新教科版 三年级科学上册全册全部共24课时公开课一等奖课件省课获奖课件

2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水1.水到哪里去了第1页

水有哪些特点？第2页

水还也许有其他形态吗？一、聚焦第3页讨论：你以为水到哪里去了？二、摸索

第4页我们在生活中还遇到过哪些类似现象？第5页讨论：白汽是水蒸气吗？提醒：水蒸气是看不见水壶冒出来白汽不是水蒸气。由于水蒸气微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到因此它不是水蒸气而是雾状小水滴。小水滴水蒸气第6页试验一：观测两杯水一段时间后水位变化相同条件：1.水量相同2.都做好标识3.同步放在同一位置对比试验不一样条件：一个用塑料薄膜盖好，一种不盖第7页一天一夜后我发觉：没有盖料薄膜杯子里水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜杯子里水在跑出去过程中被拦住了。第8页试验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后观测盒中变化。第9页这是空气中水蒸气遇到冷凝结形成小水滴第10页水和水蒸气有什么相同和不一样?

液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻第11页三、研讨1.如何解释两个杯子出现不一样现象？根据是什么？2.你在透明塑料盒中看到了什么？你以为它们是什么？3.水和水蒸气有什么相同和不一样？第12页

水蒸气与我们生活有什么关系呢？四、拓展

第13页减少很多水蒸气空气中水蒸气基本不变小水滴第14页蒸发看不见第15页随堂训练第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水2.水沸腾了第23页一、聚焦假如我们不停地给水加热，会出现什么情况？？第24页1.说一说或画一画我们对这个问题见解。二、摸索第25页温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯第26页温度计烧杯石棉网三脚架酒精灯仪器作用测量温度装水均匀受热支撑加热第27页1.手拿温度计上端。2.将温度计下端浸入水中，不能遇到容器底与壁。3.视线与温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化温度时除外）。5.读数时温度计不能离开被测水。测量水温办法第28页使用酒精灯应当注意什么？1.不能用燃着酒精灯点燃其他酒精灯。2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。第29页温馨提醒1.观测加热过程中水变化和温度变化，统计水沸腾时温度。2.观测水沸腾时水中、水面和水面之上多种现象。3.加热后烧杯、三角架在相称长一段时间内仍是很烫，勿用手摸，谨防烫伤。第30页水沸腾时温度水沸腾时水中现象水沸腾时水面现象水沸腾时水面之上现象水沸腾时现象统计表100℃气泡产生气泡破裂热气产生第31页三、研讨1.水在加热过程中发生了哪些变化？杯底会产气愤泡。小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。水面上看见热气。第32页2.水在达成什么温度时沸腾？水沸腾过程中我们看到了什么现象？

100℃

气泡产生气泡破裂热气产生第33页四、拓展水变成水蒸气后，体积会大大增加。第34页温度计均匀受热少许大量变大第35页100小水滴底壁外焰第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水3.水结冰了第47页一、聚焦假如始终让水温度下降，会出现什么情况？第48页二、摸索假如始终让水温度下降，会出现什么情况？讨论：说一说我们对这个问题想法？

第49页试验：观测并统计水结冰过程中多种变化试管中加入约四分之一清水，在水面处做好标识。放入盛满碎冰容器中，测量试管中水温度。加盐等候试管中水结冰第50页温馨提醒1.做两次标识：第一次是试管中倒入清水后；第二次是试管中水完全结冰后；两次用不一样颜色记号笔标识。2.温度计保持在中间位置不能动，不要遇到试管壁。3.认真观测水结冰变化过程，需要把试管经常拿出来观测是否开始结冰，当水开始结冰时，统计温度。第51页三、研讨1.水在什么条件下会结冰？我发觉：当环境温度低于0℃，水温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物温度长时间保持在0℃时。

