三级心理咨询师考试模拟试题

1、正常心理活动的功能包括保障()。顺利地适应环境正常地人际交往正确地反映世界幸福地享受人生2、痴呆是一种()。智能障碍后天获得的损害(c)意识障碍(D)先天获得的损害3、正常心理中，心理不健康包括()。'严重心理问题各种神经症各种人格障碍可疑神经症4、躯体疾病患者的一般心理特点包括()对自身价值的态度变化注意力集中在自身体验上对客观世界的态度不变11寸问感觉发生变化5、效标效度的主要评估方法有()。相关法区分法失误法命中率法6、测验题目常见的排列方式有()。并列直进式专列式混合螺旋式公共汽车式7、百分位常模包括()。百分等级百分点四分位数十分位数8、常模的构成要素包括()。团体分数原始分数(c)导出分数对常模团体的具体描述9、破坏性压力可以造成()。破坏行为灾难综合征兴奋行为创伤后应激障碍10、向求助者说明心理咨询的性质时应该确保求助者了解()什么是心理咨询咨询师临床水平(c)求助者权利义务(D)心理咨询的过程11、控制会谈和转换话题的技巧包括()。释义使用情感的反射作用中断使用是非鲜明的质疑12、选择会谈内容的原则包括()。应该能适合咨询师专业水平应该能符合求助者接受能力对病因有直接或间接针对性必要时讨论精神分裂症症状13、对求助者形成初步印象的内容包括()。对心理问题严重程度形成大致判断对可能采取的干预措施的初步设计(c)对引发问题的深层原因的初步分析(D)对心理问题的类型形成大致的诊断14、为了有效地积极关注，应该注意()。避免盲目乐观重视负性情绪(c)反对过分消极(D)立足实事求是15、常用的修通技术包括()。与不合理信念辩论阳性强化合理情绪想象技术社会学习16、合理情绪疗法的ABC理论中.ABC包括()。诱发事件个体对这一事件的看法个体对不合理信念的驳斥个体在这一事件发生后出现的情绪反应17、合理情绪疗法的局限性表现在()。不注意发挥心理测验的作用对有领悟凼难的人难以奏效(c)疗效与心理咨询师的信念有关(D)疗效比较难以进行客观的评估18、适宜的求助者应具备的条件包括()。智力正常年龄适宜人格正常动机止确19、倾听时容易出现的错误包括()。不做道德性判断急于下结论轻视求助者问题转移求助者话题20、MMPI的缺点是()。主观题较多受文化背景影响(c)测试时间长(D)受动机冲突影响21、幼儿记忆的特点有()。无意识记占主导地位形象记忆占主要地位意义记忆占主导地位词语记忆占主导地位22、青春期心理发展的矛盾性表现包括()。心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾'社会焦虑与社会性需要之间的矛盾23、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为()。内省日趋明显为人处世日趋圆滑心理防御机制运用得越来越少24、消极的依恋类型包括()。安全型依恋亲子依恋反抗型依恋回避型依恋25、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。成熟经验(c)同化(D)社会环境26、下列关于职业道德的说法中，正确的是()。社会分工和专业化程度的增强，对职业道德提出了更高要求职业道德的稳定性特征，说明职业道德是稳定而不变化的职业选择属于个****利的范畴，不属于职业道德的范畴职业道德与法律分属不同领域，二者没有关联性27、职业道德的规范功能是指()。岗位责任的总体规定效用爱干什么，就干什么规劝作用自律作用28、美国于1978年确立了一部规范政府官员的()。《荣誉法典》《不当赠品及不当表示防止法》《从政职业法》《谢尔曼法》29、《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的“五项要求是()爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会遵纪守法，文明礼貌。崇尚科学，艰苦朴素，服务人民热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创新30、关于“勤勉”的说法中，正确的是()。无论内心是否愿意，只要在行为上努力工作就是勤勉在被迫的状态下工作，也可以称之为勤勉按照劳动契约工作，属于勤勉的范畴勤勉是从业人员自主和自愿的选择31、关于“职业化”的说法中，正确的是()。职业化具有一定合理性，但它会束缚人的发展职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的必由之路职业化与全球职场语言和文化相抵触32、从业人员应该树立的正确理念是()。劳动是一种交易，劳资双方应该遵循等价交换的原则时间就是金钱，员工花了时间，就应该得到金钱回报追踪世界前沿，不断更新观念、知识和技能奉行拿来主义，对外国的东西要全面大胆地汲取33、着名豫剧表演艺术家常香玉常说“戏比天大”，其意思是()。演戏本身就是目的，为了演戏而演戏观众爱看或者不爱看是次要的，完成演出任务最重要戏剧的表现内容丰富。能够纵贯历史和空间(二)多项选择题(第9〜16题)34、敬业的含义包括()。恪尽职守勤奋努力享受工作精益求精35、践行诚信规范，尊重事实的要求是()。坚持原则，不为个人利害关系所左右澄清事实，主持公道主动担当，不自保推责敢于说出一切事实真相2011年11月三级心理咨询师考试问答题复习材料【三级诊断技能部分（知识题）】一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级技能P4-5,新P5-6,）该求助者主动提出的求助内容。心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级技能P12）1、避免提问“为什么”的问题。2、避免多重选择性问题。3、避免多重问题。4、避免修饰性反问。5、避免责备性问题。避免解释性问题。三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级技能P12,新P13适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。对求助者的病因有直接或间接的针对性。对求助者的个性发展或矫正起关键作用。对深入探索求助者的深层病因有意义。对求助者症状的鉴别诊断有意义。对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择谈话内容时有一大禁忌，即不可把精神分裂症的症状作为谈话和讨论的内容。会谈法的有效性，会谈法有效实施的关键在于咨询师是否能正确把握求助者的精神状态和行为特点。四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么？（三级技能P13,新P13-14态度必须保持中性。提问中避免失误。在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级技能P26-29,新P25-28根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。【三级咨询技能部分（知识题）】一、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？（三级技能P53,新P521、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。2、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。