2023年中班交通安全教学反思

2023年中班交通安全教学反思中班交通平安教学反思1

这节课强调学生通过实践明白交通平安的重要性。培育学生的社会责任感。这节课让我感悟颇深。

一、有创意地布置活动场景，给学生创建开放的活动空间。

《交通平安》这一活动原来应当让学生亲自到现场实践。为了确保平安，我有创意地设计了一次现场展示活动。这须要细心布置教学现场，让学生有亲临马路现场的感觉。让学生在这样的环境中充分地活动，让人身临其境，孩子们遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《留意交通平安》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。

二、充分体现《品德与社会》的生活性和开放性。

我在设计《交通平安》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标记，想方法了解这些交通标记。然后，又让孩子们在课堂上展示收集的交通标记，加深了对这些交通标记的相识，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我爱护的意识。

三、在活动中培育和熬炼学生各方面的实力，促进学生的全面发展。

《品德与社会》是一门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的学问，熬炼各方面的实力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下三方面的尝试：

第一、亲近与探究自然；

其次、体验与融入社会；

第三、相识与完善自我。

因此我在组织活动时，留意活动的有效性，使活动真正落到实处！

我在组织《交通平安》的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在嬉戏活动中，孩子既能熬炼自己的志气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的.收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的实力，在展示资料中又熬炼了学生的口头表达实力，这些都是孩子终生受益的。

在这节课的教学中，我真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。真正做到让孩子们在生活中学会发展，在发展中学会生活。

中班交通平安教学反思2

“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着主动的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采纳丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如私处会：亲密联系生活实际，让教化回来生活。

生活是教化之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的爱好，才能更好的进行沟通，才能有剧烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得志向的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参加课堂，使教化与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是骇人动目的，加深了学生遵守交通规则的意识。

不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点骇人动目，对于这样的资料，让学生干脆接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，终归，面对的是小学生。

总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作沟通的平台，让他们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通平安尽一份力气！

中班交通平安教学反思3

在这个学期，我们的教化教学的一项重点工作是平安教化，全校老师在每一节课中，都会对学生进行平安教化。依据当前的教化教学的实际须要，由我主持上了一节盲教学区的平安教化主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应当在有限的时间内，给学生传授更多的平安方面的学问。

在这次主题班会中，我们教研组的全体老师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际动身，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危急，遇到危急如何自救自助和求助，从而健康、平安的成长。

这次主题班会我们在课前做好充分打算工作，我们组集体协商确定主持人，选定剧情扮演者并分别进行排练。同时请校领导的同组的老师进行探讨指导。

本次教学实践，我有以下收获：

一、让学生充分参加活动，在实践活动中获得体验

在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担当，同时通过让学生亲自参加演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参加，使学生自己对平安学问有了更进一步的了解和驾驭，能够自己仔细学习平安学问和自护技能。

二、敏捷创设情境，让学生在演中解决生活问题

开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生了解学习平安学问的重要性。让学生表演相声、三句半、讲演等活动，在这些形式多样的活动中，让学生主动发觉问题，从中学习懂得校内平安、交通平安、校外平安学问的重要性。我在设计这节课中，敏捷、机灵的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危急，使学生明白，日常生活中到处存在不同程度的危急，要学会远离危急，削减危急的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的沟通互动，课堂气氛活跃。

三、课外延长，把学校、家庭、社会有机结合

在整节班会课中，通过各种形式，让学生了解到在各种状况下，有突发事务发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通平安学问、火灾、自然灾难的自救知道、卫生学问、校内平安学问等。并通过平安学问竞赛，使学生了解到更多的平安学问和遇到危急时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、酷爱生活。课堂教学从课内延长到课外，从只重视学生的学问结构的培育到关注学生的详细生活和干脆阅历，并真正深化学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。

通过这节主题班会课，发觉学生对平安学问的学习有着很高的热忱。我还应当在平安学问这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些平安学问，教给学生更多的平安教化学问，如：交通的、逃命的、求救的信号等等。

在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步相识，教化教学观念得到进一步转变。

这次主题班会课给了我很大的启发，从现在起先，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培育他们的平安意识，会避开许多悲剧的发生。在汶川地震后，信任大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，