水（液态）0℃或0℃下列冰（固态）

第52页2.水结冰后有哪些变化？水：高度3.7cm冰：高度4.1cm我发觉：水结冰后占据了更大空间。第53页3.冰还是水吗？水冰无固定形状会流动液体无色无味透明固定形状不流动固体第54页四、拓展水结冰这种现象给我们生活带来哪些好处和不便？说一说吧！第55页减少冰温度0放出上方体积变大第56页一、判断题第57页二、选择题第58页第59页三、简答题。第60页第61页第62页第63页第64页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水4.冰融化了第65页一、聚焦假如给冰加热，会看到什么现象？第66页二、摸索谁能解释？1.说一说你对这个问题见解！第67页小活动2.取一小块冰，用吸管不停地向冰块某一部分吹热气，观测冰块变化，说一说冰块融化原因。也能够用吹风机热风替代吸管第68页3.试验：观测冰融化成水过程中有哪些变化？1.冰在融化过程中用眼睛观测,不能动手触摸移动试管和烧杯。2.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置变化。注意：取一支结冰试管，在冰面处做好标识，把试管浸在热水里，观测冰融化过程。在冰完全融化后，在水面处做上标识，比较冰和水体积。第69页我课堂活动统计冰融化过程观测统计表日期：冰融化前冰融化二分之一冰完全融化第70页4.水、水蒸气和冰有什么相同和不一样？冰是固态水，有一定形状和体积。水是液态，没有固定形状，有一定体积。水蒸气是气态水，没有固定形状和体积，存在于空气中。第71页水、水蒸气、冰三种状态之间能够互相转化吗？水冰水蒸气遇冷加热遇冷加热遇冷加热第72页三、研讨1.冰融化成水原因是什么？2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不一样？它们是同一种物质吗？第73页四、拓展在不一样条件下，冰融化快慢不一样。在相同条件下，冰和冰激凌哪一种融化得更加快某些呢?试一试吧！第74页0吸取下方体积变小第75页固有有液没有没有气没有没有快慢液体第76页随堂训练一、判断题第77页第78页二、选择题第79页第80页第81页第82页第83页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水5.水能溶解多少物质第84页将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？第85页一、聚焦假如我们不停往水中加入，它们还能继续溶解吗？第86页二、摸索1.说一说能够溶解在水中物质。第87页2.试验：不一样物质在水中溶解能力同样吗？小组讨论!如何证明？第88页1.在两个透明杯中分别放入50毫升水。2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶解份数。试验方案4.按同样办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。5.统计食盐和小苏打份数。第89页每溶解一份食盐打一种√，最后统计√数量。提醒：第90页小组12345678食盐小苏打我们发觉食盐和小苏打溶解班级统计表食盐和小苏打在水中溶解能力是不一样。食盐溶解份数多，小苏打溶解份数少。第91页三、研讨为何我们在做上面试验时，要一份一份地加入？第92页四、拓展搜集生活中常见例子，看看不一样物质在水中溶解能力如何？第93页相同一72大于第94页完全溶解沉淀有限第95页随堂训练一、判断题第96页第97页二、选择题第98页第99页第100页第101页第102页第103页三、简答题第104页第105页第106页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水6.加快溶解第107页一、聚焦我们用什么办法能够加快物质在水中溶解呢?第108页二、摸索谁能解释？1.说说你对这个问题见解！第109页2.摸索温度与溶解快慢关系思考：我们用试验办法如何证明温度与溶解快慢关系？对比试验：只能变化一种条件第110页试验方案我们提出问题温度与溶解快慢有关系吗?我们推测食盐在热水中溶解快，在冷水中溶解慢两个组不一样条件一杯热水、一杯冷水两个组相同条件试验过程与试验措施1.准备两份相同质量食盐。2.分别加到同样多热水和冷水中。3.静置不动，观测比较食盐溶解快慢。