四年级英语下册Unit5《Whatwillyoudothisweekend》（Lesson30）教学设计

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE3学必求其心得，业必贵于专精Lesson30教学设计一、教学内容与分析1.Funstory本部分为本单元复习课。它以小动物共同组织去郊外野餐的趣味故事的形式，自然地对本单元目标语言进行了再现。2.Let’scheck本部分是评价活动。通过听音标号,检测学生对本单元所学的目标词汇掌握的情况。3.LanguageFocus本部分列出了本单元的目标语言,即单元知识小结，并明确提出学生应听、说、认读和听、说、读、写掌握的词汇和语句等。另外，本部分还可为学生自我评价、小组互评、教师检测等提供支持。课前准备准备一些本单元以及一些常见食品模型或实物,以备创设情境和情景表演时使用。准备本单元所用词汇卡片、图片以及本课动画课件。准备小猫、小鸭、小猴、小鸡等头饰。准备“最佳演员”和“五单元学霸”奖牌。学生整理本单元获得的评价卡片,以备教师进行单元获奖总结。教学步骤与建议热身/复习(Warm—up/Revision）师生共同唱29课chant：WhatwillyoudothisSunday？帮助学生尽快进入英语学习的状态，并在吟唱中复习本单元所学部分词、句。师生就周末活动进行讨论交流.T：Whatdayistoday？S:It’sFriday。T:Whatdayistomorrow？S:TomorrowisSaturday。T：Whatwillyoudo？S:I’ll.。.T:Wouldyoulike..。?Doyoulike...？S:.。.教师交代今天的主题是Funstory。教师总结归纳2）中同学们活动,同时出示本课主人公几个小动物头饰，建议同学们一起看看Mimi,Micky和Duck周日做什么。新课呈现（Presentation）以Duck，Mimi和Micky等故事中人物为主线呈现故事情节。呈现故事人物，复习本单元主要目标语言。教师出示Funstory中的人物，并让学生猜测：Whatwilltheydo?Guess?学生在回答问题的过程中又重现了本单元重难点单词。通过看图，引导学生说出：Theywillcomeandswimagain。Theylikeswimming。Butthecatdoesn'tlikeswimming。Thecatlikeshopping。通过看图,猜测Whatwilltheydo，then？带着疑问，同学们先听录音，简单描述听到了什么。学生打开书，读课文，了解故事梗概。观看本课对话课件，整体感知本课对话内容,并朗读课文。趣味操练（Practice）Storyshow：四人一组,带着头饰,分角色表演Funstory.Let’scheck.教师组织全班同学听录音,根据录音顺序分别为10幅图片编号.然后，让学生以同伴或小组的形式核对答案。最后,让学生代表公布答案，教师予以确认。语言运用（Languageuse）场景设置：我们的两个来自美国的朋友Lucy和Jane在周末也有一个计划，但是她们太粗心，计划写得丢三落四，你们能帮助她们把计划补充完整吗？根椐她们的周末计划，你也来说一说你的假期计划吧。语言支持:1)将短文补充完整.LucyandJanecomefromAmerica.TheywanttogototheparkonSaturday.Theywillhaveapicnic。They'dliketohavesandwiches，chocolates，______，______andorangejuice.Andtheywill______and______。Lucywill______anEnglishsong.Theylikeswimmingverymuch。Soafterthepicnic,theywillgo______. （Key:sausages,milk，play,act，sing,swimming答案不唯一）2)根据短文写一篇你的假期.Accordingtotheirplans,doyouhaveanyideasforyourholiday？Howwillyoushowyourideas？Youcanshowyourideasinyourownways。Youcandrawyourideasforyoursummerholidays。Youcanwriteaplan.Youcanwritedownyourideasindifferentwaysyoulike.5.课堂评价(Assessment)1）课堂教学过程中的评价(1）奖励storyshow中表现优秀和突出进步的同学以“最佳演员”奖牌.如：总结本单元学生获得评价卡片情况，并给与获得最多的学生一定荣誉称号，如“五单元学霸”、“五单元小状元”等，颁发奖状或小奖品。(2）注意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习能力、情感态度等方面进行肯定和鼓励。评价时以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、小组互评、学生自评等形式进行。(3)对学生学习状态的评价范例如下：AssessmentofUnit51.我能够说出并写出本单元表示食品的单词______个，而且还能写出（）/不能写出（)本单元没有出现的表示食品的单词，它们是_______________老师和小伙伴们给我的评价为：2.在小组合作项目中，我能够和小组同学合作的很好（）/一般（）/不好（）,我们的表演语音语调正确流畅（）/一般（)，语句丰富(）/一般（）,还加入了(）/没加入（）自己的想象,老师和同学们给我们的评价为：3.本单元我表演了______首小歌谣，______首歌曲，我的语言语调基本正确（）/一般(）,熟练流利（）/一般，节奏感强（）/(），而且有（)/没有（）表情和动作，大家给我的评价为：4。本单元我英语学习有了进步,老师和同学们对我总体评价为：优（）/良（）/合格（)/不合格（）.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。要求学生听懂单词或词组，选出相应图片。考查学生听力理解与辨图的能力。看图