教案五年级上册书法教案

教案】五年级上册书法教案1、探究“弓”字演变为弓字旁，导入课题。出示“弓”字及其演变图，让学生观察、讨论，总结弓字旁的形态特征和折处用笔的不同。2、教师示范颜体折画变化的写法，让学生跟随练习。3、学生自行临写弓字旁，教师巡视指导。1、引导学生对“强”、“弘”两字比较分析，发现字中两个部分笔画的位置、形态的变化规律。2、教师示范“强”字的写法，讲解字中两个部分笔画的变化规律，并让学生跟随练习。3、教师示范“弘”字的写法，讲解字中两个部分笔画的变化规律，并让学生跟随练习。4、学生自行临写“强”、“弘”两字，教师巡视指导。对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。学生习作对比欣赏，让学生发现自己的不足之处，加以改进。学生课前找出颜体不同经典碑帖中“强”、“弘”字的图片，与教材中的对比，欣赏其不同风格，体会书法艺术的魅力。教材内图片教学反思上下结构，上部为“角”字，下部为“绞丝旁”，上下结构紧密，上部左右两部分对称，下部左右两部分大小相近，整个字形稳重有力，结体和谐统一。）3、教师演示：“给”、“绝”两字的书写方法。4、学生练习：“给”、“绝”两字的书写。5、师生校帖，反馈。课堂总结：通过今天的学习，我们初步了解了绞丝旁的形态特征，掌握了“纟”的写法，准确书写了“给”、“绝”两个范字。在学习过程中，我们发现每个字都有其独特的结构和特点，只有认真观察、用心体会，才能写出美观的字体。笔画更加简洁。二、观察“说”字的结构和笔画特点1、出示范字“说”，让学生观察。2、教师引导学生发现“说”字的左侧为长竖，右侧为短横，左窄右宽。3、师问：“怎样才能把它写得‘左窄长右宽短’呢？”4、学生分组讨论，交流书写技巧，注意笔画特点。三、学习“读”字的结构和笔画特点1、出示范字“读”，让学生观察。2、教师引导学生发现“读”字的结构和笔画特点。3、学生分组讨论，交流自己觉得不好掌握的笔画。4、教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。四、展示作品进行评析1、展示学生作品，让学生评价自己和他人的作品。2、指导学生改正书写中的问题。五、对比欣赏不同字体的金字旁1、出示欧体、柳体、赵体中的带有金字旁的字进行对比欣赏。2、学生说说各字体中金字旁的相同和不同之处。3、课堂总结，强调书写习惯的重要性。教具：范字、PPT、学生作品、不同字体的金字旁。备课教案已修改完成。教学过程及内容：谈话导入在谈话导入中，可以对之前学过的范字进行回顾，引出本课的主题：横竖笔画在汉字中的疏密匀称。学习规律在学习规律环节，可以引导学生比较，寻找横竖笔画在汉字中的异同，让学生发现细节。教师示范在教师示范中，可以让学生模仿教师的书写，边写边读运笔方法，提高临习能力。范字赏析在范字赏析中，可以出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。临习练习在临习练习中，可以让学生尝试书写范字，并在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。师生互动评价在师生互动评价中，可以展示八个临写范字，师生共同评价，指出还需要改进的地方，巩固练习三遍，并赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字。教学反思在教学反思中，可以总结本课，收拾工具，并对教学过程进行反思和总结。引导学生观察汉字笔画之间的分布均匀和部件之间的搭配合理的特点，通过临写范字来练习多点之间、多撇之间的间距匀称、有序分布。首先欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点，然后展示本课的四个范字：无、为、经、彭。教师引导学生观察并分析哪些笔画之间分布均匀有序，以及轻重、大小、角度的细微变化。接着教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字，边写边讲析，启发学生的思维。学生开始对临本课的范字，教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析，检查时发现问题及时指正。作业是让学生在观察多点之间、多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短、轻重、方向等细微变化，并在同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。最后，学生可以观察分析其他范字，找出横和竖的分布规律以及细微不同之处，然后临写。1.引导学生通过对范字的欣赏，发现包围结构字形的内外比例规律。2.使学生掌握包围结构中“园”“瓶”“匾”“盒”字的写法要领，能够书写规范、端正、美观的例字，养成良好的写字习惯。教学重点：引导学生通过对范字的欣赏，发现包围结构字形的内外比例规律。教学难点：使学生掌握包围结构中“园”“瓶”“匾”“盒”字的写法要领，能够书写规范、端正、美观的例字，养成良好的写字习惯。教具准备：书法范字、黑板、粉笔、学生练习本。教学过程及内容：欣赏导入：展示欧阳询、颜真卿等书法大师的包围结构作品，引导学生欣赏字形的内外比例规律。引导观察：出示“园”字，包围结构，上下两部分近似圆形，左右两部分近似长方形，左上方为竖画，右下方为横画，内外比例大体相当。教师师范写“园”字。学生书写“园”字，师巡视指导。展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。复临“园”字。出示“瓶”字，教师讲解注意的地方。学生练习“瓶”字。作业评价：出示“匾”“盒”字，生观察字的结构，分析字的写法。师生共同明确写法。学生写“匾”“盒”字，师巡视指导。拓展评析：对比欣赏欧阳询、颜真卿等书法大师的包围结构作品，发现不同的内外比例规律。教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握包围结构字形的内外比例规律，并且能够书写规范、端正、美观的例字，养成良好的写字习惯。但是在教学中，需要更加注重学生的实际操作和练习，让学生多写多练，才能真正掌握书法技巧。，观察其笔画结构和形态特点，注意笔画的顺序和比例。2、教师师范写“好”字，指导学生掌握临写方法。3、学生临写“好”字，师巡视指导。4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。5、复临”好”字。6、出示“問”、“則”、“裕”字，分别讲解其笔画结构和形态特点。7、学生临写“問”、“則”、“裕”字。8、师生共同评价作品，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。作业评价让学生练习临写“問”、“則”、“裕”字，并完成一幅斗方形作品。拓展评析让学生欣赏其他范字，如“仁”、“义”等，提高学生的审美能力和写字水平。教学反思在教学过程中，可以结合生活实际，引导学生认识到好问则裕的重要性，激发学生的学习热情和好奇心。同时，要注重练习指导和作品评价，帮助学生掌握临写方法和提高写字水平。思：本节课主要围绕春联展开，通过多媒体展示春联图片引导学生观察，了解春联的起源、意义、构成和贴法等方面知识。在师生交流环节，学生可以发表自己对春联的感悟和理解。接着，学