4.将成果统计下来水量相同、食盐量相同、同步加盐、都不搅拌第111页要求：1.还没有溶解，在表格里面打“×”，已经溶解，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发觉。第112页3.摸索搅拌与溶解快慢关系？我们提出问题搅拌与溶解快慢有关系吗?我们推测搅拌比不搅拌溶解快两个组不一样条件一种搅拌、一种不搅拌两个组相同条件水温相同、水量相同、食盐量相同、同步加盐试验过程与试验措施1.准备两份相同质量食盐。2.将食盐同步加入到同样多冷水中。3.一种搅拌，一种不搅拌，观测比较食盐溶解快慢。4.将成果统计下来第113页要求：1.还没有溶解，在表格里面打“×”，已经溶解，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发觉。第114页三、研讨1.影响食盐溶解快慢原因有哪些？冷水和热水搅拌和不搅拌小结：通过提升水温度和搅拌，能够加快食盐在水中溶解速度。第115页2.要想让食盐更加快溶解在水中，还能够如何做？弄碎第116页四、拓展请在生活中继续寻找加快溶解办法。第117页都不搅拌水食盐水温度大于第118页水温度是否搅拌食盐水大于第119页搅拌加热切碎能够第120页随堂训练一、判断题第121页二、选择题第122页第123页第124页第125页第126页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水7.混合与分离第127页一、聚焦食盐和沙混合能够如何分离？第128页二、摸索1.观测食盐与沙混合物，说一说各有什么特点？食盐沙第129页二、摸索第130页二、摸索2.思考：如何将食盐和沙分离？第131页3.用水分离食盐和沙将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。第132页分离食盐和水1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。3.搜集蒸发皿中白色颗粒。注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！第133页这些仪器具有什么作用？玻璃棒蒸发皿三脚架酒精灯第134页酒精灯使用注意事项：（1）绝对严禁向燃着酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对严禁用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；第135页三、研讨1.我们是如何将沙和食盐分离？水在分离过程中起到了什么作用？2.食盐和水是如何分离？分离后水到哪里去了？第136页四、拓展木屑和铁屑混合在一起了，如何分离呢？办法一：用吸铁石办法二：放入水中第137页食盐沙沙蒸发了食盐前第138页随堂训练一、判断题第139页第140页第141页二、选择题第142页第143页第144页三、试验探究题第145页第146页第147页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第一单元水8.它们发生了什么变化第148页水结冰了衣服慢慢变干冰融化了下列现象中水发生了什么变化？第149页一、聚焦生活中你注意过此类变化吗?第150页二、摸索1.用橡皮泥做多种东西，让橡皮泥发生变化。2.用纸做多种东西，让纸发生变化。3.比较橡皮泥和纸变化与水变化相同之处。4.边活动边统计。第151页生活中尚有什么变化发生在你身边？形状变化大小变化颜色变化第152页三、研讨橡皮泥、纸变化与水变化有什么相同地方？物质本质没有发生变化，只是状态发生了变化第153页四、拓展生活中大部分物体具有“热胀冷缩”性质。将一种压瘪乒乓球放在热水中，观测它变化。你还懂得类似现象吗？第154页还是还是第155页还是没有热胀冷缩还是第156页随堂训练一、判断题第157页第158页二、选择题第159页第160页第161页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气1.感受空气第162页一、聚焦空气有什么特性和作用呢？尤其提醒：能够添加气泡图上“气泡”。可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。第163页二、摸索

