我糊涂地熟悉到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，让我们充分发挥老师的主观能动性，合理使用现代化教学媒体，使之更好的为我们服务。

校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇五

1、落实好各科老师多媒体课。本学期，为了让多媒体教学工作能够有序、有效地开展，教务室严格制定了《多媒体教室工作方案》和《多媒体教室使用方案进度表》等，连续严格管理，严格根据使用管理制度使用和管理多媒体教室，做到上课老师必需在多媒体教室上课，课后仔细填写上课资料。

2、多媒体设备的维护。由于现在的网络病毒、老师对信息技术的使用水公平多方面的缘由，多媒体教室的电脑总会有这样那样的问题，这学期我们从各方面加强了多媒体教室的设备维护，保证了学校多媒体教室的使用，给各位上课老师供应了一个良好的教学环境。

3培育老师使用多媒体教室的乐观性。我校高度重视多媒体教学，多次公开示范课老师授课时都选择使用多媒体教学。本学期的优质课评比，很多老师选择了多媒体教学。我们在巩固老老师上课乐观性的同时，培训新老师，提高他们的信息技术水平，使用现代教学手段在我校取得了肯定的成果。

1、平安使用电脑的意识还不够高。由于我校的许多老师在上多媒体课时，都是直接把u盘、多媒体卡等移动存储设备插入电脑时就直接打开，没有经过任何的杀毒过程，给电脑系统造成了肯定的麻烦。

2、复制课件时，存在了肯定的问题。许多老师在粘贴自己的课件时，都选择了直接发送，可能是由于不留意的缘由，造成了没有把源文件复制，只是在文件夹中生成了一个快捷方式，造成了不能够正常的打开。

以上是本学期多媒体教室工作总结，我们将更加努力，更好的为师生服务，为学校的教学教研做贡献。

校融媒体中心新媒体编辑工作总结篇六

我校现有39个教学班、同学2258人，老师108人。配备多媒体教室41间（专用多媒体教室1间，120㎡；农远多媒体教室1间，117㎡；班级多媒体教室39间，各48～56㎡），计算机教室2间，配置100台电脑，老师办公室共配置21台电脑。各办公室、多媒体教室、少先队室、图书室，20m光纤接入，形成校内局域网。为学校的教育教学活动、管理工作等带来了极大的便利并取得了较好的成效。

责任到人。做到有财产登记、使用记录、维护登记。学校对各间多媒体教室加强平安爱护措施，装有防盗门、防盗窗，配置灭火器，确保使用平安。每星期六、日，对各室电脑进行检查维护，定期保养，保证装备正常运行。

多年来，我校一贯做到管理人员到位、制度到位。同时为加强管理，在网络使用和电脑操作管理方面，各办公室、专用室支配了电脑管理人员。各教室电脑由班主任负责管理，各科任上课使用电脑，要记录。同时为提高班主任、科任老师管理力量，信息技术组常常对其进行相应的培训。全校老师人人参与县、全国计算机培训，并取得合格证书。为使各学科、各部门使用校内网开展教学等工作做到有效性，学校还在各个学科组支配了信息技术力量强的老师做技术指导。