3、建立良好关系的途径与方法是：（1）尊重（2）热情（3）真诚（4）共情（5）积极关注二、针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？（三级技能P60-61，新P63-64）正确理解和使用共情，应当注意以下几点：1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。3、表达共情要因人而异。4、表达共情要善于使用躯体语言。5、表达共情要善于把握角色。6、表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。三、怎样和该求助者商定咨询目标?（三级技能P63-75,新P68-771．首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。2．根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的、积极的、具体（量化）的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等项内容逐一商定。3．咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。4．当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。5．咨询师应对咨询目标进行整合。6．最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。7．咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。四、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？（三级技能P68,新P72咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定1.具体2.可行3.积极4．双方可以接受5．属于心理学性质6．可以评估多层次统一咨询目标可以进行修改,但需双方重新商定。五、有效咨询目标的基本要素包括哪些内容？（三级技能P68,新P721.具体2.可行可以评估4.积极5.双方可以接受属于心理学性质多层次统一六、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。（三级技能P73,新P81-821、诊断阶段：（1）建立咨询关系（2）进行心理诊断（3）确定咨询目标，制定实施方案2、咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知，情绪或行为3、巩固阶段：（1）布置家庭作业（2）商定下次咨询的主题和时间等（3）做好咨询的回顾总结（4）巩固咨询成果（5）做好追踪研究七、怎样和该求助者商定咨询方案？（三级技能P74-75,新P82-841．首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则。2．按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项内容逐一商定。3．咨询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。4．最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来。5．咨询方案制定后，经双方认可，可以进行修改。八、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容？（三级技能P75,新P82-83包括以下内容：1、咨询目标2、双方各自的特定责任、权利与义务3、咨询次数与时间安排4、咨询的具体方法、过程和原理5、咨询的效果及评价手段6、咨询的费用7、其他问题及有关说明九、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。（三级技能P87-88,新P107-1081、面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。2、常见矛盾有：（1）言行不一致（2）理想与现实不一致（3）前后言语不一致（4）咨访意见不一致十、请说出面质技术的注意事项。（三级技能P88,新P1091、要有事实依据。2、避免个人发泄。3、避免无情攻击。4、以良好咨询关系为基础。5、可用尝试性面质。十一、在本案例中，应用面质技术的目的是什么？（三级技能P87,新P1081．促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。2．激励该求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动。3．促进该求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一。4．促进该求助者明确自己的资源，并善加利用。5．给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质。十二、简述阻抗的表现形式。（三级技能P98-104,新P161-1631、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。2、表现形式：（1讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。（2讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。（3讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。（4咨询关系上的阻抗。十三、阻抗产生的原因是什么？（三级技能P101-104,新P163-1651．阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗,形成阻抗。2．阻抗来自于功能性的行为失调,阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白,该求助者从中获益,也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。3．阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机,其一,该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二,该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三,该求助者并不具有发自内心的求治动机。十四、请写出阳性强化法的工作程序。（三级技能P111,新P125-1261、明确治疗的靶目标2、监控靶行为3、设计新的行为结果（设计干预方案,明确阳性强化物4、实施强化5、追踪强化十五、请写出阳性强化法的原理。（三级技能P112,新P125）1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。2、如果建立或保持某种行为,必须对其施加奖励。3、以阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视或淡化异常行为,这种方法就是阳性强化法。十六、请写出阳性强化法的注意事项。