规则：

1.以班级竖列为小组，用不一样容器盛装一定量石块、水和空气，依次传递给小组每个同窗，看看谁传递速度最快。

2.先讨论传递办法。

3.选择传递工具，准备比赛。做传递游戏选择什么容器合适呢？如何做，它们才不会沉着器中泄漏出来？第164页二、摸索

做传递游戏传递石块很容易

传递水要保持平衡

传递空气要用容器

第165页二、摸索

感受空气

规则：

1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。

2.吹气球，互相掂球，吹哨子……第166页二、摸索

感受空气1.容易泄漏。

2.很轻。

3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。

4.……

第167页句式：“我用什么办法，懂得空气什么特性。”二、摸索

说一说第168页修正和补充气泡图三、研讨第169页三、研讨1.你以为空气有哪些特性？你是如何懂得？2.空气和一般物体相比，有什么相同特性呢？第170页三、研讨

空气看不见、摸不着，是无色透明，它没有固定形状，能流动，有一定质量……第171页四、拓展

观测水三种状态水蒸气（气体）水（液体）冰（固体）第172页不容易容易液体固体气体第173页随堂训练第174页第175页第176页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气2.空气能占据空间吗第177页一、聚焦

我们都懂得，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面纸团会湿吗？

纸团为何不湿？第178页二、摸索

做一做1.在塑料杯底粘上一种纸团。2.在水槽水面上撒某些漂浮物(如塑料泡沫），方便观测水位变化。3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观测到了什么？纸团湿了吗?尤其提醒：用纸巾或毛巾将杯子边缘水擦洁净后，再取出杯底纸团。第179页二、摸索

做一做4.在杯底扎一种小孔，再把杯子压入水中。认真观测，有什么变化?观测杯中水位变化（借助漂浮物））提醒：填写完试验统计后领打气筒第180页二、摸索

做一做5.用打气筒连着球针，从杯底小孔向杯中打入某些空气。空气能将水挤出杯子吗?打气，观测杯中水位变化（借助漂浮物））第181页二、摸索

6.在活动手册上画一画试验过程，试着用文字简要说明。第182页三、研讨

1.在上面试验中，杯中水和空气发生了如何变化？

2.空气能占据空间吗？说说你见解和理由。第183页三、研讨

第一次，杯底纸团没湿，是由于空气占据了杯子内空间，造成水无法进入杯内。第二次，杯底纸团被完全浸湿了，是由于空气从杯底小孔泄漏出去，水弥补了原本被空气占据空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据空间，又重新被空气占据。第184页四、拓展第185页没有占据空间有减少占据鼓起来漂浮物泡沫塑料第186页第187页第188页第189页第190页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气3.压缩空气第191页一、聚焦

空气和水、石块同样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不一样呢？第192页二、摸索

猜一猜1.用两个相同注射器，分别抽进同样多（达成同一刻度）水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，观测会发生什么变化。2.把你初始刻度、预测画下来，并说说你理由。（用横线表达）第193页二、摸索

做一做3.进行上面试验，记下初始刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。统计你观测成果。（用不一样颜色横线表达）描述现象：1.刻度变化。2.力感受。第194页二、摸索

做一做描述现象：1.刻度变化。2.力感受。4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发觉了什么?（用不一样颜色横线表达预测、实测活塞位置）5.反复做几次上面试验。第195页二、摸索

填一填6.观测统计单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气占据空间变化情况。填写“试验现象说明”。第196页观测汇总表，说说我解释三、研讨组号12345678910下压空气

下压水

上拉空气

上拉水

√×√×空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气容易被扩张，水不容易被扩张。第197页三、研讨在试验中，你观测到了什么现象?你怎么解释?1.微粒数量2.微粒间隙3.微粒分布

空气是由很多微粒组成，受到压力之后它们之间距离会变小。第198页四、拓展第199页空气水弹性不变变小不变变小被压缩第200页第201页第202页第203页第204页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气4.空气有质量吗第205页一、聚焦

木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？第206页二、摸索

简易天平

橡皮筋

弹簧

如何证明自己猜想？

第207页二、摸索

称量10筒空气质量

1.准备一种简易天平。2.在天平两端分别放入一种充好气皮球和若干豆子，让天平达成平衡。第208页二、摸索

称量10筒空气质量3.取出皮球，用打气筒打入10筒空气。4.再把皮球放回天平一端小桶里，观测发生现象。假如天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?有质量第209页二、摸索

称量10筒空气质量5.继续给皮球打10筒空气，反复上面试验。（再次验证）第210页报告交流三、研讨组号12345678910加10筒空气后，增加豆子个数

再加10筒空气后，增加豆子个数

第211页三、研讨1.试验中发生了什么？和你猜想成果同样吗？

2.你怎么根据试验现象证明自己猜想?空气有质量。增加空气，质量增加；减少空气，质量减少。

第212页四、拓展

假如将皮球里空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会如何？试验一下，验证我们想法。第213页质量很轻有质量15

第214页第215页第216页第217页第218页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气5.一袋空气质量是多少第219页一、聚焦

用打气筒给一种袋子打入一定量空气，估计一下，这袋空气质量是多少呢？第220页二、摸索

称一称

1.使用上节课办法，先将一种皮球放在天平一端，再用回形针或绿豆放在天平另一端来调整平衡。第221页二、摸索

称一称2.将小桶中皮球取下，打入20筒空气，放回天平。3.用多种物品来恢复天平平衡。统计下每一种物品数量。15

30

第222页二、摸索

比较

4.用打气筒给一种不漏气袋子充入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与这袋空气等重物品进行比较。

