欧姆定律说课课件公开课一等奖课件省课获奖课件

河南师范大学新联学院欧姆定律说课课件第1页

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标和重点难点

四、教法、学法

五、教学设计

第2页一、教材分析：1．本节课在初中物理课程系统中地位：欧姆定律作为一种主要物理规律，反应了电流、电压、电阻这三个主要电学量之间关系，是电学中最基本定律，是分析处理电路问题金钥匙。欧姆定律是本章教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。2．本节课特点：十分重视探究办法教育，重视科学探究过程。让学生在认知过程中体验办法、学习办法，理解得出欧姆定律过程。教学内容编排是根据提出问题，设计试验方案，通过试验和对试验数据分析、处理得到定律以及数学体现式。3.本节课内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律应用。第3页二、学情分析（一）、学生思维特点：初中学生结识事物特点是：开始从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还经常与感性经验直接相联系，仍需详细形象来支持。（二）、学生知识情况：学生在没有学习本节知识之前，已理解了电流、电压、电阻概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器使用，具有学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间联系，结识是浅薄，不完整，没有上升到理性结识，没有形成科学体系。第4页三、教学目标和重点难点：知识与技能：理解欧姆定律，能进行简单计算。过程与办法：通过试验探究，自己找出电流与电压、电阻关系，学习科学探究办法。情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究过程，结合欧姆故事，培养学生形成尊重事实、探究真理科学态度。本节重点和难点：探究电流跟电压和电阻关系，理解各量间辩证关系及试验数据处理。第5页四、教法、学法

1、

教法

：本节采取观测分析、试验探究法。体现了“学生为主体，教师为主导”教学思想。通过亲身试验、观测分析、启发对比、总结归纳得出规律。2、学法：本节采取观测、试验、对比、分析学习办法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出欧姆定律，应用欧姆定律进行计算，培养学生爱科学、用科学，提升学生学习爱好。

第6页五、教学设计：（一）通过生活现象或演示试验导入新课。

情境创设效果是引发学生探究欲望关键，教师能够生活现象，或用实物演示创设一定情境，激发学生提出“如何变化电流大小”问题，开展试验探究。（二）探究电流与电压、电阻关系师：根据经验，你能猜想出哪些原因能影响电流大小呢？生：学生也许回答情况：1.电压使电路中形成电流，因此电压越大，电流越大。2.电阻表达导体对电流妨碍作用，因此也许电阻越大，电流越小。对于学生回答问题，一般都能够归结到电压或电阻，对学生猜想做对应引导，从多方位多角度想措施设计试验方案。并对学生设计试验进行讨论与交流，找出合理、可行试验方案。

第7页试验说明和试验本试验直接利用控制变量法引出两个试验课题，即电流跟电压、电流跟电阻关系。①电流跟电压关系：保持电阻不变，变化定值电阻两端电压。能够通过变化电池个数来变化电阻两端电压，也能够通过变化与定值电阻串联滑动变阻器阻值大小，来调整电阻两端电压。②电流跟电阻关系：保持电压不变，变化电阻大小。变化电阻阻值，电阻两端电压也伴随变化。能够通过调整滑动变阻器，来保持电阻两端电压不变。

第8页试验完成后来，还应当注意下列几点：1、学生在教师指导下，对试验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”意思。2、学生根据试验成果，分析得到两个结论：在电阻不变情况下，导体中电流跟这段导体两端电压成正比。在电压不变情况下，导体中电流跟这段导体电阻成反比。3、深入引导得到欧姆定律及其体现式。4、说明：在欧姆定律中两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，并且具有同步性。5、介绍欧姆探究过程，让学生感受到科学家探究真理艰苦和锲而不舍精神。第9页欧姆定律应用

对于欧姆定律利用，教科书安排了一种例题，意在让学生明白灯泡上标注额定电压和额定电流实际意义——灯泡在额定电压和额定电流时，能正常发光。例题：手电筒小灯泡上标有“2.5V0.3A”，表达加2.5V电压时，通过电流为0.3A，灯泡正常发光，灯泡正常发光时电阻是多少?

对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量符号、数值和未知量符号，再利用欧姆定律进行计算，这一点尤其主要。这道题为我们提供了一种测定电阻办法。假如分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端电压值和通过它电流值，就能够根据欧姆定律算出这个导体电阻值。第10页讨论交流：电流表和

电压表教科书最后安排了一种讨论交流，根据欧姆定律讨论电流表和电压表在电路连接中特点。电流表电阻很小，根据欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有烧毁危险。活动中，电流表和电压表电阻特点是直接给出，因此它们构造并不需要包括，应主要侧重于从欧姆定律分析两表连接方式及其限制。想一想?第11页作业设计

1、课后练习编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单计算，达成巩固欧姆定律内容和体现式；另一类是理解在研究欧姆定律试验中滑动变阻器作用，深入体验“控制变量法”。2、作业：(1)作业本作业巩固性练习。