（三级技能P111-112,新P126-1271、靶目标越具体越好,应当可以客观测量与分析。2、注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用。3、当求助者出现适当行为时及时给予强化。4、内外强化物要同时使用,对求助者要有足够的吸引力。十七、简述合理情绪疗法的过程。（三级技能P115,新P132-1411、心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念。2、领悟阶段：实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。（2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。（3）只有改变了不合理信念,才能减轻或消除各种症状。3、修通阶段：（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业（4）其他方法4、再教育阶段：重建心理与行为模式。十八、如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？（三级技能P121,新P1321、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法,通过纯理论分析和逻辑思辨的途径,改变求助者的非理性观念,解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。2、ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。十九、对本案例进行效果评估，心理咨询师应该选择哪些维度或指标？（三级技能P133,新P171-172咨询结果的评估可以从以下几个维度进行：求助者对咨询效果的自我评价。求助者社会生活适应状况改变的客观现实。求助者周围人士的评估。求助者咨询前后的心理测量结果的比较。咨询师的评定。二十、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握？（三级技能P133,新P171-1721．对咨询效果评估的时间：（1）在开始1次或几次咨询后进行评估；在咨询结束前评估；在咨询后追踪复查时评估。2．对咨询效果评估的方法：对照咨询前后心理测验的结果进行评估；根据该求助者自我报告进行评估；根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估；根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估；根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。二十一、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么？(三级技能P136新无提到)1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。2、求助者求治的强烈动机、积极态度。3、有一套双方都相信的理论和方法。4、咨询师本身的特征。5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。二十二、心理咨询的效果通过何种机制起作用？(三级技能P136,新无提到1、宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力。2、鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导。3、探询求助者的潜意识并使求助者领悟。4、协助求助者改进认知结构,学会合理思维。5、通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式。6、帮助求助者排除心理障碍,促进自然复愈与成长。二十三、咨询对象一般应具有的特征有哪些？(三级技能P143,新P1771．智力正常2、年龄适宜3、内容合适4、人格正常5、动机正确6、信任度高7、行动自觉8、匹配性好二十四、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验,在转介时需注意什么？(三级技能146新P181)1、咨询师如发现自己与该求助者不匹配时,应以高度的责任感和良好的职业道德,明智地转介2、首先征求该求助者的意见,向其说明转介的原因或理由。3、向该助者介绍新咨询师的有关情况。4、向新咨询师介绍该求助者的情况,但不应透露隐私情况。5、一般不干预新咨询师的活动。6、不能在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论,更不能指责。【案例相关问题（三级部分）】一、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?（三级技能P14）1•对该求助者可选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2．对该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。3•对该求助者可选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。4•对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。5•对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。二、还应收集该求助者哪些方面的资料？（三级技能P9、P1516,新P10、P15-161该求助者的出生情况及婚恋情况。2•该求助者以往解决问题的行为模式。3•该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。4•该求助者对未来的希望。5•该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。6•该求助者的生活状况。7•该求助者的社会交往情况。8•该求助者的娱乐活动。9•该求助者个人内心世界的重要特点。10•该求助者的家族史。11.该求助者的疾病史。12•该求助者的既往心理咨询史及心理测验情况。。13.该求助者的家庭成员关系。14•该求助者的价值观、信念或理想。三、对该求助者的个人成长资料进行整理。（三级技能P16）1•童年生活经历：（1）吃东西未洗手遭到母亲训斥；（2）身体健康，未患过严重疾病；（3）父母感情融洽；（4）父母管教严厉，做事追求完美。2•青少年期情况：（1）兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；（2）大学时因同学患肝炎而担心被传染；（3）没有要好的朋友；（4）学习、就业很顺利。四、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。（三级技能P17）对该求助者目前的状态进行如下整理：1、精神状态：紧张不安、注意力无法集中、记忆力下降、2、生理功能改变：即躯体异常感觉：心慌、脖子僵硬、疲劳、食欲和睡眠问题3、社会功能状况：妨碍求助者恋爱、工作受到影响、影响人际交往五、为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临