选择和100筒空气质量相称多种物品，放在手里掂一掂，感觉一下。质量很小5

5

75

150

40

第223页班级汇总表三、研讨组号1234567891011回形针

绿豆

乒乓球

句式：“20筒空气质量相称于多少颗绿豆/回形针/乒乓球质量。”第224页报告交流三、研讨

句式：“100筒空气质量相称于多少颗绿豆/回形针/乒乓球质量。”第225页

比较一袋空气和同它质量相称物品，你有什么发觉？三、研讨一袋空气质量很小。

第226页四、拓展利用生活中测量工具，再来测一测一袋空气质量。第227页5

5

75

150

40

质量很小第228页第229页第230页第231页第232页第233页第234页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气6.我们来做“热气球”第235页一、聚焦

热气球是如何升空和下降呢？第236页二、摸索

我们来做一种“热气球”

1.准备一种较大塑料袋、一种纸筒和一支蜡烛。第237页二、摸索

我们来做一种“热气球”2.观测加热前试验现象是什么？（1）手感觉到袋子中空气温度变化。（2）手拎袋子力量变化。（3）塑料袋绷紧程度变化。（4）袋子上升和下降变化。加热前，袋子没有显著变化。

第238页二、摸索

3.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中空气。4.用手贴住袋子外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观测接下来发生现象。5.反复几次试验，画下你观测到现象。我们来做一种“热气球”

加热一段时间，袋子逐渐变热膨胀，松手后上升到空中。过一会儿，热空气变冷，袋子会下降。

第239页三、研讨1.加热前后，你观测到现象有何不一样？2.装有热空气袋子会上升，你怎么解释呢？

空气受热体积膨胀。

第240页四、拓展孔明灯为何会升上高空呢？第241页四、拓展孔明灯为何会升上高空呢？第242页膨胀收缩空气受热体积膨胀冷空气下降通风第243页第244页第245页第246页第247页第248页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气7.风成因第249页一、聚焦在生活中，你有哪些措施制造“风”？第250页一、聚焦大自然中，风又是如何形成呢？第251页二、摸索

做一做1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一种无盖长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。2.在纸盒两个侧面各打一种圆洞。第252页二、摸索

做一做3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方位置。第253页二、摸索

4.借助蚊香烟雾和纸条观测空气流动。5.画图解释你观测到现象。提议关上试验室门窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响试验效果原因。第254页描述你观测到现象。三、研讨不动向上向上飘动向箱内流动第255页模拟试验中“风”是如何形成？三、研讨

纸盒中空气冷热不均使空气流动，形成了风。

第256页你以为大自然中风是如何形成？三、研讨

大自然中风主要是由于各处空气冷热不一样，流动起来而形成。

第257页四、拓展走马灯是如何是灯马“走”起来？第258页不动向上向上飘动向箱内流动流动空气流动能够冷热第259页第260页第261页第262页第263页第264页第265页第266页第267页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第二单元空气8.空气和我们生活第268页一、聚焦我们地球被一层厚厚空气包围着，人们称它为大气层。第269页一、聚焦

在空中、地下和水中都有空气足迹。动物、植物和我们都离不开空气。说说你在生活中有哪些经验说明空气是广泛存在。第270页二、摸索

补充我调查统计表第271页二、摸索

小结（1）：用表格对比空气、水和石头特性。√√√√√√√√√×××第272页二、摸索

小结（2）：用气泡图表达空气特性和作用。第273页二、摸索

读一读第274页通过一种单元学习，你对空气有哪些结识？三、研讨

通过一种单元学习，我们结识到空气具有没有色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特性。空气在地球上无处不在，空气中包括氮气、氧气、二氧化碳等。动植物需要呼吸空气，空气中氧气能帮助燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。第275页大气层离不开能够能够第276页第277页第278页第279页第280页第281页第282页第283页第284页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气1.我们关怀天气第285页今每天气怎么样？一、聚焦

我们已经懂得了哪些天气现象？

晴天、多云、下雨、刮风......下雨风晴天多云第286页第一幅图是晴天长城，第二幅图是雪天长城。二、摸索

感受天气多样性图片中长城，是什么样天气？

晴天长城雪天长城不一样步间，同一地点天气也许不一样样。说明天气具有什么样特点？第287页12月海南很酷热，12月黑龙江很寒冷。二、摸索

感受天气多样性12月海南、黑龙江，天气如何？

同一时间，不一样地点天气也也许不一样样。说明天气具有什么样特点？第288页晴天多云阴天雷阵雨大雪台风寒冷天酷热天天气：一种地方在某一短时间里大气冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。第289页

我们地球被一层厚厚空气包围着，多种天气现象都是发生在大气圈中自然现象。大气圈第290页你懂得哪些天气给我们带来了灾害吗？台风暴雨冰雹暴雪三、研讨第291页思考：天气日历能够统计哪些内容？我们如何来统计？第292页四、拓展天气和气候变化科学规律隐藏在每天天气里,需要不停观测、认真分析和认真结。我国著名气象学家竺可桢坚持观测与统计他认真统计天观测到气象数据,并认真观测和统计多种植物发芽、开花、成果日期,河流、湖泊结冰与解冻情况,多种候鸟南飞与北归时间。通过数十年如一日观测,竺可桢总结了当代物候特性,通过与我国古代丰富文献记载进行比较,解了我国过去五干年气候变化特性,也理解了我国各个地域气象灾害发生特点,为防灾减灾和国家建设提供了基本根据。竺可桢(1890-1974),中国科学院院士,地理学家、气象学家,我国当代气象学和地理学奠基人。科学家这样做第293页1.天气指是一种地方在某一短时间里大气冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。2.我们地球被一层厚厚空气包围着,我们观测到多种天气现象都是发生在大气层中自然现象。3.天气跟我们生活息息有关。台风、暴雨等恶劣天气也许给我们带来灾难。4.科学家利用工具观测天气、发觉规律,告诉我们天气也许发生什么样变化。5.制作天气日历是我们长时间坚持观测统计天气好方式。6.通过数十年如一日观测,我国著名气象学家竺可桢总结了当代物候特性，为防灾减灾和国家建设提供了基本根据。知识整顿第294页不同样不同样短时间大气圈风雨雪阴晴冷暖变化第295页第296页第297页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气2.

结识气温计第298页

太阳能够使地球变热，温度是观测和统计天气主要内容。用什么工具去测量气温呢？一、聚焦气温计体温计水温计第299页液泡刻度液柱单位符号气温计由液泡、刻度、液柱、单位符号四部分组成。“℃”是温度常用单位，读作“摄氏度”。结识气温计

二、摸索第300页读作：零下五摄氏度写作：-5℃利用气温计模型读数读作：零摄氏度写作：0℃读作：三十八摄氏度写作：38℃读数口诀：零刻度，读数起，向上数，摄氏几，向下数，零下几。第301页观测其他温度计气温计体温计水温计双金属温度计电子温度计红外线温度计第302页三、研讨1.读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？气温计只标注整十数，要看清楚“液柱顶端”位置。2.利用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？

气温计测量取得精确数据，让我们在描述天气情况时愈加精确，更能发觉天气变化规律。第303页比较气温计、体温计、水温计小结：气温计、体温计、水温计基本构造相同，在量程上有很大不一样。不一样温度计构造与它们功能相匹配。四、拓展第304页1.太阳能够使地球变热。2.温度是观测和统计天气主要内容,常用温度单位是摄氏度,用符号℃表达。3.测量温度仪器叫温度计。测量气温叫气温计,又叫寒暑表。测量体温叫体温计。测量水温叫水温计。4.气温计上有单位符号、刻度、液柱、液泡等信息。5.多种温度计构造和功能是有区分,不一样温度计之间不能混用。6.天气是冷还是热,每个人感受经常不一样样,凭感觉判断温度是不精确,我们能够用气温计更精确地测量气温。知识整顿第305页101上下摄氏度℃-30℃~50℃不能第306页2082828二十八摄氏度28℃1210212零下十二摄氏度-12℃第307页太阳寒暑表气温计温度计不精确不能体温计水温计第308页第309页第310页第311页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气3.测量气温第312页这两张图片有什么不一样？气温高气温低第313页

今天气温是多少？

一天中气温是如何变化？用什么工具来测量气温？如何测量呢？一、聚焦第314页1.气温计使用办法二、摸索第315页温馨提醒：1.在老师指定地点测量气温。2.尽可能轻声，不打扰别班级上课。3.小组合作好，每人参与测量、读数。4.按照使用办法规范测量，及时统计。5.完成后，安静回到教室。2.用气温计测量室外测量气温。·二、摸索第316页交流我们发觉……

我发觉：同一时刻去室外测量气温，各组数据都很接近。

气温都是29℃左右第317页测量时间气温（℃）上午（8:00）第二节课后（10:00）中午（12:00）

第六节课后（14:00）

黄昏（16:00）日期：

地点：

二、摸索3.测量并室外一天中气温变化。第318页柱状统计图绘制办法温度（℃）时间1.找气温，点上点温度（℃）时间温度（℃）时间2.对应条，划横线3.涂颜色，即完成温度（℃）时间第319页科学小资料气象预报通常会报一天（二十四小时）内最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温最低值，一般出现在清晨日出前。最低最高气温计第320页

在天气日历里统计

每天测得气温。第321页三、研讨1.为何要严格按照气温计使用办法测量气温？正确使用气温计才能取得精确数据。2.教室外一天中气温相同吗？描述一下气温变化？一天中气温不相同，早晚气温低，午后气温高。3.使用柱状图描述气温有什么长处？直观形象比较各个时刻温度差异，展示气温变化规律。第322页

气象百叶箱作用是避免太阳对仪器直接辐射和地面向仪器反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等影响。由于其四壁由百叶条组成，百叶箱有合适通风功能，里面仪器能够精确地测量外界温度、湿度变化。气象百叶箱广泛安装在气象台站网气象观测场上。百叶箱四、拓展第323页1.气温计使用办法(1)放在阳光照射不到且空气流通地方。(2)悬挂在空气中。(3)保持干燥。(4)让视线和液柱顶端保持齐平。(5)示数稳定后再读取。2.选择一天中五个时间点测量气温,将数据绘制成柱状图。柱状图能够愈加直观、形象地展示天气变化规律。3.白天气温一般是先升后降。4.天气预报一般会报一天(二十四小时)内最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温最高值,一般出目前下午2到3时,最低气温是指一天内气温最低值,一般出目前清晨日出前。知识整顿第324页不到变化齐平流通第325页清晨日出前下午2点到3点先升后降同一地点，同一时间第326页第327页第328页第329页第330页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气4.

测量降水量第331页蒸发雨

冰雹雪降水形式……一、聚焦降水量是多少，怎么测量呢？第332页二、摸索

判断降水标准第333页1.选一种直筒透明杯。4.把雨量器放在雨中，就能够测量降水量了。摸索1.做一种简易雨量器2.在杯子外壁贴上刻度条，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。（以毫米为单位）3.在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。第334页摸索2.用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器1.将雨量器在空阔地方水平放置；2.降水时喷壶嘴要远一点，要用花洒降水，降雨均匀；3.待液面稳定后再读数；读数时，视线要与液面平行，加上单位“毫米”。温馨提醒：第335页摸索3.下雨天用雨量器测量1.模拟测量（二十四小时）降雨量；2.读数并统计；3.对照“二十四小时降雨量等级标准”，确定降雨量等级；4.查询本地气象台对这场雨降雨量等级报告，并和我们测量成果进行比较。第336页1.自制雨量器要注意什么？测量降雨量要注意什么？用直筒玻璃杯，刻度条零刻度与杯底内壁对齐；将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数；读数时，视线要与液面平行；读数时，要加上单位“毫米”。2.如何测量一场冰雹、雪降水量呢？下雪时，用雨量器接雪，待雪融化成水后，才能用雨量器测量。三、研讨第337页四、拓展气象站雨量器第338页四、拓展1.雨量器摆放较开阔地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。2.每24小时统计一次降水量，做好统计，确定下雨等级。3.统计后将雨量器内水倒掉。4.假如本地10天内没有降雨，查找有关资料，理解本地降水情况。连续测量十天降雨量

第339页1.降水形式很多,常见有雨、雪、冰雹等。2.地球上水蒸发到空气中后,有时会形成降雨,再回到地球表面。3.制作简易雨量器时,要选择直筒透明杯子,在杯子外壁贴上刻度条(从底部贴起,以毫米为单位)。刻度条零刻度线要与容器内部底面向齐。刻度条外面贴上透明胶带,用来防水。4.降雨量能够用雨量器来测量,降雨量单位是毫米。5.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数,读数时视线要与液面平行,读数时要加上单位“毫米”。6.通常根据一种地方二十四小时降雨量多少来确定降雨量等级。7.要测量一场雪或者冰雹降水量,能够把雨量器中雪或者冰雹融化后进行测量。知识整顿第340页雨量器稳定空阔内部底面水平中雨20毫米直筒透明24冰雹雪雨第341页第342页第343页第344页第345页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气5.

观测风第346页

空气流动形成风。一、聚焦这些现象是如何引发？第347页今天风多大？是什么方向风？我们能够用什么办法懂得风向和风速呢？能够通过地面上物体飘动、摇晃来感受风大小和风是从哪个方向刮来。第348页二、摸索

1.根据地面物体判断风风看不见，摸不到，怎么测量和描述呢？能够利用地面物体、风旗、风向袋等懂得风大小和方向。第349页制作提议：1.旗面材料：选一块轻薄布，长约35厘米，宽约20厘米；2.旗杆材料：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米；制作办法：

二、摸索

2.制作一面简单风旗使用订书机要小心哦！第350页用小风旗测风速和风向第351页温馨提醒：1.在空阔地点测量风。2.先在在地面画出八个方位。3.连续2分钟观测，风旗指向哪个方向时间比较长，反方向就是风向。4.判断风旗风速。5.小组合作，并做好统计。对照地面八个方位确定哦！风旗飘动情况判断；用数字0，1，2统计。用小风旗测风速和风向第352页

我们组观测风工具是……发觉了风速是……风向是……请将我们观测成果统计到天气日历中吧！第353页第354页1.用地面物体或风旗，如何判断风大小和方向？根据物体飘动、摇晃方向反方向，确定风向；根据飘动程度大小，确定风大小。2.两种办法观测成果相同吗？为何？用地面物体或风旗测量成果不一样，由于地面物体标准不统一，数据无法比较，小风旗标准统一，测量方向一致，测得数据才有价值。三、研讨第355页四、拓展制作风向标第356页1.风是看不见摸不着,我们能够通过地面物体变化来感知风。2.观测风时候,我们主要观测风速和风向。3.风速是空气流动快慢。我们能够用风旗将风速分为三个等级。4.风向是风吹来方向,一般用八个方位来描述。5.我们能够用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗、风向袋飘动风向相反，风向与风向标箭头指向一致。6.蒲福风力等级表将风速分为0~12级,共13个等级。知识整顿第357页大微无第358页吹来相反八一致东西第359页第360页第361页第362页2023~2023新教科版小学科学三年级上册课件第三单元天气6.

观测云第363页

今天是晴天、多云、阴天？天空情况是由什么决定？一、聚焦

小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。

云决定天空情况哦！第364页二、摸索

1.云基本形态层云积云卷云第365页把天空当做一种圆，看看云在天空中所占多少晴天无云或云量少（太阳总能看见）多云云量较多（太阳时常可见）阴天云量很多（很难见到太阳）二、摸索

2.观测云量第366页第367页温馨提醒：1.保护视力，不要直视太阳。

2.分组活动，注意安全。二、摸索

3.室外活动第368页

观测我们画出云，它们形状大体相同吗？是哪种形态？今天云量如何？属于哪种天气？三、研讨层云积云卷云第369页云下山，地不干。

云绞云，雨淋淋。

黑云接驾，不阴就